特殊教育教师先进事迹例文

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1、九年前，老师带着青春激情，满怀对特教事业的热情，毅然选择了扎 根于特校这片热土，从此她就在这片土地上默默耕耘，在平凡的教学岗位 上创造着不平凡。一、兢兢业业，勇于创新。从教以来，杨老师一直坚守在教学第一线，勤勤恳恳从事教育教学工 作。做一名特教教师，没有先进的教学理念、科学的教育方法就无法胜任 特教教师一职，杨老师为了不断地提升自身各方面的素养，她不断地学习 大量阅读特殊教育专业书籍，不断地更新自己的知识结构，还先后参加了 沙盘游戏治疗培训智障孤独症儿童的康复教育技巧特殊儿童诊 断与评估游戏文化介入疗法（PCI）培训等各种培训。她还勇于创 新，刻苦钻研。特殊教育领域一直缺乏国家教材，因此开发校

2、本课程是一 名特教教师的任务之一。在搞好教育教学工作的前提下，杨老师投入到了 自闭症儿童语言沟通校本课程开发工作中，编写了自闭症儿童语言 沟通教学大纲以及根据大纲目标设计相应的教学活动，参与编写了学 前智障儿童沟通与认知训练手册一书。二、恪尽职守，耐心辅导。作为一名特教班级的班主任，杨老师不仅是学生的引导者，更是接纳 者、同行者和守望者。她谨记“尊重生命尊严，创造生命价值”的校训， 始终坚信：只要紧握希望不放弃，就会有奇迹！因此她不放弃任何一个学 生。小贤不会握笔写字，她经常利用课余时间帮助他，从如何握笔开始，手把手地教，不厌其烦，经过一学期的努力，他终于 学会了写一些简单的字。小鸿是一位自闭

3、症儿童，开学初，他从不理人，老师上课对他进行行为干预时，他会大发脾气，杨老师坚持不懈，利用课 间、吃饭时对他加强训练，对他经常给予赞赏和鼓励，现在终于可以看到 他能跟着老师读儿歌、拍手、做游戏了。杨老师还注重发展学生的潜能，她常常尽心、细心观察，用欣赏接纳 的眼光去发现学生的闪光点。班上的小烨喜欢画画，杨老师就在教室为他 设了一个画画的空间，把他的画作贴到了教室的墙上，并让他帮忙布置班 级文化以充分发挥他的特长。有一次上课，杨老师发现平时只爱画画的小烨有唱歌的潜质，杨老师以学校歌咏比赛为契机， 鼓励他开口唱歌，刚开始时他总是闭口不唱或是压着嗓门用假声唱，经过 耐心的训练和鼓励，他终于唱出了优美

4、动听的旋律，还为班级取得了歌咏 比赛一等奖的好成绩。三、心系学生，爱生如子。口语的学生学会了用图片或手势语言跟老师沟通。作为一名特教班级 的老师，杨老师特别有耐心，每天都会有目标、有内容、有地开展教育支 持工作，利用课间经常与学生做游戏，与学生聊天。不懈的努力，默默的 付出，换来了每一个孩子的进步，得到了学生家长的肯定。杨老师忠于特教事业，用自己的爱哺育着这群特殊的孩子，用爱心和 汗水浇灌这些残缺的花蕾,陪着他们慢慢地成长。日复一日的平凡岁月， 默默耕耘的无悔人生，她凭着对特教事业执着的追求和热爱，在这片土地 上书写无悔的青春。格式很正宗。很有灵气的文章！方,市街学校教师，1980 年 11

5、月出生，小学高级教师。从事特殊教 育工作 15 年，担任班主任 13 年，在弱智学生的德育方面有自己独到的一 套教育方法，深受家长信任和学生喜欢。曾荣获“2022教育年度影响力 人物”、“省中小学师德楷模”、“市我最喜爱的教师”、“市十大杰出 女性提名奖”、“市师德先进个人”、“市事业家庭兼顾型”、“市优秀 中队辅导员”、“市优秀德育导师”、“市直属教坛新秀”等荣誉称号。 撰写 4 篇德育论文获省、市级一等奖。教学业务精湛，担任教导主任一职 参与省培智教育生活语文教材六年级上下册的编写，已正式出版使用。其中一直有个信念：“不放弃一个特殊孩子，在他们步履蹒跚时，扶 着他们走过崎岖，看到人生最美好

6、的风景，这样的我们一定是世界上最有 成就感的人。”这样的信念支持着她在特殊教育的岗位上勤勤恳恳地默默 耕耘 15 年，看着孩子们羽翼丰满，开启自己美丽的人生。一、平凡和琐碎是爱的诠释用方老师的话说，她的工作是平凡而琐碎的，但正是在这些平凡和琐 碎中，我们看到了“爱”这个字最质朴、最真挚的诠释。新入学的孩子， 普遍动手能力差，吃饭不会用勺子，上厕所不会拉裤子，口渴了不会表达 需要，还有的甚至就在教室里脱下裤子大小便。刚开始那一个月里，方老 师每天提前半小时到校，挨个拉着学生上厕所，手把手教他们怎样冲厕所 如何提裤子，一不小心就弄得满手是尿。有些孩子整天哭闹，她往往安抚 完这个又安抚那个，穿梭在学

7、生的课桌椅间！一天下来，嗓子哑了，扁桃 体发炎了，手脚累得抬都抬不起来，回到家连抱抱自己的孩子，都感觉到 是种奢望了。到了高年级，这些琐事还是方老师的工作。小A是名极重度 智障，例假来了不会换卫生棉，方老师就手把手地教，有时甚至弄了一手 血污。小 B 重度智障，父母离异，和年迈的奶奶相依为命，家境贫寒。每 次方老师都会带上几大袋食品去家访，平时生活上也对孩子嘘寒问暖。一 次家访时奶奶声泪俱下地对着爷爷的遗像说：“老头子，方老师真好啊， 你要保佑她啊！”奶奶住院，小 B 呆在医院里对旁人说的最多的一句话是 “方老师好，妈妈不好！想方老师，要读书！”。孩子们已经很自然地把方老师当作了妈妈，有任何生

8、活上的需求都会 向她要求，比如护手霜啦、手套啦、糖果啦，甚至还有女孩子会跟她要卫 生棉。方老师也会跟他们开玩笑：“你们什么都跟我要，下次挣钱了要还 我哦！”说话时眼里盛着满满的慈爱。不仅如此，方老师还是学生们的专 职理发师，孩子们头发长了总要让她帮忙剪，哪怕她剪得并不好看。二、让孩子重燃家庭的希望小A, 个各方面都表现出色的轻度智障生。入学五年后，在老师们 的耐心教育下进步很大，家长考虑让他转入普通学校。然而，6 年级的暑 假，小A由于结交了社会上的不良青年，学习成绩一落千丈，不仅跟社会 不良青年打架滋事，而且还迷上了玩游戏机，常常翘课到游戏厅玩，夜不 归宿，甚至有好几次是家长从派出所将孩子领

9、回来的。小A的迷失对于这 个经济条件极其困难的三口之家来说无疑是雪上加霜，家长经受不住打击， 对孩子采取了放任不管的态度，他们对孩子彻底绝望了！方老师的心满满 的酸涩和不甘，为了孩子，更为了这个濒临破碎的家，她告诉自己绝对不 能放弃对孩子的希望。她一次次登门家访，从与家长的交谈中分析孩子转 变的原因；一遍遍去网吧唤回孩子，让孩子看到老师对他的关爱；一本本 地翻阅书籍，寻找帮孩子摆脱玩游戏上瘾的方法；一页页地书写引导，根 据孩子的实际情况更改辅导方法。她还特地到游戏厅尝试各种游戏，为的 就是和叛逆的孩子沟通，与他平等地对话！记不清多少次，她骑着自行车 穿梭在城里的大街小巷，为的就是寻找逃学的孩子

10、；记不清多少个晚上， 她挑灯夜读，奋笔疾书，绞尽脑汁就为了写一份完善的辅导方案。皇天不 负有心人，孩子渐渐感受到了老师的尊重和发自内心的关爱，他开始转变 小 A 的彻底转变发生在省特奥会举行前期。在老师的鼓励下，孩子参加了 校运动队，开始了刻苦的训练。就是那时，方老师也不忘给孩子送上“温 暖”：陪着孩子训练，递毛巾递水，投给一个肯定的微笑。让人欣慰的是 孩子不仅在代表市参加省特殊奥林匹克运动会中取得不凡成绩，而且还被 省特奥运动队选中，参加了全国特奥运动会，并取得了1金1银1 铜的优 异成绩！小A载誉而归，带着无比灿烂的笑容，将代表着荣誉的鲜花和奖 牌送给了方老师，家长痛哭流涕紧紧地握着她的手

11、说：“谢谢！谢谢！谢 谢！”方老师再也忍不住，喜极而泣：360 多个日日夜夜，为了这个孩子 她接受着“继续与放弃”的考验，接受着“成功与失败”的检阅，接受着 “师爱与师德”的洗礼，甚至连做梦都希望找回原来的那个小A，现在终 于成功了！她笑了，为了孩子，更为了这个在风雨中飘摇的三口之家。三、让她的青春也耀眼“绽放”小 C 是名重度智障生，20 岁的身体却只有 4 岁的智商。小 C 的家庭 条件十分优越，但这并没有让她感到幸福。自从被鉴定为“重度智障”后 她再也没有看到妈妈对她展开笑颜过，再也没有听到爸爸的轻言软语过， 再也没有一个温暖的怀抱向她打开过。自从聪明可爱的妹妹降生后，她甚 至连爸爸唇边

12、的一个微笑都寻觅不到了。妈妈对她的漠视，爸爸对她的忽 视，与对妹妹的关爱形成了鲜明对比。小C学习真的很差，但却是个非常 乖顺的孩子。亲情的缺失，让她在校非常渴望和老师、同学交流，但却总 是眼神躲闪，说话唯唯诺诺。这个让人心疼的孩子啊!就算是重度智障的 人，也有得到父母关注的最基本的心理需求啊！于是方老师决定帮小C找 回幸福，找回属于20 岁的自信灿烂的笑容。通过细心的观察，发现孩子 的乐感很好，于是兼任校音乐组指导教师的她将孩子选入了学校的电子乐 队，让她学习电子琴的弹奏。可想而知，重度智障生的指导过程是相当艰 难的。刚开始时，两个乐节教了十几遍都学不会，那时，她的脸上写满了 焦急、自责和自卑

13、，当她抬起头惶恐地一个劲地说：“老师对不起！”时 她心酸极了。这孩子在平时的学习和生活中承载着多么重的心理压力啊！ 她微笑着摸了摸她的头，把手搭在那双因为紧张而显得僵硬的手上，引着 她一个一个地按下键。（记得那时，方老师的孩子还很小，回到家就张开 小手让我抱，可就是完成这么一个小小的动作对与她来说都是奢望）就这 样日复一日，小 C 和方老师一起练习着，从一个音符到几个音节连奏。经 过整整一年手把手地教学，小C终于学会了弹奏一首完整的曲子。当小c 参与的节目参加省特殊学校文艺汇演获得一等奖，并在省音乐厅为杭州市 的机关干部进行表演时，家长终于露出了欣慰的笑容！再去家访时，在这 个四口之家，方老师

14、感受到了幸福，无论是小 C 还是家长，笑得都那么灿 烂。诸如小 A 和小 C 只这样的感人事例在方老师任教的班级里还有很多很 多。在从教的 15 年里，她班里的每个孩子都有一个成长、转变的故事， 涌现了一大批优秀学生：2 名学生代表省参加全国特殊奥林匹克运动会， 获得 2 金 3 银 3 铜的优异成绩；3 名学生参加省特殊学校文娱比赛获省一 等奖；1 名学生荣获“省优秀少先队员”和“全国四星级雏鹰奖章”；所 带班级多次被市教育局授予“市先进中队”“市先进班集体”。四、坚守是最温暖的师爱方老师曾在上课时因一学生情绪失控而被打伤，差点就与轮椅为伴。 外婆劝说其换工作，父母为她继续上学深造铺好道路，但是，在大我与小 我的选择中，她毅然选择了坚守在特殊教育这块贫瘠的土地上，她说： “这些孩子需要我！我最大的快乐和成就感不是孩子们取得了多么傲人的 成绩，而是在这些孩子步履蹒跚时，我搀扶着他们走过崎岖，看到人生最 美好的风景像同龄人一样快乐、幸福地成长，和常人一样露出自信、 灿烂的笑容。”她说她愿意用自己的青春和热血滋养智障教育这方无暇的 净土，用爱谱写最淳朴的“师魂”！