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1、第十二课 论 美导入新课讲授新课课堂小结当堂检测学练优九年级语文学练优九年级语文SJSJ 教学课件教学课件导入新课导入新课有的人为了让脸变得美观一些，花许多钞票去美容，还有甚有的人为了让脸变得美观一些，花许多钞票去美容，还有甚者，不惜千金去做整容手术，当一回人造美女或人造美男。者，不惜千金去做整容手术，当一回人造美女或人造美男。他们觉得他们觉得“美是什么？美是什么？导入新课导入新课学习目的学习目的1.能找出文章的主要观念，简述理由。重点能找出文章的主要观念，简述理由。重点2.品味文章言语，培育锤炼言语的认识。重点品味文章言语，培育锤炼言语的认识。重点3.可以对作者的观念作正确的评价。难点可以对
2、作者的观念作正确的评价。难点讲授新课讲授新课预习课文 相关引见检查预习一讲授新课讲授新课走近作者走近作者 弗兰西斯弗兰西斯培根培根1561162615611626，是莎士比亚的同时代人，哲学史和科学是莎士比亚的同时代人，哲学史和科学史上划时代的人物，英国十七世纪出色史上划时代的人物，英国十七世纪出色的唯物主义哲学家，在人类思想史上占的唯物主义哲学家，在人类思想史上占有极重要的位置。马克思曾誉之为有极重要的位置。马克思曾誉之为“英英国唯物主义和整个现代实验科学的真正国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。始祖。是他重要的著作。是他重要的著作。讲授新课讲授新课预习检测预习检测1.标注字音。标注字音
3、。吝啬吝啬 滑稽滑稽 稽首稽首 愧悔愧悔 奇观奇观 白云观白云观 摄取摄取 虽然虽然 腓力普王腓力普王ln sln sjjqqkukugungungungunshshjnjnfifi讲授新课讲授新课初读课文 整体感知讲授新课讲授新课作者从哪两个角度去论述作者从哪两个角度去论述“人的美的？他能划分文人的美的？他能划分文章的构造层次吗？章的构造层次吗？从内在美、外在美两方面论述从内在美、外在美两方面论述“人的美。全文分三部分：人的美。全文分三部分：第一部分第第一部分第1段，以一个比喻、一个实例，提出全文的段，以一个比喻、一个实例，提出全文的中心论点：美德最美。中心论点：美德最美。第二部分第第二部分
4、第2-4段，详细论述美德最美。段，详细论述美德最美。第三部分第第三部分第5段，勉励人们把美的形貌与美的德行结合段，勉励人们把美的形貌与美的德行结合起来，让美放射出真正的光辉。起来，让美放射出真正的光辉。讲授新课讲授新课1.文中代表作者观念的句子。文中代表作者观念的句子。1)美德好比宝石，它在朴素背景的烘托下反而更华美。美德好比宝石，它在朴素背景的烘托下反而更华美。2)美貌的人并不都有其他方面的才干。美貌的人并不都有其他方面的才干。3)最高的美是画家所无法表现的，由于它是难于直观的。最高的美是画家所无法表现的，由于它是难于直观的。4)晚秋的风光是最愉快的。晚秋的风光是最愉快的。5)美犹如盛夏的小
5、溪，是容易腐蚀而难以坚持的。美犹如盛夏的小溪，是容易腐蚀而难以坚持的。讲授新课讲授新课2.为什么在证明为什么在证明“才德与美貌也可以并存一身才德与美貌也可以并存一身这这 一观念时，所举的人物多是帝王呢？一观念时，所举的人物多是帝王呢？培根生活的时代，只需绘画而无摄影，能留下肖像培根生活的时代，只需绘画而无摄影，能留下肖像的人多是帝王将相，而培根根据此说帝王将相的人多是帝王将相，而培根根据此说帝王将相“容貌容貌美未必可靠，这些人的画像多存有美化的成分。美未必可靠，这些人的画像多存有美化的成分。有关这一点，我们只需看一看中国绘画史所留下来有关这一点，我们只需看一看中国绘画史所留下来的帝王的帝王“规
6、范像，就可以明白了，培根在这一问题规范像，就可以明白了，培根在这一问题上，表现出了认识的局限性。上，表现出了认识的局限性。讲授新课讲授新课精读课文 协作探求讲授新课讲授新课品析重点句子作用品析重点句子作用1.第第2节中节中“但这话也不全对，由于奥古斯都、菲斯帕斯、但这话也不全对，由于奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫，又是美男子这句话有何作用呢？既是大丈夫，又是美男子这句话有何作用呢？举例阐明外形美的人中不乏内心美的人。这一句举例阐明外形美的人中不乏内心美的人。这一句补充使分论点更为严密。补充使分论
7、点更为严密。讲授新课讲授新课2.第第3节中举两位画家的事例有什么作用呢？节中举两位画家的事例有什么作用呢？他们的事例充分阐明他们的事例充分阐明“最高的美是画家所无法表现的最高的美是画家所无法表现的，由于，由于“最高的美是内在的美，是品德之美，它最高的美是内在的美，是品德之美，它难于直观。难于直观。3.第第5节结尾说节结尾说“因此，把美的形貌和美的德行结合起来吧。因此，把美的形貌和美的德行结合起来吧。只需这样，美才会放射出真正的光辉有何意图呢？只需这样，美才会放射出真正的光辉有何意图呢？在前面论述的根底上，自然而然得出结论：把外貌美和德在前面论述的根底上，自然而然得出结论：把外貌美和德行美结合起
8、来。行美结合起来。课堂小结课堂小结论论美美 有美德的人让人肃然起敬有美德的人让人肃然起敬比喻比喻美德与美貌可以并存一身美德与美貌可以并存一身举例举例美德胜于美貌；美是调和美德胜于美貌；美是调和反驳反驳人美德胜于青年美貌人美德胜于青年美貌援用援用美貌与美德须结合起来美貌与美德须结合起来呼告呼告 美德美貌美德美貌结合是美结合是美的最高境界的最高境界当堂检测当堂检测有一位品学兼优的同窗，他的脸上有一块难看的胎记，其有一位品学兼优的同窗，他的脸上有一块难看的胎记，其他同窗的异常目光使他很难为情。他本人也经常为这块胎他同窗的异常目光使他很难为情。他本人也经常为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友，请他列举一个现实论据劝说记而郁郁寡欢。作为好朋友，请他列举一个现实论据劝说他她。他她。300300字左右。字左右。例如：霍金例如：霍金将智慧凝聚在轮椅将智慧凝聚在轮椅
苏教版九年级语文复习12.论美ppt课件
