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1、初中道法学科核心素养”之我见中国学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发 展和社会发展需要的必备品格和关键能力.它是落实党的十八大和 十八届三中全会关于立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世 界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。中国学 生发展核心素养以培养全面发展的人为核心，分为文化基础、自主 发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学 习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认 同等18个基本要点。各素养之间相互联系、互相补充、相互促进， 在不同情境中整体发挥作用.那么，初中学生在接受道法学科课教学 程应具备的学科核心素养
2、是什么呢？作为道法学科，旨在引领学生在社会生活中，通过处理与自身、 与他人集体、与国家和社会的关系，逐步培养起做人做事的稳定的思 维方式、观念系统和行为习惯.它融合了道德、心理健康、法律、国 情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和 公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的 世界观、人生观、价值观。道法学科核心素养是一种综合素养，是一 种必备品格和关键能力，是指学生在道法学科学习和实践活动中养成 的具有初中道法学科特征的基础知识、基本技能、基本品质和基本经 验的综合.结合国家层面的政治学科核心素养（政治认同，理性精神， 法治意识，公共参与），融入道法学科
3、的学情进行理解,我认为初中道 法学科核心素养应为修身养德、法治意识、公共参与。1、修身养德修身指修炼自己心理，使之健康.养德指修养道德品质.通过 修身养德，到达与人为善，友好交往.对于初中学生来说就要形成良好 的道德品质、修养健康身心以及建立和谐的人际关系。学生通过课程 的学习，养成正确认识自我、自尊自爱、自信自强、坚强意志等道德 品质；学生通过课程的学习，珍爱生命、悦纳身心变化，正确对待压力、 挫折，顺利度过青春期，在日常生活中以一颗平常心去应对日常的烦 恼和不幸；学生通过课程的学习，学会与同学、与异性、与老师、与 父母交往的方法与技巧，在集体中构建和谐的人际关系，在集体中发 展、成就自己，
4、向着最好的自己前进.2、法治意识法治意识是一种观念的法律文化，对法的制定实施是非常 重要的。它表现为探索法律现象的各种法律学说，对现行法律的评价 和解释，人们的法律动机（法律要求），对自己权利、义务的认识（法 律感）、对法、法律制度了解、掌握、运用的程度（法律知识）、以 及对行为是否合法的评价等。对于初中生来讲,法治意识主要是指未 成年人应该在日常生活和学习中，遵守国家法律、法规、社会公共规 范，遵从社会公德，从小养成良好习惯、加强自我修养、自我调节、 自我完善、自觉抵制违法犯罪行为，树立自尊、自立、自强的意识， 增强辨别是非和自我保护的能力，加强未成年人用法律维护自身合法 权益的意识.引导学
5、生了解和学会运用未成年人保护法、预防未成年 人犯罪法等，都是道法课程的重要内容。3、公共参与公共参与是公民主动有序参与社会公共事务和国家治 理,承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿与能力，是 培养学生做负责人公民的必然要求.通过本课程的学习，学生以自己 在国家政治生活和社会生活中的主体地位为思想来源，把国家主人的 责任感、使命感和权利义务观融为一体。修身立德、法治意识、公共 参与这三个核心素养之间是相辅相成、互为一体的。在我的理解中， 三维目标是核心素养培养的要素构成。在三维目标中，每一课每一框 都有各自的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，也就是我 们现在所说的“认知与内化，实践与生成”，是零散化的、具体的目 标内容，但是对每一课或者框的三维目标都作共性提升，进行归纳。为此，在实际的教学过程中怎样来培养学生道法学科的核心素 养，我认为应注意四个方面：第一，是知识的传授，使学生具备公民 意识、公民品德、公民常识；第二是方法的指导，如何掌握辩证唯物 主义的思维方法并加以实际运用；第三，就是综合能力的培养与提高； 第四，就是在情感态度和价值观上的方向性引领，确保学生身心健康 发展，形成健全的人格。简单地讲，就是通过道法学科三维目标达成 来落实道法学科应让学生具备的核心素养。
道法学科素养
