给予是快乐的导学案 (1)

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1、给予是快乐的导学案课时：一课时 【学习目标】：1、我能准确、流利、有感情地朗读课文。2、我要学着复述课文，并用简短的话说出课文主要内容。3、我能从语言、行为等的描写中感受到小男孩美好的心灵，懂得“给予是快乐的”。【学法指导】圈画批注法 感情朗读法 合作探究法 联系实际法【时间预设】 导入2 自学3 合作探究12 展示交流18 达标检测5【预习提示】1、我能自读课文三遍以上，把课文读准确、流利。2、我不但能准确读出下面词语，还能为画线的字注音。给（ ）予 羡慕 饶有兴趣 衣着（ ） 宽裕 湿润（ ）3、通过自学，我能根据意思写词语： （1）因喜爱而希望得到。 （ ） （2）宽绰富有。 （ ） （

2、3）惊讶赞叹。 （ ） （4）很有兴趣。 （ ）4、我能根据课文内容填写。本文是国作家 的作品。主要讲述了 节前夜 偶然结识了一个生活的小男孩，在短暂的相处中被他的言行所震憾，从中感受到 。5、小知识我知道：圣诞节：西方国家一个喜庆、盛大节日，时间为每年的12月25日。圣诞节前夜，人们会围着美丽的圣诞树唱歌跳舞，尽情欢乐，还会收到“圣诞老人”的礼物。家长签字学习流程教与学【自主学习 我认真】默读课文，我要努力完成以下内容：1、我能按照时间、起因、经过、结果的顺序试着复述课文。2、我会用“ ”和“”分别画出描写小男孩、保罗语言、行为等的语句，并批注自己的感受。3、我能理解“这个夜晚，保罗从内心里

3、感受到，给予是令人快乐的。”【合作探究 我积极】（一）对子学习，面对面。1、抽查课文朗读。（任意指定一个自然段请对子读一读，读得好的，为他画面小红旗；读错了，请帮他改正。）2、交流自主学习1和预习提示4。（复述课文、说主要内容）（二）小组学习，围成圈。1、交流自主学习2的内容。2、说说自己对“这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。”这句话的理解。【展示交流 我精彩】（一）展示交流任务一：我们能复述课文，并用简短的话说说课文主要内容。任务二：我们能体会小男孩美好的心灵。【提示】1、我们能交流描写小男孩、保罗语言、行为的重点语句。如：（1）男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”（语言

4、）（2）保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。（行为）2、我能有感情地朗读这些句子。任务三：谈谈对“这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。”这句话的理解。（二）探究延伸想象这个夜晚他们三个是怎样度过的。【达标检测】1、我会根据课文内容判断对错。（对的打“”，错的打“”。）（1）小男孩希望自己也有一个像保罗的哥哥一样的哥哥。（ ）（2）保罗认为小男孩要求把车开到家门口是想炫耀一下，事实上，保罗想错了。（ ）（3）保罗从小男孩的言行中感受到了“给予是快乐的。”（ ）2、读了115页阅读链接给，永远比拿快乐，我知道短文最后一句“给，永远比拿愉快”的意思是 。【自我评价】这节课我认为自己的表现是：优秀 良好 一般 方法指导：1、能够引用文中重要的语句。2、复述“经过”时用自己的话概括地说即可。方法指导：联系课文和自己的生活实际思考。方法指导：抓住重点词语、句子感受小男孩只求奉献不求索取的美好心灵。展示要求：1、声音响亮，自信大方。2、分工合理，能与全班同学互动。