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1、第三单元第三单元 写作写作 口语交际口语交际 综合性学习综合性学习青春随想青春随想教学目标教学目标 1多侧面了解青春，感受青春，陶冶情操，提高语文素养。2培养搜集、筛选、整理资料及准确、生动地表达能力。3培训主动探究、团结合作、勇于创新意识。一、课前准备一、课前准备1划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责；2关于“青春”的问卷调查，统计归纳出问卷结果；并依此设计出班级活动计划表和班级活动评价表；3进行分工合作，完成各自的课前学习任务。准备阶段准备阶段：二、资料收集。二、资料收集。独自倾听、体味雨的韵律，可以带着录音机或摄像机，录下雨的音符，记下自己的感受；搜集有关雨的诗文佳作或俗语
2、，了解雨的奇特现象以及给人类带来的灾难。设计听雨的要求、内容；搜集整理有关雨的音像文字资料，制作课件；指导学生以小组为单位将自己搜集整理的资料进行编辑，装订成册。二、导入二、导入 男女主持人配乐朗诵散文诗：青春随想。三、活动三、活动（一）青春驿站（一）青春驿站主持人引入：我们是十五六岁的少年，我们正值主持人引入：我们是十五六岁的少年，我们正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心儿在跃人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。驻足青春的驿站，我们回动，青春的脚步在延伸。驻足青春的驿站，我们回味昨天，畅想明天，青春的岁月如火如花！味昨天，畅想明天，青春的岁月如火如花！三、活动三、活动（二）学生自主评价综合性学习（分自评、互评）。三三、拓展学习、拓展学习 1通过拓展阅读和学习，不断对学生进行情感、态度、价值观的熏陶、感染。2走入网络，走近荧屏，走进图书馆，走向生活，搜集资料，并进行筛选、分类、编排，装帧设计，制作成小组手抄报，进行比赛，评出优秀者。写作训练写作训练（自定文体，自主立意，写出真情实感）题目：青春无悔
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