走一步再走一步ppt.ppt

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1、 导入新课 欣赏歌曲 相信那一天 。 歌词中有一句：要生存，先把泪 擦干，走过去，前面是个天。 教学目标 掌握记叙的要素，通过复述故事把 握故事的情节。 理解人物的心理和性格，品味关键 语句体会作者变化的思想感情 读懂作者的成长经历，理解 “ 走一 步再走一步 ” 的含义。 作者简介 莫顿 亨特（ 1927 1983）， 美国 作家 。早年曾在空军服役，做过空军 飞行员。在二战时期，他曾驾机执行 过对德国的侦察任务。 莫顿 亨特是一 位擅长写励志类文章的作家。 默读课文给文章标上段落序号， 并把文章分成起因、经过、结果、 启示四个部分 整体感知 一、 起因 （ 1 3）游戏玩厌，去爬悬崖。 二

2、、 经过 （ 4 15） 中途被弃，进退两难。 三、 结果 （ 16 22）父亲指点 ，摆脱困境。 四、 启示 （ 23 ）走一步 ， 再走一步。 1 抓住时间、地点、人物、起因、 经过、结果。 2 重点细节，尤其是脱险部分，尽 量用课文原句 3 口齿清楚，态度大方，条理清晰， 能正确表达感情 57年前的 7月，费城，天气很闷热，我与小 朋友们想爬到山上凉快，可是，由于我的身体 比较瘦弱，胆子也比较小，当我爬到半山腰的 时候，他们却已经到了山顶，并且准备回家了。 后来他 们把我留在了那里。当我一个人在恐惧 与哭泣的时候，父亲来了，他要我走一步，再 走一步，最后，在父亲的鼓励和指导下，我终 于脱

3、险并悟出深刻的人生道理。 开头一段是说孩子们怎么会想到爬 悬崖的。天气闷热是动因，他们是想爬 到悬崖上去凉爽凉爽。 1、开头为什么突出“闷热”？ 课文讲解 2、从第一部分中我们可以得知 “我”是一个什么样的孩子？ 孱弱多病，常受到 母亲 “ 不要冒险 ” 的训诫 或 “ 乖、懦弱、胆怯 ” 。 伏笔。 说明为什么 5个孩子都能爬 上崖顶，而“我”只能爬到三分之 一高的岩石架，而且上不去，下不 来，还吓得要死。 3、“八年来我一直有病”在 文章中起了什么作用？ 4、读第二部分，划出描写“我”的心 理状态的词语。这些词语描写出“我”当 时的一种什么状态、心理？ 全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔

4、里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀 求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻 木、不能动弹。 有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有 不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然 而最强烈的是恐惧感。 杰利带来了我父亲。（听见） 父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着 说） 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。 （我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地 方。（我的信心大增） 我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了 父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产 生了一 种巨大的成就感） 5、说说“我”的脱险过程。 最初：毫无信心 “我下不来 . 我会摔死的。” 继而：信心萌发 “这似乎是能办到的”

5、随后：信心大增 “我”能办到 最后：激动啜泣 6、分析“我”爬下悬崖时心理 经历过几个变化过程？ 我曾屡次发现，每当我感受到前 途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以 前我在那座小山上所学到的经验，我便 能应付一切。我提醒自己， 不要想着远 在下面的岩石，而要着眼于那最初的一 小步，走了这一步，再走下一步，直到 抵达我所要到的地方。 这时，我便可以 惊奇而自豪的回头看看，自己所走过的 路程是多么漫长。 7、“ 我 ” 在悬崖上所学到的经验是什么？ 8.品读主旨句，简析其表达效果。 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石， 而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再 走下一步，直到抵达我所要到的地方。 这句

6、话用议论的表达方式点明全文的主 旨，通过作者自己的体验告诉人们，在人生 的道路上，艰难险阻并不可怕，将困难化整 为零，走一步 ,再走一步，定能战胜它。 环境描写 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。 暮色茫茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 渲染了一种静谧、紧张的气氛，突出 了“我”当时害怕、恐惧的心情。 精读点拨（一）： 标题“走一步，再走一步”是什么 意思？（从课文内容和人生之路来看。） 精讲点拨（二）： 1、从课文内容看“走一步再走 一步”是什么意思？ 在那次“我”感到难以走下 悬崖时，在父亲的指引下“走一 步，再走一步”，一小步一小步 地走下悬崖。 2、在人生道路上“走一步再走一 步”是什么意思？ 在人生道路上遇到困难时，把大困难 分解成小困难，一步一步解决小困难，终 会战胜所有的艰难险阻。 多角度地阅读，结合自己的生活 体验反思，进一步拓展思维空间， 获得启示。 讨论： 你最喜欢文中哪个人物？为什么？ 你最不喜欢文中哪个人物？为什么？ 在人生的道路上 ,不 管面对怎样的艰难险阻 , 只要将大困难分解成小 困难 ,一个个认真的去解 决 ,终将战胜大的困难 , 取得胜利。