班主任了解个别学生报告

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1、班主任了解个别学生报告式辽宁省中小学教师资格认定 教育教学实践评价手册 申 请 人： 申请学科： 单 位： 联系电话：辽宁省教师培训交流中心印制1. 教育教学实践评价（1）综合评价表一 2. 教育教学实践评价 （2）综合评价表二 3. 教育教学实践评价（3）听课记录表1-4 4. 教育教学实践评价（4）教案设计表1-4 5. 教育教学实践评价（5）了解 个别学生报告 6. 教育教学实践评价6）班级管理案例 7. 教育教学实践评价（7）主题班会设计 8. 教育教学实践评价（8）教育研究论 文评价 9. 听课记录汇总表 10. 讲课 记录汇总表目录教育教学实践评价（1）综合评价表一（由实践基地考核

2、）教育教学实践评价（2）综合评价表二（由培训机构考 核）教育教学实践评价（3）听课记录表（一）篇二：班主任与学生个别辅导记 录班主任与学生个别辅导记录个别辅导学生徐洁班级一（2） 时刻全学期学生情形这是一个典型的不爱上学的学生，开始她是感觉小学没有幼儿园好玩而不喜欢上学，接着又因为无法 完成老师布置的口头作业而害怕上 学。有一阵子她还找借口“肚子痛” 而让家长请假不来学校。天天，她都 耷拉着脑袋，紧锁着眉头，缺乏小朋 友应有朝气和踊跃性。 个别辅导记1针对徐洁的情感障碍，我第一从自身做起，成立融洽的师生关 系，也就是“将心比心”，设身处地多为她着想，同时在各类情形上启发她多从他人角度考虑问题，

3、克服自我中心的思维偏向。2激发徐洁尽力向上的信心与 勇气，我尽一切可能找她身上的闪光 点，多次鼓励她，消除她的自卑心理。3常常采用鼓励的语言，同孩 子交谈，尽可能采用平等、民主的态 度，避免要挟、要挟的语言。4与家长维持紧密沟通，一路 采取有利于孩子健康成长的教育方 式。班主任与学生个别辅导记录个别辅导学生杨露露班级一（2）时刻11学生情形对于她的关注，源于开学后老师 要求学生念好书以后的签名之事。经 了解，她父母都是文盲，所以无法胜 任一般家长举手之劳的工作。连学校 下发的让家长填写的“家庭情形表”， 也是露露自己完成的。期中考试后学 校下发了“学生成长手册”，里面的 “家长互动留言”是露露

4、爸爸口述， 让年长些的侄女代劳的。个别辅导记载9 月中旬，我去露露家家访，似乎走入了一个迷宫。那一片低矮破旧的屋群是政府专门为下放到安徽又 返沪的家庭建造的。这一次家访，我 的心情始终是压抑的，我明白了何为“安徽倒流户”。我还了解到露露小 朋友不仅面临着家庭经济窘迫的窘 境，还可能遭遇父母离异的双重“不 幸”。走出她家，洗澡着秋季，我禁不住深呼吸，似乎空气特别的清新，自己的心情也分外的灿烂！生活中的 有些事例，不时在提示着我知道珍惜 现有的美好。而对于露露，除同情，我将尽可 能用行动去给孩子更多的关爱和呵 护！天天，她老是很早到校，我来校 后必然要到教室内跟她亲切地打招 呼，问问学习上有什么困

5、难。课堂上， 我力争让露露多一些展示自己风度 的机缘。秋游了，记得给露露预备一些爱吃的食物，同时也鼓励其他小朋友将好东西与她分享。天凉了，看见 露露身上的衣服最单薄，我又送给露露两件羊毛衫?此刻，露露的脸上也 常常挂着微笑，而这正是我所期盼 的！班主任与学生个别辅导记录 个别辅导学生汪书琳班级一（2） 时刻11学生情形她是个不幸的孩子，三年前被检 查出得了白血病。求医问药、医治休 养至今没有停歇过。9 月份开学后， 为了治病，她一直断断续续来校的。个别辅导记载开学后获知此消息，看着如此一 个天真烂漫的女孩，小小年纪就经受 着常人无法忍受的生理和心理的折我的心也被揪得牢牢的。我想我唯一能做的，就

6、是与小书琳的所有亲 人一样，感同身受，给予珍惜，给予 鼓励，给予赞赏?只要孩子来上课，我的神经就始 终牵挂着她，课堂上，关注她的听讲， 下课了，关注她的玩耍，不让意外发 生在校内，让家长安心。得知 10 月份 她又要去化疗，我为了让她也能参加 班级的主题会评比，特意赶排节目， 并提前展示。在她回家休养的日子 里，我买了水果糕点上门去看望。当 得知她想与同窗一路参加素质教育 活动，我的心情既然高兴又不安。行 程中，怕她累着，就一直帮她拎着包， 还特意拍了大量照片留念。现在，在台灯下记录了以上文 字，书琳的笑脸浮此刻眼前，好一阵 子没看见她了，真想她！我想现在此 刻，她应该已经熟睡，或许她今晚能

7、做个好梦！愿奇迹发生，愿她重获健康，愿微笑常伴随着小书琳！ 班主任与学生个别辅导记录 个别辅导学生黄宁奇班级一（2） 时刻学生情形最近小黄的情形真多，一会是与 同窗闹矛盾，一会是带糖到校吃，一 会是食堂的老师反映就餐不守纪。个别辅导记载 1国庆前夕，对他进行一次上 门家访，在家访时尽可能作到语气委婉，让家长在平和的气氛中“知情”。 争取一路做好教育工作。2分析黄宁奇与其他同窗闹矛 盾的缘由，找出问题的症结，因势利 导地进行教育。3就午饭纪律问题，对全班同 窗作集体教育，分组竞赛，组长轮流 担任。老师不按期去食堂进行抽查， 及时发觉问题及时纠正，为用饭守 纪、珍惜粮食的学生敲星星。4注意挖掘小黄

8、身上的闪光点， 在全班眼前表扬，一方面让他体验荣誉的重要性。另一方面，也让其他同窗明白，不要一味地只看他人的短 处。班主任与学生个别辅导记录 个别辅导学生高诗怡班级一（2 时刻.学生情形假期中去家访得知，高诗怡小朋 友从小体质弱，尤其是尿短，频率多， 上幼儿园时还常有小便在身上的记 录。个别辅导记载针对这一情形，我想为了不让她小便在身上而一个劲地催她上茅厕也不上良策，容易造成恶性循环，更频。因此，最主要的是注重注重锻 炼，增强体质，不适严峻的话及时就 医，联系家长重视这一情形。在学校 里，我一般上午和下午各提示一次， 形成良好的适应。开学几周来，她从未发生过尿湿的情形，家长亦反映尿 频现象好转

9、了。班主任与学生个别辅导记录个别辅导学生郑芳班级一（2时刻.学生情形暑假里想去家访，电话打过去， 爸爸说她们娘俩回山东老家了，等开 学后再去。到八月底，芳芳妈打电话 给我，说家里在装修，并说报名时填 写的孩子“诞生年月”是悔改的。不 过她已经跟校长打过招呼的，孩子 小，让老师多费心点。篇三：了解个别学生报告为进一步深化基础教育课程改革，全面推动素质教育，增进我校的 素质教育，提高我校的教育教学质 量，对学生行为进行正确的引导和评 价，使学生的素质取得正常、全面的 进展，特制定以下评价方案。一、评价对象一、学生。二、学校各个班级。二、评价方式一、自评学生按照本人平时表现，依据综 合素质评价方方面

10、面的要求，写出自 我评语。、互评依据综合素质评价方方面面的 要求，结合学生平时表现，学生本人 自评，班级同窗之间进行互评，写出 评价意见。3、班级评价小组评价在学生自评与互评基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据， 通过观察、访谈和调阅学生的成长记 录袋等方式，参照互评结果肯定品级，完成学生综合素质评价分项评定表对学生的综合素质评价应从学 生的整体表现入手，将日常的片断事 实和记录作为评价依据时应慎重，避 免以偏概全。对于评价小组成员之间的不合， 要通过集体研究，依照少数服从多数 的原则做出评价结论。对于原则性的重大不合，应提交 学校评价委员会研究决定。核确认。三、评价内容。普通高中学生综

11、合素质评价包括道德品质、公民素 养、学习能力、交流与合作、运动与 健康、审美与表现等六个方面。1道德品质。爱祖国、爱人民、 爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪遵 法、诚实守信、保护公德、关心集体、2公民素养。自信、自尊、自FAT强、自律、勤奋；对个人的行为负责踊跃参加公益活动；具有社会责任 感。3学习能力。有学习的愿望与 兴趣，能运用各类学习方式来提高学 习水平，有对自己的学习进程和学习 结果进行反思的适应；能够完成规定 的物理、化学、生物等学科的实验操 作；能够结合所学不同窗科的知识， 运用已有的经验和技术,独立分析并 解决问题；具有初步的研究与创新能 力。4交流与合作。能与他人一路确立目标并

12、尽力去实现目标，尊重并 理解他人的观点与处境，能评价和约 束自己的行为；能综合地运用各类交流和沟通的方式进行合作。5运动与健康。酷爱体育运动, 养成体育锻炼的适应,具有锻炼健身 的能力、必然的运动技术和强健的体 魄,形成健康的生活方式。6审美与表现。能感受并欣赏 生活、自然、艺术和科学中的美,具有 健康的审美情趣；踊跃参加艺术活动, 用多种方式进行艺术表现。四、评价时刻。每学年至少自评一次。每学年由 段长组织一次互评或抽评。五、组织实施。学校成立普通高中学生综合素质评价工作领导小组，校长任领导小 组组长，成员名单报教育行政主管部 门备案。学校领导小组负责制定本校 学生综合素质评价实施细则，具体

13、组织实施评价工作，审定评价结果，受 理咨询、申述和复议申请。、 各项评价由各负责人负责。政教处在每一个月末将奖惩情形用 书面形式直接通知班主任一次。学期末，由班主任实施对 学生的整体评价，并将评价结果作为 填写通知书的依据且通知家长。3、 期末由班主任将该生本学期 奖惩情形在通知书上注明。六、指导思想 普通高中学生综合素质评价是 贯彻国家的教育方针,全面实施素质 教育的大体要求。在对普通高中学生 实施综合素质评价时，应力求内容全 面、客观，程序科学、规范，关注学 生全面协调进展，关注学生的特长和 潜能。评价要遵循导向性、可操作性、公平性和进展性原则。附：评分标准表、 思想道德（11 分）（1）

14、 政治态度：酷爱祖国、家乡、学校；拥护党的方针政策（3 分）2） 文明行为：尊重父母，fat重师长，团结同窗，待人礼貌，乐于 助人，有集体荣誉感。（4分）（3） 遵纪遵法：遵守国家法令和校纪，遵守公共秩序。（4分二、 学习能力（45 分）1）文字课成绩：按百分制填写，再以5%小计。（文字课指语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理）2）大体能力：注意力，观察力，记忆力，想象力，思维能力（5 分）3） 创造能力：学习方式和效果；自学适应和创新精神（5分）1） 体育成绩达到大纲要求：成绩按5%折算。（体育教师评价）2）健康水平：发育正常，体质好，有抵抗疾病的能力。（3分）3）卫生适应：

15、踊跃参加卫生活动，讲究个人和环境卫生。（3 分）4、 审好心识（11 分）（1） 审美知识：音乐、美术成 绩按 4%折算。（2） 审美能力：自觉做到行为 美、语言美、仪表美；能对社会生活 中的美与丑现象进行正确的分析和 评价。（3分）五、 劳动素养（11 分）（1） 劳动观念：踊跃参加劳动， 不怕脏和累；珍惜劳动功效，节约节约；养成生活自理适应。（5分）（2） 劳动技术：劳动技术、信 息技术成绩按3%折算。六、 个性进展（11 分）（1） 兴趣和特长：学习兴趣普遍，已形成个人的爱好和特长。（5分（2） 意志和性格：有自控力，克服困难的行动和毅力，竞争意识和 必然的交往能力；做事有始有终，开朗活

16、泼进取。（6分）个别教育记录一：Xx同窗上课发言紧张就结巴，所以上课不敢发言，不肯发言。致使学习成绩下降。具体教育方案： 第一阶段，要求他天天坚持读一 段乃至一篇已经能够熟读的文章，尽 力不重复，语速慢慢加速；同时（转载 于: 写论文 网:班主任了解个别学生 报告），每周学会唱一首歌，勇于斗胆 地唱。第二阶段，上课多发言，发言前 将要说的话写出来（他有那个能力）， 发言时眼睛不望他人的脸部，尤其是不看他人的眼睛，自顾自地说，尽可 能不重复，并请其他老师给予配合。第三阶段，要求他尝试在公开场合，看着他人的脸部乃至眼睛，斗胆 高声地说连贯的话，无论面对什么 人。注意换气自然，语言有节拍感。最后通过

17、一个月左右的谈心和教育， 该学生有所改观，我决定在到学校以 后继续和他交流帮忙他实此刻大家 眼前斗胆说话的胆子。 个别教育记 录二一天，一学生家长找到我说她家女儿胆子小，在学校也听话，学习还算认真，回抵家老是自己做完作业再玩，学习成绩还好。就是作业马虎，做完从来不检查，考试也因此丢分。她爸爸在外地打工，我身体也不好（患有慢性肾炎），这孩子还算懂 事，常常帮我做家务，可是由于我有 时宠着她，所以叫她做完作业检查她就是不听。采取办法：、建议该学生的母亲：、这孩子的长处很多，所以每次当你想建议她检查作业时，不妨先 表扬她的一个长处，然后再告知她做 完作业检查是好适应，好孩子应该养 成如此的好适应。二

18、、开始时，不让她检查所有的 作业或整张试卷，而是在你检查发觉 她哪一题有错误时，不直接指出来， 而是建议她检查连这道题在内的前 后几道题，让她自己发觉错误，并进 行订正，逐渐进展到让她检查所有作 业或整张试卷。3、若是发觉孩子有转变当即告知我。、与孩子谈心针对这孩子胆小的特点，我找到 她，偷偷的对她耳语：“我通过老师 了解到，你学习比较认真，学习成绩 还好。通过观察和查看你的作业，发 觉你很多简单的题目都出现了错误， 这主如果你做过作业没有检查造成的，对不对？”她说：“是的，我做 过作业从来不检查。因此咱们老师和 我妈妈常常批评我。”我引导她：“你是个好孩子，听课认真，在家还帮忙岳06迓一丄能甲秦嫌聊搦丄玄塞朋笛翡虫曲岳务丄命 黑能迓一関觞馬塞丑：苗軽昔黠。去朋関确第觀帀 迓一篡旱罄率Q MWM&WM =/前聊壬甲 。切M塞与圭助具矚聊“册超髯塞 i関底谢跟渤。丄辱更黑雄列县择朋 不非皐卿删躺”枠谢爾