培优补差工作记载

《培优补差工作记载》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培优补差工作记载（19页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、培优补差工作记载（1）班级一（ 3 ）学科数学时间3月7日地点教室姓名覃楷童类别培优内容认识图形（二）形式集中教案训练目标学生能根据要求感知所学图形之间的关系，并会正确识别。 训练重点认识平面图形的特征，感知所学平面图形之间的关系。 训练过程一、学生说说哪些物体或图形上有我们这学期学过的图形？它们之间在拼组过程中会有怎样的联系。二、填空：（1）长方形有（ ）条边，正方形有（ ）条边，三角形有（ ）条边。（2）硬币是（ ）的。数一数。图中，有（ ）个长方形，（ ）个正方形，（ ）个三角形，（ ）个圆。训练材料金榜小博士效果及反思优秀 培优补差工作记载（2）班级一( 3 )学科数学时间3月12日地

2、点教室姓名莫昆历类别补差内容认识图形（二）形式集中教案训练目标 能熟练、正确地区分5种平面图形，培养学生的观察能力和良好的空间观念。训练重点能熟练、正确地区分5种平面图形。训练过程一、先认识各种立体图形，说说分别能画出什么平面图形。然后学生先独立完成习题，最后交流结果。67（ ）是三角形，（ ）是圆。二、把长方形涂上红色，正方形涂上绿色。训练材料课本练习题效果及反思良好 培优补差工作记载（3）班级一（ ）学科数学时间3月20日地点教室姓名唐世贤类别培优内容第二单元：20以内的退位减法形式集中教案训练目标熟练计算十几减9、8、7、6，并懂得多种计算方法的算理，会解决相关问题。训练重点熟练计算十几

3、减9、8、7、6。训练过程1、（1）9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=1513（ ）=9 169=（ ） 159=（ ） 9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=17 189=（ ） 14（ ）=9 17（ ）=9（2）129=（ ） 119=（ ） 279=（ ）（3）听算练习2、想用自己的零花钱买一本数学故事，这本书的价钱是11元，可是他只有8元。够吗？还差几元？（ ）（ ）=（ ）3、书架上一共有15本书。上层有7本，下层有几本？（ ）（ ）=（ ）4、13-7=（ ）：（1）可以这样想7+（ ）=13 137=（ ）；（2）也可以这样想：107=（ ） 3+（ ）

4、=6（3）还可以这样想：也这样想：3+（ ）=7 133（ ）=（ ）训练材料同步学习指导效果及反思 很好培优补差工作记载（4）班级一（3）学科数学时间3月22日地点教室姓名蓝阳颖类别补差内容第二单元：20以内的退位减法形式集中教案训练目标熟练计算十几减9、8、7、6，并懂得多种计算方法的算理。训练重点熟练计算十几减9、8、7、6。训练过程1从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向，指定学生读算式并计算。2不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。3让学生按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。（4）看图列式( )+( )=( ) (

5、 ) （ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）请生上黑板板演，做完后口述计算过程。1192= 1995=1897= 1796=1493= 1594=训练材料 金榜小博士效果及反思良好培优补差工作记载（5）班级一（ 3 ）学科数学时间4月3日地点教室姓名莫佩妮类别培优内容20以内的退位减法形式集中教案训练目标在规定时间内完成口算练习，能排除多余条件用所学知识解决问题。训练重点提高学生十几减几的计算能力和解决问题的能力。训练过程1算一算（时间限制）5+7= 7+6= 8+7= 3+8=12-5= 13-6= 15-7= 11-3=12-7= 13-7= 15-8= 11-8=2小雨和小雪共画了15朵花

6、和8棵树，小雨画了9朵，小雪画了几朵?（学生先圈出多余条件，然后列式，请同学说说为什么这样列式？）3小明有18枝彩色笔，小刚有9枝，小红有6枝，小明比小刚多几枝?你还能提出什么问题？（请几名学生口头提问列式，尽量加减法都有，减法提问也各有不同）训练材料同步学习指导效果及反思优秀培优补差工作记载（6）班级一（ 3 ）学科数学时间4月5日地点教室姓名黄喜喜类别补差内容20以内的退位减法形式集中教案训练目标 能掌握和理解20以内退位减的口算方法和算理，能排除多余条件解决问题，会求一个数比另一个数多几或少几。训练重点提高学生十几减几的计算能力和解决问题的能力。训练过程1、67 127 1 1 1 1

7、11 1 11 1 1（先独立做，然后集体交流，并说说混合运算顺序。）2、小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?3、小兰做红花和黄花一共15朵, 红花有9朵, 纸飞机做了7架，黄花有几朵？（学生先圈出多余条件，再列式，然后请同学说说自己是怎样想的。）训练材料金榜小博士效果及反思 良好培优补差工作记载（7）班级一（ ）学科数学时间4月12日地点教室姓名蓝珮铭类别培优内容第三单元：分类与整理形式集中教案训练目标 会根据给定的标准或自己选定的标准分类，懂得用多种形式整理数据，并对数据进行简单的分析，提出简单的问题。训练重点会给事物分类并收集整理数据，能对数据进行简单的分析，

8、提出简单的问题。训练过程1.给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。2将上图的动物用表格形式分类。会飞的动物水里的动物地上走的动物个 数引导学生收集整理数据，分析数据，并提出简单的问题解答出来。训练材料 同步学习指导效果及反思培优补差工作记载（8）班级一（3）学科数学时间4月18日地点教室姓名梁耀升类别补差内容第三单元：分类与整理形式集中教案训练目标会根据给定的标准或自己选定的标准分类，懂得用多种形式整理数据。训练重点会根据给定的标准或自己选定的标准分类，懂得用多种形式整理数据。训练过程1.圈一圈，把下面的饼干分成三类（两人一组，说说分法）。2.把不同类的涂上红色。（说说自己如何判

9、断的）训练材料 金榜小博士效果及反思良好培优补差工作记载（9）班级一（ ）学科数学时间4月19日地点教室姓名付迎恺类别培优内容第四单元：100以内数的认识形式集中教案训练目标 掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。能熟练读写，知道个位和十位的意义，会计算整十数加一位数和相应的减法，并解决相关问题。训练重点 掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。能熟练读写，知道个位和十位的意义，会计算整十数加一位数和相应的减法，并解决相关问题。训练过程1用1、7、0、4中的两个数字组成最大的两位数是（ ），组成最小的两位数是（ ）。 2一个数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（ ）。3最大的一位

10、数是（ ），最小的两位数是（ ），它们相差（ ）。最小的三位数是（ ），最大的两位数是（ ），它们的差是（ ）。4. 30 读作： 八十六 写作： 79 读作： 六十 写作： 5. 75的十位上的数字是( )，表示( )个( )；个位上的数字是( )，表示( )个( )。二、在你认为合适的答案下面打“” 1、苹果有40个，雪梨的个数比苹果少得多，雪梨可能有多少个？ 6个 16个 56个 （ ） （ ） （ ）2、一（1）班学生种了42棵树。一（2）班学生种树的棵数比一（1）班多得多，一（3）学生种树的棵数比一（1）班少一些， 一（2）班种了多少棵？ 一（3）班种了多少棵？ 28棵 38棵 68

11、棵 28棵 38棵 68棵 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）训练材料金榜小博士效果及反思优秀培优补差工作记载（10）班级一（3）学科数学时间4月23日地点教室姓名陈涛类别补差内容第四单元：100以内数的认识形式集中教案训练目标 掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。能熟练读写，知道个位和十位的意义，会计算整十数加一位数和相应的减法，并解决相关问题。训练重点 掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。能熟练读写，知道个位和十位的意义，会计算整十数加一位数和相应的减法，并解决相关问题。训练过程1把37、49、91、72、84、11，按从小到大的顺序排列。( )（ ）（ ） （ ）（

12、）（ ）237里有( )个十和7个( )，6个十和9个一是( )。310里面有（ ）个一，20个一是（ ），100里有( )个十。4最大的两位数是( )，最小的三位数是( )，它们相差( )。5一个数的个位上9，十位上是3，这个数是( )。6与66相邻的两个数是（ ）和（ ）。7一个数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（ ）。上面的题，学生先独立填，然后交流答案，对出错较多的地方指导学生说自己的想法。8一辆公共汽车，到公园站下车30人，车上还剩5人，公共汽车中原有多少人? （ ） （ ）=（ ）9妈妈买裤子和笔袋共用去69元，买裤子用去60元，买笔袋用去多少元? （ ） （ ）=（

13、 ） 学生独立做，然后交流自己的想法。训练材料课本练习效果及反思良好培优补差工作记载（11）班级一（ 3 ）学科数学时间5月10日地点教室姓名杨小卉类别培优内容第五单元：认识人民币形式集中教案训练目标认识人民币的单位元、角 、分，知道1元=10角。 认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率，并会进行简单的计算。训练重点认识人民币的单位元、角 、分，知道1元=10角。 认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率，并会进行简单的计算。训练过程1. 师出示各种钱让学生说出面额，并提问各种纸币间的转换关系，如：一张一元可以换（ ）个一角，还可以换（ ）个5角，1一张十元可以换（ ）个五元等。（然后让

14、学生做做练习，做完后集体讲解。）2.在里填上“”、“”或“”。4元4角 70角7元 3元49角3.换一换。3元（ ）角 50角（ ）元 9元（ ）角 80角（ ）元4.一套故事书10元，付钱时你有几种付法，哪种方法最方便？（可先提提问，学生说说，把各种不同的想法让学生说出来，然后组织学生有序地写出所有可能的情况。）训练材料试卷集效果及反思优秀培优补差工作记载（12）班级一（3 ）学科数学时间5月17日地点教室姓名卢韦伊类别补差内容第五单元：认识人民币形式集中教案训练目标认识人民币的单位元、角 、分，知道1元=10角。 认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率，并会进行简单的计算。训练重点认识

15、人民币的单位元、角 、分，知道1元=10角。 认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率，并会进行简单的计算。训练过程一、 复习提问：1.人民币可以怎样划分？按材料分为纸币、硬币；按面值分为元、角、分；按元分：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。按角分：1角、2角、5角。按分分：1分、2分、5分。2.你还知道有关人民币的哪些知识？2角可以换（ 2 ）个1角； 5角可以换 （ 5 ）个1角。1元10角 1角=10分二、操练1.师：小白兔欢欢开了一家蔬菜商店，店里每个萝卜卖8角钱。一天，乐乐路过商店，他要买一个萝卜，但他不知道怎么付钱，你们愿意帮助他吗？大家商量一下怎么付这8角钱？

16、（小组合作，用不同的方法准备出8角钱）2. 5角（ ）分 40分（ ）角70角（ ）分 10元（ ）角训练材料课本效果及反思良好培优补差工作记载（13）班级一（ 3 ）学科数学时间5月24日地点教室姓名蓝珮铭类别培优内容第六单元：100以内的加法和减法形式集中教案训练目标使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。训练重点100以内的加减法计算。训练过程一、限时口算。（说说有括号的算法）53+6= 75+5= 785=83 73（7+3） 32元+40元=238= 508= 896=95 27+（744） 86元+2元=8

17、6+6= 61+9= 256=19 78（3830） 48元+7元=二、小小商店。（领着大家把题目读一遍，让学生说出自己不理解的地方。）衬衣50元 帽子5元 裤子54元 鞋20元爸爸给小明买了一顶帽子和一双鞋，一共用了多少钱？衬衣比裤子便宜多少钱？爸爸买3顶帽子要花多少钱？26元钱可以买几顶？你还能解决哪些数学问题？（有学生半天不动笔，就适当提示一下，写完后集体交流。）训练材料小博士效果及反思优秀培优补差工作记载（14）班级一（ 3 ）学科数学时间5月31日地点教室姓名李云飞类别补差内容第六单元：100以内的加法和减法形式集中教案训练目标使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一

18、位数和整十数。使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。训练重点100以内的加减法计算。训练过程一、看谁算得快。(加减混合运算里，说说各题应先算什么，后算什么。)68+7= 85+4= 5730+8 27+（6660 ） 39元10元=39+8= 28+5= 68+53 69（4940） 9元+25元=268= 37+9= 19+6+20 46（20+20） 35元6元=二、小丽拍球，两次共拍70下，第一次拍了30下，第二次拍了多少下？三、小强看一本88页的故事书，第一天看了35页，第二天看了30页。两天一共看了多少页？四、3个人，每人折了8个纸鹤，一共折了多少个纸鹤？ 五、12颗珠子，5

19、个一串，可以串几串？（解决问题的题目，念一题做一题，校正一题。）训练材料课本效果及反思良好培优补差工作记载（15）班级一（ 3 ）学科数学时间6月7日地点教室姓名莫煜迪类别培优内容第七单元；找规律形式集中教案训练目标找出直观事物的变化规律，培养初步的观察、概括和推理能力。训练重点发现图形简单的排列规律。训练过程1想一想，画一画。接着画什么呢？（独立完成，然后请学生说说自己怎么想的）2.填一填。（学生独立填数，填完后交流）1、2、3、4、1、2、3、4、1、2、（ ）、（ ）、( )13、23、33、43、（ ）、（ ）、（ ）60、52、44、36、（ ）、（ ）、（ ）3.小小设计师。让同学

20、运用图形的规律画一幅自己喜欢的画送给喜欢的人？（1）先思考，可以画中间，也可画边框。（2）学生动笔设计画画。（3）交流汇报。训练材料课本效果及反思优秀培优补差工作记载（16）班级一（ 3 ）学科数学时间6月14日地点教室姓名潜能生类别补差内容第七单元；找规律形式集中教案训练目标找出直观事物的变化规律，培养初步的观察、概括和推理能力。训练重点发现图形简单的排列规律。训练过程1.涂色比赛。师：同学们都有一双聪慧的眼睛，老师还想考考你们的小手，敢不敢接受老师的挑战？（敢）下面我们就来比一比看谁能很快找到规律，涂一涂。综合板书各种涂法：2.接着摆。 师：根据老师所摆图形的排列规律接着摆出三组吗？学生摆两组后教师一一查看。3提升：（ 1）1，3，5，（ ），9（2）1，4，7，10，13，（ ） ，19（3）2，4，6，（ ），10，12学生找到规律后，点做对的同学说说答案，并说出自己是怎样想到的，教师小结。训练材料同步练习本效果及反思良好培优补差工作记载（17）班级一（ 3 ）学科数学时间6月21日地点教室姓名优生类别培优内容第八单元：总复习形式集中教案训练目标训练重点训练过程训练材料效果及反思培优补差工作记载（18）班级一（ ）学科数学时间6月28日地点教室姓名潜能生类别补差内容第八单元：总复习形式集中教案训练目标训练重点训练过程训练材料效果及反思