近十来天要帮人做个品行课件

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1、近十来天要帮人做个品德课件,近期就记一些教育教学资料在博客中吧。四年级品德与社会第三单元做聪明的消费者主题二：购物有学问一、活动目的,1、通过调查，比拟商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。,2、形成独立的购置简单生活和学习用品的能力。,3、具备初步的消费者自我保护意识。二、活动准备：图片、说明书、发票三、教学时间：2课时四、活动过程一导入,你会买东西吗？你都买过什么东西呀？二价格的秘密,1、看图，懂得：价格是变化的。讨论：商品的价格在什么情况下会变化？,2、调查：按表格所列的方法调查商品价格的变化。姗姗超市、红日便利店、友谊商场、虹桥批发市场的塑料卷笔刀、布拖鞋等商品的价格，购物场所不同，

2、价格就不一定相同。,3、讨论：为什么商品的价格会发生这些变化。,A大超市的东西比拟廉价。,B过节的时候商场会打折作为促销手段。,C名牌产品价格比拟高。三、货比三家不吃亏,1、知道了价格的秘密，才能购置到实惠的商品。,A成批的购置,B讨价还价,C购置打折商品，考虑需不需要。,2、开一个小型商场，定好商品价格，购置活动，评选“聪明的顾客。四、“买东西，看什么,1、看图：如何选购袜子和其他类似的商品。,2、,家长指导下学到哪些小窍门。,3、填表：“购置的物品、“需要考虑的问题，记住购物的知识。,4、作为消费者，应该注意些什么？,看商品的标签和包装袋，会识别商品的生产日期。五、查询：发票起什么作用？购

3、物凭据的作用。,1、访问：家长或其他人，谈谈区分物品的经验。买到假货怎么办？,2、组织学生区分真伪的方法。,3、讲座：邀请工商局、消费者协会等有关部门学习相关法律知识。“消费者保护法、“商标法等。,近十来天要帮人做个品德课件近十来天要帮人做个品德课件,近期就记一些教育教学资料在博客中吧。四年级品德与社会第三单元做聪明的消费者主题二：购物有学问一、活动目的,1、通过调查，比拟商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。,2、形成独立的购置简单生活和学习用品的邻皆抹瑰贞越孜舷增蝎薯浊床寻七汀华馁谭润景钓吮阂飞震驴熊撒量酣痘蝉磅安相基托狮旺越赚汪披惑诅屑苫榜谊赌宁筛蒲凭钟段历矗虐茎痊羹隐购物有学问思品,

4、四年级上教学目标：1、通过调查，比拟商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。2、形成独立的购置简单生活和学习用品的能力。3、具备初步的消费者自我保护意识。重点：了解商品价格的规律，学会从不同的角度考虑，购置到实用又廉价的商品。难点：学会比拟价格、质量，做聪明的消费者。课前准备：分不同的时段，到不同的商场了解商品的价格并做好记录。,收集一些假冒伪劣产品标本或图片，在课堂上展示。课前准备：分不同的时段，到不同的商场了解商品的价格并做好记录。,收集一些假冒伪劣产品标本或图片，在课堂上展示。教学过程：一、谈话导入：你会买东西吗？你都买过什么东西呀？二、知道价格的秘密学生出示自己调查了解的商场物品价格表

5、1、老师提出问题，分组讨论：1为什么同一样的商品价格会不同？2为什么同一样的商品在不同时段价格会不同？3引起价格变化的原因是什么？2、小组汇报3、老师小结：价格变化的原因很多。如果你了解了其中的秘密，就能买到比拟实惠的商品，体会到购物的快乐。4、你赞同哪一种观点：1,廉价没好货，好货不廉价。2价廉物美，廉价也有好货。(学生讨论、汇报)三、买东西看什么1、购物的学问很多。我们买东西要从不同的角度考虑，才能买到又实用又廉价的商品。1生活用品看什么？不能看什么？2学习用品看什么？不能看什么？3购置食品看什么？不能看什么？4购置其他物品，你知道该怎样选购？2、伪劣商品展示会,请学生将收集到的假冒伪劣商

6、品或图片在班上展示。1购置食品要看三证：质量检验合格证；产品名称及生产厂家的厂名、厂址；生产日期和有效期。2买衣服不能只选名牌。3看质地、材料，不能全看广告。4填写P45的“友情提醒根据学生的讨论再补充四、如果购置了伪劣商品怎么办？学生讨论投诉12315、凭票证早找商家索赔老师告诉学生：买商品要有票证特别是大样的商品，有了票证，我们才能享受商家提供的售后效劳，才有投诉、索赔的依据。小结：通过今天的学习，我们懂了商品价格的秘密，买东西不仅要看价格，而且要看质量；怎样识别假冒伪劣产品；还懂得了假设购置了“三无产品如何维护自己的权利。希望同学们在生活中积极参与家庭的购物活动，在实践中增长知识。?逛商

7、场?教学设计(2021-04-12,19:35:17),转载标签：,教育分类：,教育教学,教学目标：情感与态度：在活动中感受文明购物的愉悦，激发热爱生活的情感。行为与习惯：了解购物的常识和技巧，在购物中做一个文明的小顾客。知识与技能：了解本地的一些商业场所和选购商品的局部常识，使学生具有独立购物的能力，并能在购物过程中维护自己作为消费者的正当权益。教学重难点：了解购物常识，知道在购物过程中运用?消费者权益保护法?的有关条文维护自己作为消费者的正当权益。课前准备：1、在课前进行调查，了解学生购物情况，对买东西的学问知道多少。2、一种正规食品的完整包装，一种不合格食品的包装。3、制作有关课件。活动

8、过程：一、广告导入，揭示话题1、同学们，上课前先让我们轻松一下吧！点击播放广告片集锦。2、刚刚我们看的是什么？广告3、什么叫广告？你喜欢什么广告？为什么？小结：朗朗上口的解说词、优美的画面、动听的音乐，一个制作精美的广告确实会打动消费者的心，吸引大家去购置广告中介绍的商品。4、同学们，你有没有跟着广告去购置过商品？你对购置的商品满意吗？5、看来，买东西可是一门学问，仅仅听广告的介绍不一定能买到满意如意的商品。今天，我们就一块儿结伴去逛一逛商场，相信同学们一定会大有收获。6、板书课题：逛商场二、同逛商场，共长见识活动一：做个聪明的小顾客我们南京是个国际化的大都市，大大小小的购物场所有很多，各种商

9、场、琳琅满目的商品给人们的生活带来了极大的方便。点击课件：出示商场图片，学生欣赏。1、,刚刚图片中出现了哪些购物场所？平时你常去哪里购物呢？能说说为什么吗？小结：不同的购物场所，满足了我们对商品的各种需求。2、,同学们真能干，很会选择购物场所。选择好了商场，我们继续逛吧！今天我们就去大家最常去的苏果超市看一看。3、,苏果超市商品琳琅满目，吃穿用样样都有，其中食品是我们最常买的了。瞧，老师手中就有一袋你们爱吃的薯片，可是平时你们只顾吃了，有没有注意到包装袋上密密麻麻的写了许多字儿呢！这上面都写了些什么呢？4、,四人小组组长，把你们手中的食品包装拿出来，和小组同学仔细看看，包装上到底写了些什么呢？

10、商标、生产日期、保质期、生产厂家和生产地址、产品的配料、条形码、防伪标记、质量平安标识5、,小小包装袋上有这么多的内容，那你购置食品的时候最关心哪一条呢？商标。你知道有哪些著名商标？食品、文具、电器、生活用品等,生产日期。引导：找一找你这包食品上的生产日期。为什么要看清生产日期呢？,保质期。引导：保质期是什么意思？哪些商品既有生产日期，又有保质期呢？,生产厂家和生产地址。你们知道电视里常说的“三无产品是指的什么了吗？无保质期，无生产日期，无生产厂家和生产地址产品的配料。购置时为什么要看配料呢？能读读你这袋食品的配料吗？那你觉得你手中的食品有没有影响健康的配料？质量平安标识.你知道这个标志是干什

11、么的吗？条形码8、包装袋上的学问可真不少，通过交流与讨论，我们买东西时要记住什么呢？翻开书50页，在“要记住框题下写一写。7、交流“写一写内容。板书：仔细购置。8、武老师还要提醒大家，购物时要掌握一些小常识点击课件1、衣服买了可以换。2、家电在三包期内可以退换。3、食品买了不能退。,9、,你还想提醒大家什么？10、,买东西的小常识记住了吗？我们进入超级商品大PK单元。11、,课件出示：商品PK，分组抢答：以下商品你买什么？说清理由。1,生产日期、保质期相同的同种品牌牛奶，价格不同。2,两把品质不同、价格相近的牙刷。3,两台电视机均为国优产品，价格相近，售后效劳不同。4,同种圆珠笔，买的数量不同

12、，价格不同。过渡：完成了商品大PK，这道填空题一定难不住你。12、,课件出示：买东西，有学问。价相近，比质量，质相近，比价格，质、价相近，比售后，货比三家，不吃亏。13、,生完成填空，读一读。板书：货比三家。三、实战演练，加深印象活动一：购物选择我能行1、通过刚刚的交流，我发现你们个个都是生活小能手，已经具有一定的购物经验了。刚好，最近有同学跟我聊天时说，由于学习英语需要买一个复读机，但是面对这么多的厂家和品牌，不知如何选择，你们能帮帮他吗？6、,买哪个牌子的呢？你们来推荐一下吧！7、,看来，大家对步步高品牌普遍比拟认同。这个同学也认准了这个品牌，经过比拟，他看中了以下几款，课件出示：,金盛大

13、市场：开价120元。中央商场：步步高200元，参加满100送20红利券活动。苏果超市：步步高180元。苏宁电器：原价1050，活动价750。8、,同桌讨论：学生自由选择所购商品。你为什么选这款？提醒：指导学生根据实际情况选择，教育学生要勤俭节约，不要一味追求价格9、,好，就买88元这款最经济实用的，那我就是营业员，谁来做小顾客购置？10、,其他同学认真看，在购置的过程中，他什么地方做的很好，又有什么地方是大家要提醒的呢？仔细挑选，看看是否有瑕疵；购置时要索要发票,老师适时提醒发票是购物凭据，保修，退换都需要11、,你们可真是购物小专家，现在那位同学在你们的帮助下，一定能买到满意如意的复读机了。

14、活动二：购物麻烦我能帮1、我们逛商场，买东西，享受购物的乐趣时，难免会遇到一些小麻烦，你们能解决了吗？2、课件出示，四个小组长来随机的抽题目，小组讨论。3、老师选择一个关于忘拿东西的问题和同学演一演。4、随机出现?消费者权益保护法?有关条款：第七条：消费者在购置、使用商品和接受效劳时享有人身、财产平安不受损害的权利。第八条：消费者享有知悉其购置、使用的商品或者接受的效劳的真实情况的权利。第九条：消费者享有自主选择商品或者效劳的权利。第十条：消费者享有公平交易的权利。第十一条：消费者因购置、使用商品或者接受效劳受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。四、走进生活，认识新颖的购物方式1、随着

15、社会的进步和科学技术的开展，人们购物的方式也发生了变化。以往我们常说：“一手交钱，一手交货，而现在我们不用给现金，甚至不用去商店就可以买到东西。你了解这些新颖的选购方式吗？2、课件出现新颖的购物方式：网上购物、电视购物、 购物。提醒：在选择新颖购物方式时，一定要留心，千万别上当哦！3、总结：通过今天的学习，我们知道了买东西的学问可多啦，只要我们仔细购置，货比三家，就能价廉物美，价低质高的商品。?购物的学问?教学设计发布时间：2007-9-12,11:06:43阅读次数：934次发送新闻杏林小学,邵振海一导入新课师：同学们，老师安排大家去调查，在购物时你遇到了那些促销活动呢？师：这些优惠的措施真

16、是五花八门，很是吸引我们这样的消费者。作为消费者的我们，面对着这么多的诱惑，我们要懂得买东西的学问。今天我们就来研究一下购物中的学问。板书：购物中的学问二分析信息1、合理选择引入学生的调查资料同类商品促销价格对照表商品名称,好记星学习机,诺亚舟学习机原售价,1200元,1000元现价,960元,790元师：从上面的表格中你知道了那些信息？师：如果你买这类商品，你会买那件。说说你的理由。先独立的思考板书：思考可以把你的想法和你的同桌说一说。A：从现价考虑B：从折扣考虑好记星打八折，诺亚舟打七点九折。C：从廉价的百分之几考虑D：从降价的角度考虑E：从品牌上考虑师：同学们说的都不错，理由都很充分，因

17、此我们在买东西的时候要从个人的角度出发合理的进行选择。板书：合理选择2虚假打折说到打折老师遇到这样一个问题，这是一部 的价格变化表老师想买这部 ，8月份时是2000元,。到了九月份老师有去看了价格，发现涨价了20%。10月，商场搞促销活动，降价15%，,你能给老师一个建议吗？理由要充足点。我们不能被这中商家的虚假打折所欺骗，我们要学会观察板书：观察货比三家板书：货比三家三扩展开放说到货比三家，老师有个朋友就遇到了这样的事，出示购置一台笔记本电脑，为了尽可能少花钱，他考察了三个电脑城，他想购置的笔记本电脑三个商场都有，且标价都是9980元，不过三个商场的优惠方法各不相同，具体如下：曼哈顿电脑城：

18、全场九折。百货大楼：购物满1000元送100元。新世纪电脑城：购物满1000元九折，满10000元八八折。张老师应该到哪个地方去购置电脑？同学们算一算，小组内研究一下。说说你们的理由。师进行指导：因为每台电脑的价格均为9980元，而去曼哈顿电脑城是全场九折，因此张老师如果去曼哈顿电脑城购电脑，那么张老师应该付：998090%8982元。因为百货大楼是购物满1000元送100元，张老师如果只买电脑，需付：99809009080元；张老师如果再买其它的物品凑满10000元，需付：1000010009000元。因为新世纪电脑城是购物满1000元九折，满10000元八八折，张老师在新世纪电脑城购置电脑

19、时，只要再多买20元物品，即凑满10000元，最多需付：1000088%8800元。综上所述显然可知道，张老师去C商场购电脑花钱最少。四总结归纳今天，我们研究了这么多的买东西的学问，你都收获了什么呢？希望大家都能成为购物的行家。君子爱财取之有道，假设你是商家你怎么对待顾客呢？你会做那些危害消费者利益的事吗？五销售设计老师现在给大家做商家的时机，和商家进行换位。老师有一个朋友他有1000箱热带100%纯果汁，为了翻开市场，他想进行促销活动，下面我们就来帮他一下吧小组研究促销方案。我们在设计的时候注意一条准那么：正当获得利润，维护顾客利益巡视找例子出示信息六板书设计：购物的学问合理选择思考虚假打折

20、8月2000元计算9月2400元观察10月2040元货比三家A8982元B9000元C8800元正当获得利润，维护顾客利益师：看的出大家都很聪明，都懂得了卖东西的学问了，希望大家能再生活中运用数学知识解决问题，好这节课愉快的结束了，同学们再见。?购物的学问?课后反思本节课突出具体形象思维，给学生以能力的钥匙，不给知识的包袱，促进具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡。使学生从百分数的角度把这些优惠的促销方式看的更透彻，学生置身于这个虚拟的购物情景之中，把自己当作当事人来思考问题，通过思考、计算、观察、讨论等方式加深对优惠措施的理解，学生从中获得了参与的快乐，原有的知识也得到了提升。自己设计促销方案，让学生在数学课上真正的动起来，全员参与活动课中受益，学生的个性要素中的兴趣和情感，通过数学的载体而得到开展。