小老鼠噗噗教案
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1、活动目标:1、理解图画故事情节发展过程。2、感受童话故事中人物的幽默感。3、学习用欣赏的眼光对待周围的同伴。活动准备教学大书一本幼儿用书人手一本记号笔、纸收集箱活动过程:一、理解普普1、出示普普,介绍今天理解的新朋友你觉得普普会是一只怎样的小老鼠呢?(结合自身理解和经验实行自由猜测,引发参与活动的兴趣。)那看了扉页的普普后,你觉得是一只怎样的小老鼠呢?2、介绍普普的特点(引出图书的主人公,为下一环节阅读小老鼠普普做好铺垫)普普最会放屁了,普普的屁又丑又响,因为普普的这个特别之处,你还喜欢和普普做朋友吗?(简洁的幼儿主观意愿的表达能够让孩子产生进一步阅读的兴趣。)二、阅读理解(利用教学大书,师幼
2、共读)1、阅读大图书第一段(从“开始”普普一家出门寻找食物了)P5:一个人在小小的洞里的普普会是什么心情呢?P9:你们觉得哥哥、姐姐和爸爸会说什么呢? 普普的心情会怎样呢? 那你们觉得哥哥、姐姐还有爸爸谁爱普普呢?P10:在这幅图上你还发现了什么?P13:你们说接下来会发生什么呢?P17:普普犯错了,哥哥姐姐责备了普普。你们有没有因为什么被自己的亲人骂过呀?那你们说爸爸妈妈在责备你们的时候还爱你们吗?P21:看到这个幕,假如你是普普的家人你会说什么呢?孩子们,每个人的身上都是有缺点的,但是也是有优点的。我们要去发现朋友身上的优点,那你有没有发现你的朋友身上的优点呢?是什么优点呢?四、活动反思:
3、绘本的文字和图画之间有独特的关系,绘本以飞跃性的、丰富的表现方法,表现仅仅文章或仅仅图画都难以表达的内容。文字是比图画更抽象的一种符号,而图画是比文字符号更加直观,更能激发孩子的想象力。孩子的思维是一种具体形象性的思维,是一种表象的思维,图画表达的方式更符合他们的接受水平。几乎所有的孩子都非常喜欢绘本。对于年幼的孩子,阅读绘本,能够激发他们的阅读兴趣,培养他们良好的阅读习惯。本次活动通过猜一猜、听一听、想一想、说一说等孩子喜欢的形式,让孩子们真正进入绘本阅读中,感受着书中角色的内心活动,体验着小老鼠普普的情感变化。充分发挥孩子的主动性,以孩子为主体,适时、适当地让孩子展开想象,培养他们的思维水平、想象水平。孩子能够在轻松的阅读气氛中感受到隐藏在每个人内心深处的“爱的种子”。
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