知人论世-蜀相..

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1、一个（一个（）的杜甫）的杜甫以意逆志以意逆志 知人论世知人论世 学习目标：学习目标：?解读教材，理解解读教材，理解“以意逆志以意逆志 知人知人论世论世”，结合杜甫诗歌具体分析。，结合杜甫诗歌具体分析。?学习通过学习通过“以意逆志以意逆志 知人论世知人论世”的方法鉴赏杜甫的方法鉴赏杜甫蜀相蜀相的内容和主的内容和主旨。旨。知人论世知人论世 是什么？是什么？怎么办？怎么办？什么是什么是“知人论世知人论世”？“知人论世知人论世”就是为理解某个人的就是为理解某个人的作品，而了解这人并研究他作品，而了解这人并研究他所处的所处的时代时代，即结合作家，即结合作家思想和时代背景思想和时代背景理解作品。它为文学阅

2、读和欣赏提理解作品。它为文学阅读和欣赏提供了丰富的背景材料，对理解原文供了丰富的背景材料，对理解原文无疑有很大的帮助。无疑有很大的帮助。怎样知人论世？怎样知人论世？尽量多地了解作者及其时尽量多地了解作者及其时代背景、创作背景。代背景、创作背景。从从题目题目、注解注解来采集信息。来采集信息。什么是什么是“以意逆志以意逆志”?从作品的整体出发，由表及里、由从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。的切身体会去推测作者的本意。（注：（注：以以，用；，用；意意，自己的切身体会；，自己的切身体会；逆逆，推测；，推测；志志，作者写

3、作诗歌的本意，作者写作诗歌的本意 ）怎样以意逆志？怎样以意逆志？江畔独步寻花江畔独步寻花 黄四娘家花满蹊，黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。自在娇莺恰恰啼。（本诗为诗人在成都西郊的草堂经友人（本诗为诗人在成都西郊的草堂经友人资助落成时所作）资助落成时所作）江畔独步寻花江畔独步寻花 黄四娘家花满蹊，黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。自在娇莺恰恰啼。多多戏舞戏舞娇啼娇啼视视 听听赏心悦目赏心悦目婉转悦耳婉转悦耳花花蝶蝶莺莺 全诗洋溢着浓厚的生活气息，全诗洋溢着浓厚的生活气息，

4、给人自然、亲切之感，同时也透给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的露出诗人在草堂安定生活的喜悦喜悦和和悠闲悠闲之情。之情。花多花多 蝶戏蝶戏 莺娇莺娇意象意象朱门酒肉臭，路有冻死骨！朱门酒肉臭，路有冻死骨！（杜甫（杜甫自京赴奉先县咏怀五百字自京赴奉先县咏怀五百字）这句诗歌中寄寓了作者怎样的一种情这句诗歌中寄寓了作者怎样的一种情感？感？你从诗句中的哪些地方判断出这首诗你从诗句中的哪些地方判断出这首诗歌的矛头是指向封建统治阶级的？歌的矛头是指向封建统治阶级的？朱门朱门豪门贵族豪门贵族统治阶级统治阶级借代借代对比对比关键步骤关键步骤标题标题通向诗歌主旨的第一条快速通道通向诗歌主旨的第一

5、条快速通道了解作者及创作背景，关键词义，典故寓意了解作者及创作背景，关键词义，典故寓意等等注解注解意象意象意象（形象）承载的作者思想情感意象（形象）承载的作者思想情感手法手法巧妙传达情感巧妙传达情感杜甫杜甫蜀相蜀相以意逆志以意逆志 知人论世知人论世 丞相祠堂何处寻？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟。课前质疑课前质疑首联为什么用设问句首联为什么用设问句？第二联中的第二联中的“空空”“”“自自”如

6、何解释如何解释？第三联对诸葛亮的描写表达了作者第三联对诸葛亮的描写表达了作者 怎样的情感怎样的情感？杜甫为什么在这时写诸葛亮杜甫为什么在这时写诸葛亮？主题情感：主题情感：对诸葛亮的景仰之情对诸葛亮的景仰之情以及对他和像他一样的英以及对他和像他一样的英雄壮志未酬、功业未就的雄壮志未酬、功业未就的惋惜之情。惋惜之情。对这首诗中词句的解释，对这首诗中词句的解释，不恰当不恰当的一项是：的一项是：A“蜀相蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城锦官城”是是成都的别称。成都的别称。“柏森森柏森森”即柏树茂盛的地方。即柏树茂盛的地方。B“映阶映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄二句是说祠堂内碧草空

7、有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。C“频烦频烦”即频繁，连续。即频繁，连续。“天下计天下计”指统一指统一中国、兴复汉室。中国、兴复汉室。“两朝两朝”指东汉和蜀汉。指东汉和蜀汉。“开开”指开创基业，指开创基业，“济济”是渡过难关。是渡过难关。D“出师出师”指诸葛亮出兵伐魏。指诸葛亮出兵伐魏。“英雄英雄”指诸指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。诗人自己。C练习反馈练习反馈对这首诗的赏析，对这首诗的赏析，不恰当不恰当的一项是：的一项是：A首联以设问引起，开门见山。一个首联以设问引起，开门见山。一个“寻寻

8、”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意。字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意。B颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。诸葛亮人格的清高。C颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计天下计”见匡时雄略，见匡时雄略，“老臣心老臣心”、“身身先死先死”显报国忠诚。显报国忠诚。D诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。寄托了诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。B 用用“以意逆志以意逆志 知人论世知人论世”的鉴赏方法来赏析杜甫另一首的鉴赏方法来赏析杜甫另一首诗歌诗歌绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三）熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。【注注】这首诗写于杜甫寓居成都草堂的这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元第二年（公元761761年）。年）。作业：作业：