小学生汉语拼音表

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1、小学生汉语拼音表声 母 表 b p m f d t n l g k h j 玻 坡 摸 佛 得 特 呢 勒 哥 科 喝 基 q x zh ch sh r z c s 欺 希 知 蚩 诗 日 资 雌 思韵 母 表 a o e ai ei ao ou an en 啊 喔 鹅 哀 诶 凹 欧 安 恩ang eng ong 昂 哼的韵母 轰的韵母I ia ie iao iou ian in iang iong衣 呀 耶 腰 忧 烟 因 央 雍 u ua uai uan uen uang ueng 乌 蛙 歪 弯 温 汪 翁 迂 e an n 约 冤 晕声 调 符 号 阴平： 阳平： 上声： 去声： 声

2、调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。 如：妈 m 【阴平】 麻 m 【阳平】 马 m 【上声】 骂 m 【去声】 吗 ma 【轻声】 隔 音 符 号 a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，假如音节的界限发生混淆，用隔音符号()隔开，例如piao（皮袄）。 备 注： 、知 蚩 诗 日 资 雌 思等字的韵母用i 。 、 i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣）、ya（呀）、ye（耶）、 yao（腰）、you（忧）、yan（烟）、yin（因）、yang（央）、ying（英）、 yong（雍）。、 u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌）、wa（蛙）、 wo（窝）、wai（歪

3、）、wei（威）、wan（弯）、wen（温）、wang（汪）、 weng（翁）。 、 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu（迂）、yue（约）、 yuan（冤）、yun（晕）、。 、 iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un，例如：niu（牛）、 gui（归）、lun（论）。a o e i u b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 a o e i u ai ei ui ao ou iu ie e er

4、 an en in un vn ang eng ing ong 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying拼音教学是小学教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一.再加上教学对象是刚入学的一年级学生,这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难.如何把枯燥的教学内容,通过适当的教学方法和手段来变的生动有趣,从而最大限度地激发学习兴趣,启发学生思维,圆满地解决好这个难题.首先就要从新生的认知特点入手.一. 要以音节教学为中心掌握音节是拼音教学的中心重点,是衡量拼音教学的标准,是充分发挥拼 音作用的关键,所以

5、,教学中除了对音节和书写音节的训练.要以音节教学为中心.那么,在每节拼音课的教学中怎样强化音节教学呢?(1)看图引出音节词后,要认真指导学生读准音节的音,使学生对词的读音和表达的意思有初步的印象.(2)引导学生把音节词分解为音节后,要指导学生多读几遍要学习的音节.为声,韵母的连读做准备.(3)教学声母或韵母后,要引导学生使用声,韵连读的方法实行直呼音节的练习.读的形式最好是“开火车”轮读或指名读,齐读的次数尽量少些,熟读音节和词语不但会使学生领会并掌握直呼的要领,而且能够加深对音节及声母,韵母的识记.二. 要实行大量的直呼音节训练任何一种水平的形式,都不是硬讲,硬教出来的,而且经过大量的实践活

6、动的结果.学生直呼音节的水平也必须经过反复 ,严格的训练才能形成.所以,在学生已经掌握了汉语拼音的基础零件和直呼音节方法的基础上,教师要采用多种形式，不失时机地对学生实行大量的、严格的直呼音节的 训练。训练时要注意：（1）除了教学每节拼音时，侧重对学生实行直呼音节的训练外，教师还要把学过的每节出现的音节，音节词语用卡片记下来，利用教学拼音新课前的时间对学生实行训练，巩固性的直呼音节及音节词的训练。训练时要注意：j,q,x与 相拼时去讲解能够用故事的形式来表达。（2）根据学生的直呼音节的实际情况，适当地补充一局部音节和常用的音节词语，对学生实行直呼训练。这样，不但有利于学生直呼技能的形式，还扩展

7、了知识。（3）根据学习拼音的内容适当地组织学生实行直呼音节的竞赛，以调动学生练习直呼音节的积极性和主动性。三. 拼音要学得扎实要多练习只说不练等于白练，会说了还要会写。这个也是兴趣的导向。孩子们对学习拼音的兴趣要即时要巩固，我就请孩子们在自己的作业本上给自己的名字注音，一来能够锻炼拼音的拼读和书写。二来能够给发作业的同学减少麻烦，提供方便，拼音是识字的拐棍，他们就能够顺利的识字，一节课都在教识字了，我说这很简单，每次把你要实行的内容提前告诉我，我给他们注拼音，然后叫他们练读，练写。这样即可帮他们教歌词，又能够帮他们练拼音，既提升了拼读的水平，又培养了学习拼音的兴趣，一劳多得呀。总之，科学地安排好字母教学和音节教学的程序和时间，使所学的字母在音节训练中的到巩固，收到一箭双雕的效果，只要教师在拼音教学中擅长抓重点，破难点，教规律，教方法。就一定会收到好的效果，使汉语拼音真正成为提前读写，全面实行训练的工具。