大班音乐活动教学反思[共]3篇

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1、大班音乐活动教学反思共3篇下面是小编分享的大班音乐活动教学反思共3篇 音乐教案大班活动反思，供大家阅读。大班音乐活动教学反思共1大班音乐教学反思大班音乐教学反思一：幼儿园大班音乐教学反思幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要伎俩,是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。所以,我在音乐教学中运用讲故事做游戏、即兴表演等各种“动的形式来充沛调动幼儿对音乐学习的积极性,培养他们对音乐的兴趣和爱好。下列是我多年音乐教学实践的几点体会:一、大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活跃的语

2、气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之,孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感,喜欢和我交流,愿意叙述自己的内心感受,逐渐对音乐产生了兴趣,并有了强烈的学习欲望。二、创设意境,提高歌曲叙述力。三、通过观赏,提高鉴赏能力。孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作这时我激励幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐,表现音乐总之,对于大班孩子来讲,教师只能遵循幼儿的年龄特点,利用多种形式,突出一个“活字来进行音乐教学,才能激发他们对音乐活动的兴趣,提高了他们的音乐素质,同时也大大促进了其智力的开发。大班音乐教

3、学反思二：大班音乐活动?生肖歌教学反思1443字爱唱爱跳是每个幼儿的天性，也是幼儿的一种语言，很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈，这种表现正是幼儿对音乐的领悟，更是他们艺术发明的源泉。过去我们的音乐教学活动，大局部都是以老师教，幼儿学为主，一首歌曲老师反复教唱，幼儿机械地练习，一个舞蹈或者音乐游戏都是老师活动前设计好动作，再手把手地教给孩子，不难发现幼儿在机械模仿过程中短少幼儿自己对歌曲、舞蹈和各种音乐游戏的理解，也无视了幼儿在活动中的情感和体验。这种以老师为主的传统教学模式，大大禁锢了幼儿的想象力和发明力，也很大程度上扼杀了幼儿参与活动的积极性。?十二生肖歌这首歌曲，主要是让学生知道十二生肖的先后

4、次序，能用风趣、诙谐的情绪演唱，并能通过自由想像进行表演。活动中，先让学生讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一？谁排在第二又是怎么排列？接着，让学生学习并表演歌曲?十二生肖歌。教师播放歌曲磁带?十二生肖歌，引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。最后，组织学生进行游戏：十二生肖真有趣。?纲要中明确指出“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步开展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰盛他们的审美经验，使之体验自由叙述和发明的高兴，并根据幼儿的开展和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导，结合我园发展的?如何

5、促进幼儿在教学活动中的主动性的教研活动，更好的贯彻?纲要精神，我在本次音乐活动中做了如下探索：一、创设环境，激发兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，幼儿有了学习兴趣就会有动力，它能促使幼儿发明性地学习，所以，激发幼儿的音乐兴趣，对培养幼儿的音乐素质，健全审美心理是有着重要作用的。第一环节：猜谜语时有的同学反馈敏捷，一下子就猜中了，而别的学生还没有理解谜面。为了让更多的学生熟悉这一种动物的特征，我又成心问了猜中的同学是怎么知道谜底的，学生便列举了这种动物的特征。老师出的谜语猜完了，还可以让学生互相出题猜谜语。这样学生在不知不觉中已熟悉了各种动物的形象特征。我力图把课堂还给学生，让课堂充沛发挥

6、学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境，以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，玩中悟，这样学生的形象思维和主动性便得到培养。二、以游戏贯通始终。二、以游戏贯通始终。幼儿为十二生肖排序；再选十二名学生来做“生肖火车的游戏。总之，这次活动，学生的兴趣很高，氛围很活泼，都能主动地、积极地参与到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的发明能力。综观整堂课，能通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传说故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣；始终贯通“以音

7、乐审美为核心，突出情感体验这一理念。整个教学过程始终强调听赏当先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学办法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。当然整堂课也出现了许多缺乏的地方：如在解决难点节奏时应该给学生一个准节奏，并接着提醒一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活跃，诙谐有趣；又如课堂短少一个评价，当学生表演后应该明确地给学生一个评价，这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等。大班音乐教学反思三：大班音乐课?颠倒歌教学反思940字颠倒歌是一首带有诙谐、风趣曲风的歌曲

8、童谣，歌曲活跃有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。结合“动物世界这一主题活动，我根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣?颠倒歌。整个活动分了三个层次展开教学。一是引出主题，激发兴趣。猜谜语：什么动物森林里称大王？什么动物力气最大？狮、大象接着播放FLASH课件，你们要仔细地听才能听出特别在那儿来吸引幼儿，每个孩子都抱有好奇心认真地听?颠倒歌，培养了幼儿的注意力，锻炼了幼儿的倾听能力。在仔细倾听的根底上，幼儿发现了许多有趣的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言，小老师称大王“大狮子很胆怯“蚂蚁扛树“大象没力气.“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是颠倒的。反思：在幼儿发表自己

9、看法的同时，我只是老师初浅的外表性地回应了幼儿，没有抓住时机让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。二是学念学唱儿歌，感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时，就让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时采取了多种方式：集体念、个别念等，念时边引导有节奏地拍手念歌词。反思：让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度

10、不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿稳固。三是重点的创编的环节，出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组，让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的？在颠倒国它又该呆在哪里呢？反思：局部幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们的答复就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中；小鸟在水里自由自在地游来游去他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是发明美的天使，激发了孩子们的潜在能

11、力。大班音乐教学反思四：大班音乐活动?老师再见了教学反思563字临近毕业，小朋友们都怀着冲动的心情，心里有好多话要对老师和其他小朋友说，特别是对老师，有着深厚的感情。在这首歌曲?老师，老师再见了中，充沛体现了小朋友的心情和情感。我班幼儿进入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增强了。这学期我班着重于发展歌唱活动，在歌唱活动中，让幼儿成为学习的主人，努力做到“导而不包，目的是为幼儿发明性学习，提供更多的时间、空间、充沛挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探索中学习歌曲，在我们两位老师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐开展，增强自信心。在学习?老师再见了的时

12、候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想马上就要离开老师上小学了。有的小朋友忽然哭了，说：“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。有的小朋友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。或许这群天真的孩子还不能真正理解别离的意思，但从歌曲中，他们所叙述的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“叙述自己的认识和情感的重要方式，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿“大胆地叙述自己的情感、理解和想象。这种艺术的叙述是“自由叙述，是“发明性叙述。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个叙述要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步掌握了三拍子的强弱弱规律。大班音乐活动教学反思共2

13、大班音乐教学活动?颠倒歌设计及反思张兰活动目标：1、学唱歌曲?颠倒歌，感受滑稽、可笑的意蕴。2、引导幼儿创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。3、激发幼儿与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。活动准备：1、知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。2、物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。活动过程：一、倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验高兴的情绪。教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情？刚刚有的小朋友还听得不太分明，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦！“听了这个歌曲，有什么感受 ？二、学唱歌曲1、跟音乐练说唱你们平时是这样穿的吗？你们是怎么做的？用动作引导幼儿说

14、出颠倒，那我们一起来学吧！我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词！2、听音乐轻声哼唱。“刚刚小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看！“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦！3、激励生生互动表演唱小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽！三、激励幼儿相互讨论、创编歌曲。1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。“小朋友，刚刚歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢？2、个别幼儿展示创编的歌词“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看？3、引导幼儿四人合作，创编歌曲“小朋友们编唱得真不错，你们现在可

15、都是小小创作家哦！汤老师有件事要麻烦你们，请你们4 个好朋友为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。四、活动延伸师生共享创编的歌曲与高兴。各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。教学反思：颠倒歌是一首带有诙谐、风趣曲风的歌曲童谣，歌曲活跃有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。结合“动物世界这一主题活动，我根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣?颠倒歌。整个活动分了三个层次展开教学。一是引出主题，激发兴趣。猜谜语：什么动物森林里称大王？什么动物力气最大？狮、大象接着播放FLASH课件，你们要仔

16、细地听才能听出特别在那儿来吸引幼儿，每个孩子都抱有好奇心认真地听?颠倒歌，培养了幼儿的注意力，锻炼了幼儿的倾听能力。在仔细倾听的根底上，幼儿发现了许多有趣的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言，小老师称大王“大狮子很胆怯“蚂蚁扛树“大象没力气.“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是颠倒的。 反思：在幼儿发表自己看法的同时，我只是老师初浅的外表性地回应了幼儿，没有抓住时机让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。二是学念学唱儿歌，感受韵律。当我出示

17、图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时，就让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时采取了多种方式：集体念、个别念等，念时边引导有节奏地拍手念歌词。反思：让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿稳固。三是重点的创编的环节，出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组，让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的？在颠倒国它又该呆在哪里呢？ 反思：局部幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说

18、出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们的答复就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中；小鸟在水里自由自在地游来游去他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是发明美的天使，激发了孩子们的潜在能力。大班音乐活动教学反思共3大班音乐活动?草丛里的小老鼠教学反思?草丛中的小老鼠这段乐曲诙谐、欢快、跳跃，仿佛将你带入一个无忧无虑的丛林童话世界。整个音乐分段清晰，节奏清楚，每段的旋律格调迥异，易于孩子高兴、自由地想象，能随乐表现小老鼠一天的惬意生活，针对幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳

19、性，我觉得相当合乎幼儿园音乐观赏的选材要求。在本次活动中通过音乐观赏让幼儿想象音乐，在想象的根底上用语言和肢体动作，将音乐形象、自主地表现出来，从而到达较好地感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。本次活动目标为下列两点：1、感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的格调特点，感知小老鼠机警可爱的音乐形象。教学难点2、尝试听辨乐曲旋律的变化，用身体动作来表现音乐形象和内容。教学重点1、节奏前置，难点提前突破在活动中，我采用节奏前置感知，发展了节奏游戏?切土豆“切切切切切土豆，通过师幼用手掌切土豆动作的游戏来提前熟悉和感受节奏、表现节奏，感知乐曲中反复出现的?草丛中的小老鼠中典型的节奏型XXXXXXX XXXX X

20、。练习乐曲中的典型节奏采用了乐曲先部份感知的办法，让难点分解突破，也即为整段音乐赏析做了准备。在活动中孩子们也感到轻松、愉快，每个小朋友都很投入，这既激发了孩子的兴趣，也集中了孩子的注意力。2、音乐故事，帮忙故事理解让幼儿直接观赏感知音乐是有一定难度的，所以在活动中，我借助了音乐故事，帮忙幼儿理解记忆音乐的结构和情感讲述和音乐结合的形式，根据音乐创编了这样一个故事：森林里住着一群可爱的小老鼠，它们每天都会排着整齐的队伍出去玩，可是总会有一些淘气的小老鼠跑出队伍又跑回来。走着走着，忽然听见了“狮子的声音，再听一听，原来不是的；又听到了“老虎的声音，再听一听，又不是的。今天的丛林很平安，它们赶紧把

21、乱了的队伍整理一下，开始爬上山坡，然后从高高的山坡上滑下来！小老鼠往前走啊走，它们来到了一片美丽的草地上：花儿开得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他们好开心地啊！天黑了，小老鼠们赶紧回家了！故事情节与音乐的分段匹配，帮忙了幼儿对音乐的理解，从而提升了幼儿听辨音乐、理解音乐的能力。3、肢体游戏，灵动表现音乐音乐是流动的、抽象的，怎样让孩子感受乐曲“诙谐、欢快、跳跃的格调特点，感知小老鼠机警可爱的音乐形象，并能表现出来。经过反复思考，不断尝试，最后，我借用“手指、“手掌等肢体游戏，以生命的律动，来反映小老鼠活跃灵动的音乐形象。4、教具使用，再添情趣魅力在最后一个环节集体游戏表演中，为孩子们精心设计了小老鼠的“长门牙，孩子们妆扮成小老鼠，使幼儿在集体表现活动中更为形象，更有趣味性，整个音乐活动表演情趣盎然，大大激发了幼儿参与的积极性，得到了极好的音乐体验。