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1、学习新的教育教学理论的心得体会新课程走近我们已有多年的时间了，多年的教学经历使我受益匪浅，收获丰厚，感触很多。今年我学习了新课程课堂教学行为创新一书,使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步理解到了新课改的必要性和紧迫性。 新课标要求全面提升学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文水平实践系统，致力于学生语文综合素质的提升，促动语文课程的表现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成自主、合作、探究的学习方式，在这两个转变中，教的方式转
2、变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变能够理性地在课堂中表现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。 在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：1、认真学习新课标，深入领会语文课程标准的精神实质，切实转变观点，克服以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培养、过度追求学科知识系统的
3、错误倾向，真准确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提升学生的整体语文素养，注重提升学生的语文实践水平，积极倡导、促动学生主动发展的学习方法，拓宽学习和使用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文水平。2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
4、3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和使用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地展开各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提升基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促动学生语文素养的整体提升。 在教学
5、实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：1、认真学习新课标，深入领会语文课程标准的精神实质，切实转变观点，克服以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培养、过度追求学科知识系统的错误倾向，真准确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提升学生的整体语文素养，注重提升学生的语文实践水平，积极倡导、促动学生主动发展的学习方法，拓宽学习和使用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文水平。2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间
6、的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和使用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地展开各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提升基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促动学生语文素养的整体提升。学习新的教育教学理论心得体会2014-2015学年度 第一学期王纯洁 2015.2.1
学习新的教育教学理论的心得体会 (1)
