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1、七年级数学七年级数学(上上)和老师一起学数学和老师一起学数学!宜昌六中宜昌六中 李贤莉李贤莉创设问题，情景导入创设问题，情景导入：活动活动1（1）任意选择两个有理数（至少有一个是负数），）任意选择两个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列和内，并比较两个运算结果：分别填入下列和内，并比较两个运算结果：和和，有什么发现？，有什么发现？（2）任意选择三个有理数（至少有一个是负数），分别）任意选择三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列、和内，并比较两个运算结果：（填入下列、和内，并比较两个运算结果：（）和和（），又有什么发现？），又有什么发现？（3）任意选择三个有理数（至少有一个是负数），分
2、别）任意选择三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列、和内，并比较两个运算结果：填入下列、和内，并比较两个运算结果：（+）和）和+），又有什么发现？），又有什么发现？（4）通过计算积的比较，猜想乘法运算律在有理数范围）通过计算积的比较，猜想乘法运算律在有理数范围内是否适用。内是否适用。活动活动2（1）有理数加法法则和乘法法则各是什么？（2）如何进行有理数乘法运算？乘法运算符号如何规定？（3）在小学学过哪些运算律？符号表达，知识升华符号表达，知识升华活动3下列等式成立吗?为什么?(1)(-765)4=4(-765);(2)7(-8)3=7(-8)3;(3)(-5)1/2+(-1/3)=(-5
3、)1/2+(-5)(-1/3).如何用字母来表示乘法运算律？有理数乘法的交换律：ab=ba有理数乘法的结合律：（ab）c=a（bc）有理数乘法的分配律：a（b+c）=ab+ac (2)(-8)(-6)(-0.5)整体感知，双边互动整体感知，双边互动61活动活动4 例1计算：(1)(-0.25)()(-4)例，计算：（5638）（24）（7）（43）51431例2计算 (-24)(-+)3243121课堂小结，知识归纳课堂小结，知识归纳 活动5 1、今天这节课我学到的新知识是_ 2、今天这节课我学到的数学思想或解决问问题的方法是_ 3、今天这节课给我留下印象最深的是_ 4、今天这节课留给我的疑惑还有_归纳：运算律的语言表述；归纳：运算律的语言表述；运算律的符号表示；运算律的符号表示；运算律的作用。运算律的作用。布置作业布置作业 课外延伸课外延伸一、数学小日记 日期_ 今天数学课的课题：_ 所涉及的重要的数学知识_理解最好的地方_ 不明白或还需要进一步理解的地方_ 所学的内容能够应用在日常生活中，举例说明_ 二、必做题 课后习题 ）(8)（三、选做题：
有理数的乘法23
