幼儿说课稿范文汇总五篇

《幼儿说课稿范文汇总五篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿说课稿范文汇总五篇（29页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、幼儿说课稿篇1一、说教材童话故事会动的房子向幼儿展示了一个生动美丽的童话 世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索， 在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画 面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理， 教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心。二、说活动家目标及重点难点1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。2、感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声音。3、丰富词汇，发展幼儿的观察力，思维能力和口语表达能 力。本节课的重点是理解故事情节，难点是学习词语“手舞足蹈、 惭愧、驮。”三、说活动准备1、课件制作2、场景布置：大树底下、山脚下、大

2、海边、草原上。四、说教法：根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势 的特点，本次活动我主要采取以下几种教法。1、启发引导法：通过引导幼儿直观的观察，感知故事内容，并用递进式的提 问，帮助幼儿理解故事。2、创设多媒体情景直观法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。多媒 体的声音，清晰美丽的画面，让孩子直接感知，从而更好的理解 故事。五、说学法1、学观察：通过观看课件，把幼儿带入美丽、清新的大自然中，视觉与听觉的结 合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动 幼儿的积极性，也激发了他们热爱大自然，热爱生活的情感。2、学思考：通过教师适当地提问，激发孩子们想象、

3、思考、感受，发展 幼儿的想象力。六、说活动过程：本次活动由三个环节构成，即“动静 动”，这拉，有利于突破重难点，我是这样掌开教学思路的。1、激发兴趣（第一环节）活动开始，教师扮演松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠，在欢快的音 乐声中，“妈妈”带着孩子们在草地上玩片刻后回到房子里休息， 妈妈问：孩子们，我们住的房子会动吗？你见过会动的房子吗？ 可是，有一只松鼠宝宝却建造了一座会动的房子，这到底是怎么 一回事呢？”我以这样的形式导入，目的是激发幼儿兴趣，带着 疑问听故事。2、组织教学，学习重点（第二环节）这一环节是让幼儿理解掌握故事内容，也是完成教学重点的 主要环节，可分为三个小部分：（1）、视听结合，整体感

4、知通过观看电脑课件，幼儿园完整欣赏故事，使他们对故事内 容有初步整体的印象。设计提问：故事中有谁？会动的房子到底是怎么一回事?（2）、一问一答，紧扣重点幼儿分片段观看，教师根据故事内容进行提问，启发引导， 帮助幼儿具体感知，理解故事内容。设计提问：小松鼠在哪里造了房子？房子造好了发生了什么事？小松鼠分别到了哪些地 方？那儿美吗？引导幼儿学习用语言进行表述，并模仿自然界美 妙的声音：风声、海浪声、马儿奔跑声。丰富词语：手舞足蹈接着，引导幼儿讨论：假如你是小松鼠，发现自己把房子建 在了乌龟的背上，你会怎么想？怎么说？（3）、感官体验，融入情境引导幼儿复述故事，边说边用肢体语言表现故事内容，感知 故

5、事中的画面。3、再次感知，积累经验（第三环节）此环节是让幼儿进入情境表演区，幼儿戴上头饰，根据故事 内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解掌握故事 内容。最后，结束部分让幼儿再次观看课件，完整听故事，然后组织幼儿讨论：小 朋友，你能向故事中的小松鼠学习吗？为什么？接着，对幼儿进 行行为教育，教育幼儿改掉粗心的毛病，养成无论做什么事情认 真观察的好习惯。结束部分这样安排的意图是借助多媒体立体声像的效果，让 幼儿再次完整观看故事，给幼儿留下一个完整完美的讲述表象， 同时，教师抓住时机对幼儿进行教育，进一步深化主题。幼儿说课稿篇2设计意图在经过快一学期的幼儿园生活学习中，我们班幼儿动作发展

6、 有了相应的进步，他们基本掌握了走、跑、跳等动作技能，但是 在日常活动中，我发现他们的有些基本动作仍然不够协调，尤其 是跳的动作，有时会在跳的过程中摔倒。同时指南中也提出： “能身体平稳地双脚连续向前跳。”所以我设计了这节体育活动 快乐的小青蛙。在设计中，我开展了以发展幼儿的弹跳能力为主，同时能配 合手臂和腿的动作进行跳跃的活动，为了增加练习的趣味性，激 发幼儿主动练习的愿望，活动以游戏的形式开展，使幼儿真正融 入到游戏过程中。活动目标1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃；3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。重难点分析活动重点：练习双脚跳的动作。活动难点：让幼儿模

7、仿青蛙跳，学习弹跳的方法。解决重难点：在活动中，我首先以青蛙妈妈的情景身份鼓励 幼儿观察动作，再结合念儿歌以及容易记的语言帮助幼儿分解， 记忆动作要领，让幼儿在练习、个别示范、情景游戏等各种方法 层层递进，逐步掌握动作。活动准备物质准备：在室外选择较平整的场地，用粉笔或其他记号笔 在地上画若干类似荷叶的圈。小青蛙胸牌每人一个。一段较活泼 的音乐。知识经验准备：幼儿认识青蛙，对青蛙的外形特征有大概的 了解。教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。活动过程一、开始部分老师扮青蛙妈妈，幼儿扮小青蛙。教师编儿歌小青蛙“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手 儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下一一找一找小虫，跳起

8、来一一吃掉 它！”（活动四肢，巩固向上跳的动作。）二、小青蛙学本领1、学跳的方法提问：小青蛙们你们最喜欢做什么动作啊？（跳）请你们先 自己试着跳一跳吧！幼儿自由练习跳的动作。“小青蛙们跳的都很好，但是你们知道怎么样跳能捉到飞来 的小虫子吗？好，现在看妈妈是怎么跳的。2、教师示范跳边念儿歌边做动作：小脚并并拢，小膝盖弯一弯，预备向前跳一下。3、小青蛙跟妈妈一起来学一学，跳一跳，边念儿歌边跳引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，说说哪一只小青蛙跳 的远，他是怎样跳的？（请幼儿个别示范）幼儿集体学习弹跳的 动作，了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。（引导幼儿观察教师脚步动作，重点掌握跳的要领，幼儿集 体

9、学跳教师个别进行点拨）4、创设情景小青蛙跳荷叶，巩固蹲跳的动作师：现在我们把本领学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。 音乐响起的时候再开始跳哦，音乐停的时候停下来。（播放音乐， 幼儿开始跳荷叶。）结束部分教师带领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚， 最后静静地睡觉，使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状 态，在轻松愉快的气氛中结束活动。幼儿说课稿篇3说课程1课程定位幼儿教育学是中职学前教育专业学生的必修主干课程， 对学前教育专业学生专业实践能力起着重要的作用，是培养中职 学前教育专业学生岗位能力的重要的理论与实践相结合的基础 理论课程，

10、在完成我校学前教育专业人才培养目标中起着核心作 用。本课程是在前期学前卫生学、学前心理学的学习基 础上帮助学生掌握现代幼儿教育思想，全面理解幼儿园教育工作 的一般规律，以达到提升学生教育理论素养，形成运用理论联系 实际，分析教育现象，解决教育问题的能力为教学目标的一门教 育应用学科，同时又对后续的“五领域教法”起着一定的理论指 导作用。承上启下相当重要。2课程设计本课程以教育部颁发的幼儿园教育指导纲要和幼儿教 师专业标准为指导思想，改革教学方法和手段，理论体现指导 性，以适度、够用为原则，融“教、学、做”为一体，强化学生 能力培养；以实践教学为重点，大力推行工学结合，突出专业特 点和学生职业能

11、力培养；通过“校一园”合作，结合幼儿园岗位 需要，改革人才培养模式，提高教学质量。形成课程结构立体化、 课程目标整体化、课程内容模块化、教学过程建构化、实施途径 多元化、课程效果最优化的学前教育理论与实践的整合课程。3. 教学目标通过教学，学生应掌握幼儿教育的基本理论，树立科学的儿 童观、教育观、教师观，同时应具有从事幼儿园教育所必需的教 育技能和综合应用能力。具体目标如下：思想教育目标：培养学生具有热爱幼儿、热爱幼教事业的精 神；具有科学的儿童观、教育观和教师观，有较强的奉献精神和 较高的个性修养。知识教育目标：熟悉国家和地方幼教方针、政策和法规；了 解幼儿教育学历史和发展趋势；掌握幼儿教育

12、学基本概念、基本 理论和基本理念。教育技能培养目标：具备观察了解幼儿的技能；与幼儿家长 沟通的技能；利用各种教育资源的技能；创设与课程目标相适应 的环境的技能；设计与组织幼儿园教学、游戏、活动、娱乐等活 动的技能。综合应用能力培养目标：能根据幼儿园教育目标和幼儿发展 特点制订班级各类教育计划；能科学合理地选择和运用适合的教 学组织形式、指导方式和教学方法；能正确认识和分析各种教育 现象和教育问题；能初步运用科学的评价指标对幼儿园课程方 案、幼儿的发展水平、幼儿教师自身的各项工作做出恰当评价。二、说教学内容（一）内容选取我国从20世纪50年代起，幼儿教育学这门学科无论是 教育目标的定位、还是教育

13、理论、游戏理论、教学方法论等深受 前苏联幼儿教育思想的影响。进入到80年代中期，在幼儿园教 育改革的浪潮中，原有的教科书也面临着教育教学观念思潮的冲 击，教学内容已显陈旧，落后于时代发展的步伐。80年代末期 和90年代初，在新的教育观念指导下，借鉴国外幼教先进经验， 幼儿园进行了课程内容和课程结构的改革。进入到上个世纪90 年代以来，随着幼儿园教育改革的深入发展，幼儿园教育目标、 教育内容和教育方法、手段、教育评价等发生了极大的变化，幼 儿教师的教育观念、教育实践也经历了改革风雨的洗礼。因此， 学前教育专业要跟上时代发展的步伐，在教材建设上也几经更 改，且随着教育理论创新和学前教育的改革而不断

14、发展和完善。 目前，我校米用的是由人民教育出版社于20年6月第三版的 幼儿教育学教材。该教材与幼儿园教育改革紧密结合，较好 地反映了我国目前幼儿教育理论和实践改革的经验和成果，准确 地阐述了幼儿园教育工作的基本规律，为学生树立幼儿教育的新 思想、新理念提供了很好的学习范本。同时，能针对幼儿教育实 践中的突出问题结合教育理论进行分析，引导学生的学习，具有 实践性、操作性强的特点，适合大专层次的教学使用。同时我们 根据教材范本，结合多年的教学实践，制订了幼儿教育学教 学大纲和幼儿教育学课程标准。本课程教学内容体现专业性、时代性特征，它主要研究幼儿 园教育的一般理论（幼儿教育的产生与发展、我国幼儿园

15、教育的 目标、任务与原则）；幼儿园教育的基本内容（幼儿园全面发展 教育、幼儿园教育的基本要素、幼儿园课程）以及幼儿园的各项 教育活动（幼儿园教学活动、幼儿园游戏、幼儿的日常生活、劳 动和节日娱乐活动）;幼儿园与小学的衔接、幼儿园教育评价等， 偏重于研究学前儿童教育的宏观指导理论及其一般教育活动规 律等问题，在完成学前教育专业培养目标中起着核心作用。（二）内容组织1、教学内容：A. 知识模块顺序及内容如下：基本原理模块：绪论、幼儿教育与社会发展、幼儿教育与幼 儿发展过程模块：我国幼儿园教育目标、任务和原则；幼儿园全面 发展教育；幼儿园课程；幼儿园教学；幼儿游戏；幼儿园日常生 活、节日娱乐活动资源

16、模块：幼儿园环境、幼儿教师拓展模块：幼儿园与小学衔接；幼儿园与家庭、社区合作；B、课程重点、难点、解决办法：重点：幼儿园教育目标、任务和原则，幼儿园教学，幼儿游 戏，幼儿园环境。难点：幼儿教育与社会发展，幼儿教育与幼儿发展，幼儿园 课程。解决办法：(1) 采用项目学习法，通过理论研讨、案例分析、归纳小 结或操作练习的学习环节，精讲多练，把理论和实践有机结合起 来，使学生明确学习任务，主动学习，深刻理解幼儿教育基本原 理，内化为幼儿教育的理念和信念。(2) 构建课堂训练、仿真模拟、基地实习三位一体的实践 教学体系，包括建立一整套实习实训制度，完善校内实习实训设 施，制定实习实训大纲及评分标准。运

17、用“提出问题一一设计方 案一一实施方案一一教学评价”的实践教学模式，引导学生及时 将幼儿教育理论运用于实践，充分调动学生自主学习积极性，使 学生的理论学习更为扎实，教育教学能力得到更大提高。2、实践教学内容实践教学的设计思想：以基本理论为依托，构建课堂训练、 仿真模拟、基地实习三位一体的多层次立体实践体系，结合具体 实际安排实践性讲座与幼儿园教育教学实际的观摩，运用“提出 问题一一设计方案一一实施方案一一教学评价”的实践教学模 式，引导学生及时将幼儿教育理论运用于实践，充分调动学生自 主学习积极性，使学生的理论学习更为扎实，教育教学能力得到 更大提高。实践课程设计的目标：就是要培养学生理论与实

18、际相结合的 能力以及形成适应岗位需求的应用能力。在设计实践课程时，我 们主要是从科学、实际、实用的角度出发，充分体现中职特色。 从培养学生岗位应用能力着眼，为学生安排各种实践活动，有效 地促进了学生综合素质、综合能力以及岗位应用能力的形成。实践教学内容：校内实训。再现幼儿园的生活和教育环境，学生在其中通过 观看教育录像、模拟情境练习、活动设计、试讲等途径锻炼教学 活动的设计与组织能力，同时培养学生的职业理想。时间是4学 时。校外实训。利用教学实践时间，一种形式是集中安排学生到 幼儿园进行见习，观摩学习幼儿教师如何设计和组织幼儿教育教 学活动及学习幼儿园最新的教学模式，熟悉幼儿园保育工作任 务，

19、体验真实的保育教育工作环境，了解幼教改革发展的现状与 趋势；另一种形式是让学生分组讨论，合作设计幼儿教育活动教 案，然后到现场组织幼儿实践活动。时间是8学时。（三）表现形式教学内容的具体表现形式为选用教材与自编教材相结合，主 教材与多样化资源相结合。1选用教材目前，我们系采用的是由人民教育出版社于20_年6月第 三版的幼儿教育学教材，主编陈幸军2、自编教材。已着手准备组织自编针对高职学生的教材学 前教育实习手册并在教学实践中不断丰富完善。3、多媒体课件。通过互动性较强的课件，丰富教学手段， 增大课堂教学容量，提高教学质量。例如：“幼儿园游戏指导”、“幼儿园环境创设”、 “幼儿园区域活动”等。4

20、、案例集。5、音像资料。以增强教学的直观性和现实性。三、说教学方法与手段（一）教学设计改革后的本课程，教学集中体现“三性”优点，即：开放性 （校内教学与校外一线教学相结合）、双主性（教师主导与学生 主体地位相结合）、动态性（理论学习与实践活动相结合，突出 实际操作），大大提高了学前教育专业学生的综合素质和职业能 力的形成。本着“基本理论够用，突出实践教学”的原则建立了专门的 实践教学大纲。高度重视学生在校学习与实际工作的一致性，紧 紧围绕学前教育专业人才培养的知识、能力、素质规格要求，结 合本课程特点构建适宜的教学模式。充分发挥教师主导作用，突 出学生主体地位，课堂素质教学与实践素质教学密切结

21、合、融为 一体，采用以学生为本位的师生互动策略。有针对性地采取“将 课堂搬到校外”、“将幼儿教师请进课堂”等教学模式，将课堂 听讲与课下自学结合起来、校内教学与校外教学结合起来、教师 示范与学生分组训练结合起来、真实教学环境学习与模拟情境练 习相结合、学生第一课程学习与第二课堂活动相结合等，调动学 生专业学习的积极性和主动性，收到较好的教、学、做效果。（二）教学方法1、运用“项目学习法”。将课程学习任务分解为多个学习 项目，使学生明确学习任务，发现问题，通过调查研究、操作练 习、小组讨论、角色扮演、情境表演、活动设计、观点辩论等多 种途径主动探究，解决问题。在教学过程设计上，采用三段式： 理论

22、研讨一案例分析一归纳小结（或操作练习），根据教学内容 灵活安排三段式顺序，使学生深刻理解幼儿教育基本原理。同时， 在课堂教学的最后几分钟，鼓励学生对感兴趣的热点问题提出自 己的看法，以进一步激发学生对于幼儿教育的理念和信念。这种教学法，体现了“以学生为中心”的教育理念，变课堂 单向的“教”为双向的交流，改变以教师、教材、课堂为中心的 状况，重视师生交互作用，有利于学生主体性发挥；变整齐划一 的要求为因材施教，改变过去那种全班大一统的教法，重视学生 的个体差异，重视集体、小组、个别教育相结合，有利于学生个 性和潜能的发展。2、情境教学法：情境教学法是将本课程的教学过程安置在 一个模拟的、特定的情

23、景场合之中。通过教师的组织、学生的演 练，在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目标，既锻炼了学 生的临场应变、实景操作的能力，又活跃了教学气氛，提高了教 学的感染力。这种教学方法在本课程的教学中经常应用，因现场 教学模式要受到客观条件的一些制约，因此，提高学生实践教学 能力的最好办法就是采用此种情境教学法。例如，第四章“幼儿 园科学环境创设”等教学内容就采用了这种教学方法，学生们开 动脑筋，充分利用教室的空间和生活中的废旧用品，以小组合作 的形式，在教室里布置了一些充满童趣、符合科学环境创设要求 的墙饰和科学角。学生们通过亲自参与环境的创设，开拓了视野， 提高了动手能力，取得了很好的教学效果。

24、此外，在本门课程的 教学中，这种教学方式的运用既满足了学生提高实践能力培养的 需求，也体现了其方便、有效、经济的特点，能充分满足课程教 育教学的需求。3、案例分析法：收集大量幼儿教育案例，组织学生讨论， 归纳总结，掌握相关的理论知识。案例教学法，是为了实现教育 教学目标，在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型 案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，作出自己的判断和评 价。这种教学方法拓宽了学生的思维空间，增加了学习兴趣，提 高了学生的能力。案例教学法在本课程中的应用，充分发挥了它 的启发性、实践性，开发了学生思维能力，提高了学生的判断能 力、决策能力和综合素质。比如，在讲授比较抽象的第

25、三章“幼 儿园全面发展教育”和第六章“幼儿园教学活动”等内容时，就 采用的这种教学方法，在进行理论知识讲授的过程中，教师采用 案例教学方法，浓缩了幼儿园教学实践中的精华，提取出典型的、 有代表性的实例，使学生在最短的时间内掌握理论知识点的实际 应用。此外，学前教育专业的学生通过认识实习、专业实习等形 式对幼儿园有了初步的认识，利用案例教学法能使学生将课堂所 学的理论知识与幼儿园教育实践相结合，理清思路，更新观念， 取得最好的学习效果。4、讲授法是最基本的教学方法，在本门课程的教学过程中， 本着职业教育“必需、够用”的原则，对重要的理论知识的教学 采用讲授的教学方法（如幼儿园教育的一般理论），可

26、直接、快 速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打 好坚实的理论基础。5现场教学法：现场教学法是在幼儿园直接进行教学的教 学方法，让学生在幼儿园结合上课所学过的理论知识，学、练、 做相结合，缩短了课堂理论教学与实践应用的距离，极大地提高 了教学的针对性和实效性。如本课程中的关于“幼儿园常用的教 学方法与手段”、“幼儿园游戏的指导”等内容，学生在幼儿园， 按教学要求学习利用各种教育教学的方法，设计并当场给幼儿组 织教育教学、游戏活动，教学地点从教室转换到了幼儿园，把教 法课中需要学生实践操作才能真正掌握的内容，通过学生分组合 作设计方案，精心准备教学材料，在幼儿园进行现场教学。虽

27、然 学生在教学过程中的教学设计和教学方法还稍显稚嫩，但她们实 际的教学能力得到了极大的提高。此外，学生现场教学之后的自 评、互评及教师的讲评，都是此种教学方法中的亮点。生动形象 的演示，客观公正的评价使教学方法从纯课堂教学真正步入了实 践之后再提升的环节。6讨论法:在本课程的课堂教学中多处采用讨论法，学生通 过讨论，进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习，让所 有的人都能参与到明确的集体任务中，强调集体性任务，强调教 师放权给学生。合作学习的关键在于小组成员之间相互依赖、相 互沟通、相互合作，共同负责，从而达到共同的目标。通过开展 课堂讨论，培养思维表达能力，让学生多多参与，亲自动手，亲

28、自操作，激发学习兴趣、促进学生主动学习。7、研究性学习：提出问题，引导学生通过查阅资料，小组 合作学习，获得解决问题的方法。8、操作练习法：提出问题，设计解决方案，具体操作实践。9、模拟教学：在教育理论的指导下，设计幼儿教育过程， 进行模拟幼儿教育活动，组织学生现场点评、分析，以进一步理 解、运用幼儿教育理论，激发学生学习的积极性。10、实习实训：结合课程内容，进行幼儿园教育见习、实习 和调查，增强学生对幼儿教育的感性认识，提高学生实际操作能 力。（三）教学手段1、课堂教学采取多媒体课件与板书相结合的教学手段，有 效提高了本课程教学效果。2、利用仿真模拟的方式激发学生学习的热情和兴趣。四、说实

29、践条件校内：学前教育专业每个班级教室配有多媒体设备。校外：我校学前教育专业非常重视校外实训基地的建设和使 用，目前已与多家教育实习基地建立长期联系。现拥有6所相对 稳定的校外实习基地，包括长乐市实验幼儿园、长乐市航城中心 幼儿园、长乐市长乐市宏立幼儿园、长乐市爱心幼儿园、八一幼 儿园等各类幼儿园建立了长期的业务关系。一方面专业教师根据 课程内容需要，带领学生“走出去”去幼儿园观摩教学活动、保 育教育实习等；另一方面，把一线富有教学经验的园长、教师“请 进来”进行讲学或座谈，开阔学生的视野。综上所述，实践性教学环境基本满足本课程实践教学需要。五、说教学效果学校逐年对教师教学质量进行评价，其评价体

30、系包括：教 师自我评价；教研室评价；学生评价；教务处评价；社 会评价。根据近几年质量考评情况，幼儿教育学教学效果很好。六、说特色与创新1、在总体思路上体现了中职教育特点，以能力为本位，以 学生发展为核心；在内容设计上的模块化，以大量的案例、实训 为支撑，可以充分保障基础理论的理解与消化；2、教学模式新颖，教学过程中理论研讨一案例分析一归纳 总结（或操作练习）三段式教学为学生创造了仿真的实践场，将 学生置身于真实的知识生成和应用的情境中。这种“开放式的”、“活动式的”、“对话式的”、“自主式的”、“探究式的”学 习方式，一是唤起了学生自主意识；二是创设了学生合作学习的 学习情境；三是使学生模拟了

31、在未来工作中将要遇到的大多数问 题的解决方法，是非常有效的幼儿教师职前训练方式。3、知识结构模块化，即形成了基本原理模块、过程模块、 资源模块、拓展模块等四大模块。体现了 “因材施教”原则；4、实践环节体系化，即形成了课堂训练、仿真模拟、基地 实习三位一体的立体化实践教学体系，克服了传统教学理论与实 践脱节的弱点，解决了理论与实践相脱节的问题，取得了较好的 教学效果。5、人人能实践。能根据幼儿教育学每一章节内容合理安排 相应的、实习实训，形成实践教学系列，使每一个学生学完每一 章节后能运用理论解决实践中某一问题。6、实践效果好。所实践的提出问题一一设计方案一一实施 方案一一教学评价的教学模式，

32、比传统的实践教学更大地调动了 学生自主学习积极性，使学生的理论学习更为扎实，使其教育能 力得到更大提高。福建学前教育专业王月晓幼儿说课稿篇4、设计思路:情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育 中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长们 的重视。我们结合主题活动下雨啦，在使幼儿知道天气预报会 给人们的生活提供方便的同时，加强情感教育，我们本着如何帮 助幼儿理解、体验别人的情绪情感，培养幼儿想象力和创造力以 及互爱、互助情感的目的，生成了综合教育活动心情预报。 我想以本次活动为契机，更深入地了解幼儿的内心世界，并逐步 引导他们的心灵更加美丽、友善。二、说教材（一）教材分析

33、故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿极易接受并产生浓 厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知 识和明白事理，而且能发展幼儿的听说能力。大班幼儿对故事尤感兴趣，特别是有他们喜欢的小动物做为 主角，演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段。故事心情 预报题材新颖，构思巧妙，情节生动感人。运用天气预报的形 式来引出心情预报，揭示了森林中各种小动物和平相处，互相 关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、温暖，并迫切地想要 融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探索求知的欲望。（二）教学目标语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还 要发展幼儿的逻辑思维能力和想象能力，更要让幼儿从

34、故事中体 会明白事理，发展幼儿的口语表达能力。因此，我确定本次活动 的目标为：1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解 和体验别人的情绪感。2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情 感。（三）说教学重、难点：本次活动的重点是：理解事故情节，能讲述画面内容及表达 自己的心情。难点是：理解他人的情绪情感，培养互爱的情感。因为大班幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故 事，已由原来的喜欢倾听故事逐渐过渡到想要加入到故事中，想 要参与故事角色的行为、语言。所以通过让幼儿从有疑问到自己 去分析、推理、讲述、表达等活动中，在探索求知的过程中得到 发展和提高。三、说教法充分运用多

35、种教学手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直 观法、设置疑问法、观察想象等。并通过了看电视、画面讲述， 播心情、说心情的主题活动方式，使活动流程层层有主线，体现 目标和过程的整体性。为什么要使用以上方法呢？因为直观法是由幼儿的年龄特 点和思维特点决定的。通过观看电视画面，让幼儿直接感受到故 事中形象的人物化、灵活化。引起学习的兴趣，从而积极主动地 参与学习，有助于幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿口语讲 述做充分准备；其次通过设置疑问法，引导幼儿想问题并回答问 题。再次通过观察想象，让幼儿通过观察动物的心情与自己的心 情实际联系到一起，使幼儿的说心情成为探索、发现的过程。四、说学法为了使目标真正

36、落实到孩子身上，通过以上教法，由看电 视一分析、讲述画面内容一播报心情一表现心情一情感体验的 主题活动方式，引导幼儿由浅到深，循序渐进，始终以听说能力 贯穿整过活动过程，以此来推动幼儿的学习积极性。五、说活动准备大电视一台；猴子玩具一只；背景图一幅；小鸟、小兔、绵 羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片各一；猴子、大象、青蛙、刺 猬的心情图各一幅。六、说教学程序第一环节：谈话引题。以聊天谈话的形式，建立一种亲切温馨的氛围，让幼儿了解 天气预报的基础上提出模仿，引起模仿的兴趣。通过模仿活动， 让幼儿感知心情播报，然后设疑引起探索欲望到揭示答案，很 自然地由浅入深、由易到难、由具体到抽象的把幼儿带故事情节

37、 当中。第二环节：分析、推理故事。这一环节是本次活动的主体部分，通过教师的提问，结合图 片，请幼儿进行大胆地猜测、想象和讲述中引发相互议论，并在 议论中得到启发，活跃了思维，把故事后半部分推理讲述出来。 这样做给予幼儿高度的想象空间和发言自主权，克服了以往故事 活动中，只求听不求解的习惯。最后，根据幼儿推理出来的各种 合理的故事情节，以设置疑问的方式引导幼儿在已有情感经验上 去寻求答案，初步萌发互相关爱的情感。第三环节：情感教育。这是本次活动的巩固阶段。通过当主持人播送别人或自己的 心情，要求幼儿必须在听懂理解故事内容的基础上完成，还要求 幼儿具备认真观察，并用连贯、完整的语言来表达的能力。让

38、幼 儿的兴趣再度进入高潮，逻辑性思维得到了锻炼，使幼儿在愉快 的气氛中通过看、想、表演、听、说冲思想得到了提高，关爱 帮助别人的情感得到了升华。为了培养幼儿的创造性思维能力，在本环节中特地加入了用 肢体语言来表现心情。引导幼儿通过思考，让自己的思想来驾驭 自己的动作表情，尽情地把自己的心情表现出来，但这种尽情 是有条件的，那就是动作必须让别的小朋友看出来你表现的是哪 一种心情。第四环节：延伸活动这是本次活动的延伸阶段，在幼儿已经了解种心情及表现方 式后，让幼儿经过观察心情栏上自己或他人的心情，在心情栏上 把它画出来，让大家一起来关心和帮助心情不好的小朋友。绘画 内容完整正确地进行讲述。在画之前

39、要求幼儿先好好想一想，自 己准备如何画，并让幼儿加入到所画的角色中去，以此来形成心 画合一，达到巩固的目的。总之，本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受 别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入 到情景中去，更好的体验和感受。在设计此活动时，我考虑到这 是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的注意听与大胆说 作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发 性、开放性。同时，注重了语言、艺术与科学不同领域内容的整 合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。活 动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创 设了一种积极、主动的活动氛围，充分调

40、动了幼儿的想象力和创 造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在许多 的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结 合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、 迅速地得以提高。幼儿说课稿篇5(_)说教材今天我所选择的活动内容是艺术领域，名称为大家练身 体，秋天是丰收的季节，秋天也是锻炼身体，增强体质的好时 机，在幼儿对一些锻炼身体的方法已有的前期经验下下，可以在 进一步给幼儿灌输中国的文化知识，学习树立正确的武术观念， 知道中国武术自古以来是以强身健体为目的的。大家练身体 是一首戏曲歌曲，这节课的主要目标为两点：1、学习戏曲歌曲，感受歌曲中豫剧的特点，初步演

41、唱出戏 曲歌曲的韵味。2、尝试利用表演的武术动作理解记忆歌词，表现出豫剧的 风格特点。活动的准备：1、把活动场地布置成一个公园，这样会让幼儿有一种身临 其境的感觉，从而提升幼儿的学习及表演的兴趣。2、cd光碟电子琴自制挂图及人物图（二）说教法开展这节课主要运用到的教学方法有：提问法 表演法 观察 法和参与法提问法主要是为了提高幼儿的思维能力，让幼儿能快速的思 考问题，回答问题并解决问题。表演法主要是为了锻炼幼儿的胆量及他们的创造力。观察法主要是让幼儿去欣赏并善于去发现。参与法是培养幼儿的积极性，大胆的参加各项活动。（三）说过程1、放相关音乐入场2、复习原学歌曲练声3、回忆人们平时锻炼身体的情景4、出示相关挂图5、初步欣赏歌曲6、教师范唱7、教唱8、巩固练习9、进行表演以上就是我的说课内容，谢谢!