北京亮起来了

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1、北京亮起来了教学设计 第二课时教学目标： 1、理解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。 2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。 3、实行朗读训练，培养学生有感情地朗读。教学重点： 1、朗读课文，理解课文内容。 2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。 教学难点： 1、理解重点词句，并培养学生有感情地朗读。教具准备： 多媒体课件教学过程：一、激情导入 ：北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我们来学习一篇描写北京夜景美的课文北京亮起来了。板书课题，齐读。二、初读感悟，学习课文。1

2、、读课文，用“”划出描写北京哪些地方亮了。（1）、师配乐范读，生勾画。（2）、生汇报。（3）、你刚刚在勾画词语的时候都去看了北京哪些地方的灯光呢？你觉得给你印象最深的是哪个地方呢？（4）、生汇报。2.学习第二段。 （1）请你自读课文，用“”划出描写北京亮的词语。（2）说说读懂了什么词语或句子，并读出相关语句。（生汇报） （3）提出没有读懂的词句，或与课文相关的其他问题，在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中相关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让学生在全班交流。（金碧辉煌说明了什么？勾画和轮廓是什么意思？） （4）教师出示课件相关图片，用课文中的词语描绘，或者让学生指着课文插图，用课文中的词句

3、描绘相关画面。注意落实一些重点词语，如，“华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓”。 3.自学课文其他段落：读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。 4再次自读课文，想想能够用什么词语来形容夜晚的北京。（明亮、辉煌、美丽、繁华等）结合学过的相关北京的课文，说说假设你去了北京，你最想到哪儿去看看。 5.引导背诵自己喜欢的局部。 三、积累使用 1.激趣。看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊！”却不能用自己的话把它的美丽描绘出来，课文是用哪些词句表现出来的呢？ 2.给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。 高大的建筑物 绚丽多彩的广告 五光十色的霓虹灯 川流不息的汽车 繁华的大街 一幢幢高大的建筑物 一座座立交桥 一束束灯光 金碧辉煌 灯光闪烁 3.除课后列出的词语外，还可引导积累使用以下词语： 勾画 轮廓 犹如 装点 繁华 装扮 古老 年轻 倒映 一幢幢 一座座 一束束 灯的海洋 光的世界 川流不息 4.读“我知道”中的两段话，引导交流自己理解到的相关北京的资料。 四、实践活动选择本课中自己喜欢的词语或句子，记录在词语积累本上。