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1、 服 装 分 类 设 计 童 装 设 计 童装概述 童装一般指从婴儿到少年期穿的服装，这一阶 段是人发育、成长的最关键阶段，也是服装变 化最大的时期。因此，童装设计肩负着培养儿 童的意识、习惯和审美等素质的使命，在服装 设计领域占有独特的地位。 童装概述 要设计好童装，必须了解儿童各个生长发育阶 段的生理和心理特征，了解父母的心理，用父 母般的感情与爱心去设计、美化儿童的形象， 对不同成长期的着装进行定位，因此掌握儿童 的特征是童装设计的首要工作。 目前 ,童装设计在追求舒适、美观、方便、经济 的基础上，对童装个性化、时尚化、品牌化、 系列化的设计已成为发展的必然趋势，对童装 的设计提出了更高
2、的要求 童装设计分类 婴儿期 从出生到 1周岁为婴儿期，这一时期是婴儿身体发 育最显著的时期，出生 3个月内身高可增加 10cm， 体重可成倍增加。 1周岁时，身高能增加 1.5倍，体 重能增加 3倍。在此期间，婴儿的活动机能逐渐增 强，翻身、爬、坐、站立、学走路等。 刚出生的婴儿基本是在睡眠状态， 3个月时每天有 60%的时间是在睡眠， 6个月时每天有 55%的时间在 睡眠。这一时期的特点是睡眠多、发汗多、排泄 次数多、皮肤娇嫩、身体增长迅速，对色彩感知 较弱。性别差异小。 设计要点 婴儿服装一般无性别差异，可分为罩衫、连衣 裤、睡袍、斗篷等。由于婴儿期缺乏体温调节 能力，发汗多，睡眠多，排
3、泄次数多，皮肤娇 嫩，因此，婴儿服的设计必须注意卫生与保健 功能。 设计要点 款式力求简洁，一般为平面造型，尽量减少不 必要的结构线，如腰接线和育克的设计不要用 于婴儿装的设计，也不宜使用松紧带，以保证 衣服的平整，减少与皮肤的摩擦。婴儿的颈部 很短，以无领结构为主。袖子一般连裁以减少 辑缝线。 婴儿服的开合在设计时十分重要，婴儿的生长 特点使其呈长时间仰卧姿势，开合门襟宜开在 前面，扣系采用柔软的带子，尽可能不使用或 少使用钮扣和装饰物。 童装设计分类 幼儿期 1-3岁为幼儿期。这一时期的孩子身高和体重都 在快速增长，体型特点为：头大、颈短、腹凸、 上身长。开始认识外部世界，渐渐学会走路和
4、说话，具有模仿能力，对醒目的色彩、形体和 有动感的东西极为关注，喜欢游戏。 设计要点 幼儿的体型特点是头大，颈短，肩窄腹凸， 四肢短粗。幼儿的活动频繁，因此幼儿服 的设计应注重整体造型，款式要适度宽松， 幼儿装还常采用背带式设计，有利于幼儿 的活动。 领子的设计宜简洁、平坦而柔软，门襟的 位置尽量设计在前面，并使用全开合的门 襟 设计要点 幼儿服是童装中最能体现装饰趣味的服装， 图案十分丰富，有动物、植物、人物、景 物、文字等。取材广泛，多带有童话和神 话色彩，具有天真烂漫的童趣。色彩应用 非常广 面料要求有透气性、吸湿性较好的纯棉细 布，如泡泡纱、条格布、各种针织面料。 秋冬季幼儿内衣要用保
5、暖性好、吸湿性强 的针织面料，外以以耐磨性强的灯芯绒、 斜纹布、纱卡、厚针织料等为主 童装设计分类 学龄前期 4-6岁为学龄前期。这一时期的孩子身高增长 较快，围度增长较慢， 4岁前，身高会超过 100cm， 为出生时的两倍。 4岁后，身高为 5-6个头长。 体型特点是挺腰、凸肚、四肢短、肩窄，胸、 腰、臀三围尺寸差距不大。这个时期的孩子智 力、体力发展较快，具备一定的语言表达能力， 喜欢户外活动。能接受教育和吸收外界事物， 许多家长在这时开始让孩子学习音乐、美术、 舞蹈等，培养其艺术素质。男女童之间也出现 了性格上的差异。 童装设计分类 学龄期 6-12岁为学龄期。也即小学阶段。这一时期孩
6、子的身高达到头长的 6-6.5倍，体型变得匀称， 凸肚现象逐渐消失，腰身显露，四肢渐长，尤 其是腿长增长快。孩子的运动机能和智力发展 非常显著，频繁的集体生活使孩子的活动范围 从家庭转向学校，生活变成以学习为中心，逐 渐脱离幼稚感，对事物有一定的判断力和想象 力，多数孩子性格越来越活跃。 设计要点 学龄儿童主要指小学生，以学校为中心，开始具有集 体意识，学校会统一定制校服，一般会在集体活动时 统一着装，强调团队精神，如运动会、课间操、春游 等活动，穿着校服能具有整齐性、标志性的特征。 除了校服外，学龄期儿童的日常服装在色彩、面料及 款式造型方面也不宜太过夸张和繁琐，这个阶段的孩 子运动量较大，
7、服装以简洁、舒适、便于运动为好， 面料采用耐磨性、透气性较好的涤棉、纯棉等材料， 秋冬季外套宜用粗呢、各式毛料和棉服，以增加保暖 性。缝制工艺要牢固。牛仔服等各式休闲类服装是不 错的选择。 现代女装中的衬衫，包括男式衬衫和罩衫两类。 现代女装中的衬衫，包括男式衬衫和罩衫两类。 童装设计分类 少年期 13-16岁是少年期 ， 也是青春期阶段 ， 身体和精 神发育明显增长 ， 性征开始出现 。 女孩胸部开 始发育丰满 ， 臀部脂肪开始增多 ， 胸 、 腰 、 臀 出现较大差异；男孩肩部变平变宽 ， 身高 、 胸 围和体重也明显增加 。 由于生理上的显著变化 ， 引起心理上的波动较大 ， 很注意身体
8、的变化 ， 情绪不稳定 ， 易产生逆反心理 ， 喜欢表现自我 ， 强调个性 ， 引人注意 。 设计要点 少年指中学生，主要是初中阶段的学生。这一 阶段的孩子身体发育逐渐成熟，有独立思考的 能力，思想也渐趋成熟，对衣着有自己的观念， 父母的着装观念影响开始减弱，讲究时尚性、 群体性 女生身材日渐苗条，显露出胸、腰、臀线，肩 线也较明显，已接近成年人体型，所以服装的 造型除塑造纯真可爱的形象外，还要体现体型 的美感，造型简练大方，以 X型、长方形、梯形 等造型为主，结构适度宽松或合身。上衣和裙 子可设计的稍短些，以体现女孩子活泼可爱的 青春气息 设计要点 男少年装的设计应体现出富有朝气的男子气概，
9、 造型简练大方，结构和图案硬朗、刚强，体现 个性，但不宜有过多装饰。服装类型通常有 T恤 衫、衬衫、休闲裤、夹克、毛衣、线衫、棉外 套等。 衬衫和裤子采用前门襟开合形式，与成年人衣 裤相同。为便于运动，外套结构采用较宽松式， 袖子以落肩袖、插肩袖和较宽松的圆装袖为主。 少年的日常运动和业余爱好范围较广，大部分 喜欢踢球、骑车、玩滑板、郊游等运动，因而 在设计时要充分考虑这一特征。 现代女装中的衬衫，包括男式衬衫和罩衫两类。 小结 通过对童装设计的学习，要求学生掌握童装的 分类、特点及设计方法，并能够在实际设计中 灵活运用 作业 运用所学知识自命主题设计系列少年装 ,并绘出 彩色效果图，要求充分展示自我设计风格。
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