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1、集体生活邀请我教学设计 【教学目标】知识与水平： 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。情感态度与价值观 ：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。过程与方法： 通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。【教学重难点】个人与集体的关系。教学过程一、导入新课：（PPT）1、 观看集体生活图片。2、 想一想：看了这些集体生活图片，你用一个关键词来描绘自己在集体中的感受？二、 新课讲授（一） 集体的温暖想一想：什么是集体？提示：集体是人们结合起来的有组织的整体。教师补充：假设把世界看成一个集体，这个集体联结水准与以下
2、因素相关。（1） 成员间相互关联的水准；（2） 集体对成员的重要性；（3） 成员间相互交流的频率；（4） 成员对共同目标的共识水准；（5）成员间的默契水准、集体存有的时间长短。活动一：情景探究情景一：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。情景二：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打关心问候，并协助该同学补习功课。讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。教师总结：集体是人们结合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得协助和关爱，减少孤独
3、和寂寞，获得安全感。活动二：小组同学能够互相交流，在现实生活中你还体验到了哪些温暖，列举出来让大家共同分享。（二）集体的力量情景一：（出示PPT）集体的活动照片。思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。（2）自己在核电知识比赛中获得第二名，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的协助？教师讲述：得奖我们能够体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为有老师和同学们的协助。情景二：（出示PPT）划龙舟、愚公移山、三个和尚没水喝（3）个人力量与集体力量之间的关系个人力量是分散的、有限的：集体力量是强大的。集体力量并不等于单个成员简单的相加；而在于集体成员之间有共同的目标和（分工明确的）团结协作。（4）构建优秀的班集体人人有责，你将如何做？三、课堂小结以团结就是力量歌曲结尾，让学生感受到团结的集体才能发挥巨大的力量。四、布置作业五、板书 设计 1、集体的含义 2、集体的温暖 （ 在集体中获得安全感、归属感 ：体会到荣誉感。） 3、集体的力量（力量来源：个人力量与集体力量的关系：集体力量的作用。）六、教学反思：通过情景设置，让学生体验生活，身临其境，真正体会到集体温暖以及集体力量的巨大。通过三个和尚没水喝的角色扮演，让学生体会到团结的集体才能发挥巨大的力量。把抽象的知识具体化，更能培养学生的集体荣誉感。
集体生活邀请我
