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1、小学科学新课标学习体会要教好小学科学课这门功课，我认为教师首先要吃透课标，把握整个体系，所以我认真学习了新课标，积极参加相关培训。通过理论学习，我知道课程改革并不但仅使用某种版本的新教材，更重要的准确理解科学课的目标。一、新课程改革的基本理念1、为了每位学生的发展课程目标根据“知识和水平”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度实行设计，三个方面相互渗透，融为一体，具有变课程内容和课程知识本位为学生发展本位的价值取向，要让每一个学生都有所发展。2、准确把握学科教育的特点。人们常说：“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。所以，教育特别提倡师生之间的平等对话，特别注意尊重学生独特的情感体验和有
2、独创性的理解，变课程的统一为尊重多元和个性差异。科学要让学生更有智慧。给学生留下思考的时间，让他们自己去感、去悟，从而获得知识。新课标告诉我们：必须根据学生身心发展和学科学习的特点，注重学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神，在批评传统的学习方式和课程基础上强调以培养创新精神和实践水平为重点，大力倡导自主、探究、合作的学习方式，为学习方式注入新鲜的活力，让学生成为学习的主人。4、培养学生的四种水平新课程体系强调学生具有动手操作水平；社会实践水平；收集、处理和使用信息的水平；具有发现、分析和解决实际问题的水平。二、新课标要求教育必须培养有创造精
3、神、有个性的人，那么如何在科学教学中培养学生的创造精神呢?1、给学生营造一个和谐宽松的课堂气氛。 在课堂上，师生之间应该是平等关系，老师是在和学生一起学习、共同探讨，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。这种生动活泼的学习气氛中，学生当然会感到新鲜、刺激，才能以良好的心态去主动学习，培养学生的创新意识和创新精神。2、让学生以研究者的身份充分观察思考。 观察是知觉的特殊形式，是有目的、有计划、有准备的认知活动。它是儿童理解客观世界的重要途径，大量的感性理解都是通过观察获得的。所以，在科学教学中，教师不应把科学知识直接灌输给学生，而应给学生提供充足的观察思考的机会，让学生利用多种感官去观察、体验。3
4、、让学生全员参与，体验过程。科学课的实验活动，要让全班所有学生都参与其中，给孩子充足的时间，经历过程要有自己的体验。三、让学生勤动手，肯动脑，发挥主体作用。 针对小学生好奇心强，什么事总想弄明白，做什么都想亲自试试的特点，教师要因势利导，培养他们的动手水平达到手脑并用的效果。 首先科学课中一些实验和观察材料能够让学生亲自动手准备。 其次要鼓励学生多动手操作和实验。单纯教师一个人边讲边做地忙活，学生仅仅干巴巴地听着、看着的教学模式，学生往往注意力不集中，学习兴趣不高，印象不深，效果不是很好，假如教师仅仅给学生提供实验材料，只告诉学生去干什么，而不告诉学生怎么干，让学生自己动手动脑去发现，同时教师也不失时机地给予点拔、引导和鼓励，就会极大地发挥学生的主体性和创造性，这是培养学生创新精神的重要途径。总之，在小学科学教学中，教师要注重激发学生强烈的学习兴趣和学习欲望，诱导学生学会学习、学会创造、鼓励学生勇于探索、创新、求异。让他们自己学会动手成为学习的主人，才能更好地培养学生的科学素养。
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