《名人传》复习课件[1]

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1、名人传名人传复习复习 教学目标：教学目标：一、考纲解读一、考纲解读考点考点命题类型命题类型一、了解名著的重要作家作品和一、了解名著的重要作家作品和文学常识文学常识1、文学常识：作家、作品、国籍、代表、文学常识：作家、作品、国籍、代表作作二、了解推荐名著的基本内容，二、了解推荐名著的基本内容，根据要求简述关键事件根据要求简述关键事件2、情节概述：、情节概述：A简要概述文段的情节或简要概述文段的情节或主要内容主要内容B简要概述选段外的相关情节或主要内容简要概述选段外的相关情节或主要内容三、欣赏名著人物形象和艺术特三、欣赏名著人物形象和艺术特色色3、人物形象：、人物形象：A结合语段对人物形象进结合语

2、段对人物形象进行评价行评价B：结合选段外的内容，对人物进：结合选段外的内容，对人物进行分析行分析4、艺术（语言）特色：赏析语言特点及、艺术（语言）特色：赏析语言特点及创作艺术手法创作艺术手法四、阐述各人阅读体验，发表最四、阐述各人阅读体验，发表最作品的看法作品的看法5、主题探究：作品的主题、作者的感情、主题探究：作品的主题、作者的感情、反应怎样的社会现实反应怎样的社会现实6、阅读启示：体会和看法、阅读启示：体会和看法 二、二、2012年考题：年考题：A.吴用道吴用道.“前日所说央刘兄去探听路程从那里来，今日天晚，来早便请登程。前日所说央刘兄去探听路程从那里来，今日天晚，来早便请登程。”公孙胜道

3、：公孙胜道：“这一事不须去了。贫道已打听知他来的路数了，只是黄泥冈大路上来。这一事不须去了。贫道已打听知他来的路数了，只是黄泥冈大路上来。”晁盖道：晁盖道：“黄泥冈东十里路，地名安桨村，有一个闲汉叫做黄泥冈东十里路，地名安桨村，有一个闲汉叫做”白日鼠白日鼠“白胜，也曾来白胜，也曾来投奔我，我曾赍助他盘缠。投奔我，我曾赍助他盘缠。”吴用道：吴用道：“北斗上白光莫不是应在这人？自有用他处。北斗上白光莫不是应在这人？自有用他处。”刘唐道：刘唐道：“此处黄泥冈较远，何处可以容身？此处黄泥冈较远，何处可以容身？”吴用道：吴用道：“只这个白胜家，便是我们只这个白胜家，便是我们安身处。安身处。亦还要用了白胜

4、。亦还要用了白胜。”晁盖道：晁盖道：“吴先生，我等还是软取？却是硬取？吴先生，我等还是软取？却是硬取？”吴用笑道：吴用笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景；力则力取，智则智取。我有一条我已安排定了圈套，只看他来的光景；力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此如此。计策，不知中你们意否？如此如此。”晁盖听了大喜，颠着脚，道：晁盖听了大喜，颠着脚，道：“好妙计！不枉好妙计！不枉了称你做智多星！果然赛过诸葛亮！好计策！了称你做智多星！果然赛过诸葛亮！好计策！”B.话说林冲打一看时，只见那汉子头话说林冲打一看时，只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一把红缨；穿一领白缎子征衫，系一条纵线

5、涤；下面青白间戴一顶范阳毡笠，上撒着一把红缨；穿一领白缎子征衫，系一条纵线涤；下面青白间道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴；挎口腰刀，提条朴刀；生得七尺五六身道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴；挎口腰刀，提条朴刀；生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须；把毡笠子掀在脊梁上，坦开胸脯；带材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须；把毡笠子掀在脊梁上，坦开胸脯；带着抓角儿软头巾，挺手中朴刀，高声喝道：着抓角儿软头巾，挺手中朴刀，高声喝道：“你那泼贼！将俺行李财帛那里去了。你那泼贼！将俺行李财帛那里去了。”林冲正没好气，那里答应，睁圆怪眼，倒竖虎须，挺着朴刀，抢将来斗那个大汉。

6、林冲正没好气，那里答应，睁圆怪眼，倒竖虎须，挺着朴刀，抢将来斗那个大汉。（节选自施耐庵（节选自施耐庵水浒传水浒传）17.A选文中吴用说选文中吴用说“我有一条计策我有一条计策”，这条计策是什么？白胜和吴用在此计策实施的过，这条计策是什么？白胜和吴用在此计策实施的过程中各做了些什么？请简要回答。（程中各做了些什么？请简要回答。（5分）分）18.B选文中选文中“面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”的汉子是谁？联系的汉子是谁？联系水浒传水浒传，另举两例说说他的性格有哪些特点？（另举两例说说他的性格有哪些特点？（5分）分）结合结合2012年名著考题分析：从去年的名著

7、考题来年名著考题分析：从去年的名著考题来看，第看，第2题的两问是连环问，如果第题的两问是连环问，如果第1问答错了人物，问答错了人物，第第2问九没了。而且，考核的知识点不仅限于文段里，问九没了。而且，考核的知识点不仅限于文段里，还在文段外。所以我们对于名著的备考不要满足于对还在文段外。所以我们对于名著的备考不要满足于对文学名著的基本面的了解，而是要加强对整部文学名文学名著的基本面的了解，而是要加强对整部文学名著深入的理解和把握。著深入的理解和把握。重点是加强对名著情节内容、重点是加强对名著情节内容、人物形象、语言特色的把握。人物形象、语言特色的把握。这节课我们就围绕这些重点内容将对这节课我们就围

8、绕这些重点内容将对名人传名人传进行知识点的梳理复习。进行知识点的梳理复习。三、三、名人传名人传复习复习 了解名著的作者及相关的了解名著的作者及相关的基本文学常识。基本文学常识。(一一)、结合考纲内容梳理、结合考纲内容梳理名人名人传传的内容的内容【1】考纲解读一：】考纲解读一：1、作者：、作者：罗曼罗曼 罗兰罗兰 他是他是2020世纪上半期世纪上半期法国法国著名的著名的人道主义人道主义作家。古代希腊作家布吕达作家。古代希腊作家布吕达克著有克著有名人传名人传，贝多芬读此书后，贝多芬读此书后深受鼓励。罗曼深受鼓励。罗曼 罗兰由此得到启发，罗兰由此得到启发，写出了此部著作。写出了此部著作。2、写作目的

9、、写作目的 作者痛恨作者痛恨19世纪与世纪与20世纪之交的世纪之交的欧洲是一个欧洲是一个骚动不安骚动不安、弥漫着、弥漫着腐败风气腐败风气的社会，是一个的社会，是一个需要伟人需要伟人的社会，由此，的社会，由此，他写下此作。他写下此作。3、内容、内容 名人传名人传包括包括贝多芬传贝多芬传、米米开朗琪罗传开朗琪罗传、托尔斯泰传托尔斯泰传三部传记。三部传记。（书名号）（书名号）作品叙述了贝多芬、米开朗琪罗、作品叙述了贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰三人苦难和坎坷的一生，赞美托尔斯泰三人苦难和坎坷的一生，赞美他们的他们的高尚品格高尚品格和和顽强奋斗顽强奋斗的精神。的精神。【2】考纲解读二和三：考纲解读二和三

10、：了解名著的基本内容，能根了解名著的基本内容，能根据具体要求进行概述，或结合相关据具体要求进行概述，或结合相关情节评价人物、分析写法。情节评价人物、分析写法。1、名人传基本内容：贝多芬传贝多芬传 1787年，贝多芬前往维也纳拜他仰慕已久的偶像莫扎特为师。莫扎特听了他的即年，贝多芬前往维也纳拜他仰慕已久的偶像莫扎特为师。莫扎特听了他的即兴演奏之后感到十分惊奇，当场对其他人说：请注意，这位少年将震动世界。可惜，兴演奏之后感到十分惊奇，当场对其他人说：请注意，这位少年将震动世界。可惜，在维也纳的学习时光很快就中断了，原因是他母亲患重病，并很快地离开了人世，在维也纳的学习时光很快就中断了，原因是他母亲

11、患重病，并很快地离开了人世，失去了心目中唯一的亲人的贝多芬悲痛欲绝，过度悲痛使他接二连三地得了几场大失去了心目中唯一的亲人的贝多芬悲痛欲绝，过度悲痛使他接二连三地得了几场大病，其中一次是出天花，永远地毁了他的容貌。病，其中一次是出天花，永远地毁了他的容貌。1792年年11月贝多芬离开了故乡波恩，月贝多芬离开了故乡波恩，前往音乐之都维也纳。不久，痛苦叩响了他的生命之门，从前往音乐之都维也纳。不久，痛苦叩响了他的生命之门，从1796年开始，贝多芬的年开始，贝多芬的耳朵日夜作响，听觉越来越衰退。起初，他独自一人守着这可怕的秘密。耳朵日夜作响，听觉越来越衰退。起初，他独自一人守着这可怕的秘密。1801

12、年，年，他爱上了一位名叫朱丽埃塔的姑娘，但由于自己的残疾他爱上了一位名叫朱丽埃塔的姑娘，但由于自己的残疾(此时他已耳聋此时他已耳聋)以及朱丽埃塔以及朱丽埃塔的自私、虚荣，两年后她嫁给了一个伯爵。肉体与精神的双重折磨，都反映在他这的自私、虚荣，两年后她嫁给了一个伯爵。肉体与精神的双重折磨，都反映在他这一时期一时期(幻想奏鸣曲幻想奏鸣曲)、克勒策奏鸣曲克勒策奏鸣曲)等作品中。席卷欧洲的革命波及了维也纳，贝等作品中。席卷欧洲的革命波及了维也纳，贝多芬的情绪开始高涨，这时的作品有多芬的情绪开始高涨，这时的作品有英雄交响曲英雄交响曲、热情奏鸣曲热情奏鸣曲。1806年年5月贝多芬与布伦瑞克小姐订婚，爱情的

13、美好产生了一系列伟大的作品。不幸的是，月贝多芬与布伦瑞克小姐订婚，爱情的美好产生了一系列伟大的作品。不幸的是，爱情又一次把他遗弃了，未婚妻和另外的人结婚了。不过这时贝多芬正处于创作的爱情又一次把他遗弃了，未婚妻和另外的人结婚了。不过这时贝多芬正处于创作的极盛时期，对一切都无所顾虑。他受到了世人瞩目，与光荣接踵而来的是最悲惨的极盛时期，对一切都无所顾虑。他受到了世人瞩目，与光荣接踵而来的是最悲惨的时期：经济困窘，亲朋好友一个个死亡离散，耳朵也已全聋，和人们的交流只能在时期：经济困窘，亲朋好友一个个死亡离散，耳朵也已全聋，和人们的交流只能在纸上进行。面对生活苦难，似乎没有什么能使贝多芬屈服，他以自

14、己的创作风格扭纸上进行。面对生活苦难，似乎没有什么能使贝多芬屈服，他以自己的创作风格扭转了维也纳当时轻浮的作风。转了维也纳当时轻浮的作风。1827年年3月月26日，贝多芬在风雪交加的日子咽下了最日，贝多芬在风雪交加的日子咽下了最后一口气。后一口气。米开朗琪罗传米开朗琪罗传 该传记分上下编，上编该传记分上下编，上编“战斗战斗”，下编，下编“舍弃舍弃”和尾声和尾声“死死”。1475年年3月月6日，米开朗基罗出生于卡森蒂诺地方的卡普雷赛，父亲是法官。母亲在他六岁时便日，米开朗基罗出生于卡森蒂诺地方的卡普雷赛，父亲是法官。母亲在他六岁时便死去，米开朗基罗被寄养在一个石匠的妻子家里。十三岁时，他进入多梅

15、尼科死去，米开朗基罗被寄养在一个石匠的妻子家里。十三岁时，他进入多梅尼科.吉兰吉兰达约的画室。据说由于他的成绩优秀，使他的老师为之嫉妒。一年后他们分手了，达约的画室。据说由于他的成绩优秀，使他的老师为之嫉妒。一年后他们分手了，米开朗基罗转入一所雕塑学校。不久，由于宗教信仰的冲突，他离开了那里，先后米开朗基罗转入一所雕塑学校。不久，由于宗教信仰的冲突，他离开了那里，先后到过威尼斯、罗马等名城，雕塑水平不断地得到了提高。到过威尼斯、罗马等名城，雕塑水平不断地得到了提高。1505年年3月，米开朗基罗月，米开朗基罗被教皇尤利乌斯二世征召去替他造陵墓。不久，又让他去画西斯廷教堂的天顶画。被教皇尤利乌斯二

16、世征召去替他造陵墓。不久，又让他去画西斯廷教堂的天顶画。此后几年，他一直受着历任教皇的差遣，携带着痛苦去创作他并不满意的作品。此后几年，他一直受着历任教皇的差遣，携带着痛苦去创作他并不满意的作品。1527年米开朗基罗卷入了一场革命的漩涡，差一点丧命。革命结束后，教皇克雷芒年米开朗基罗卷入了一场革命的漩涡，差一点丧命。革命结束后，教皇克雷芒又将他从隐避地找了出来，米开朗基罗不得不重新为他所抗拒的人劳作。又将他从隐避地找了出来，米开朗基罗不得不重新为他所抗拒的人劳作。1537年年9月克雷芒教皇驾崩，米开朗基罗原以为从此能安安静静地做自己的事了。但他刚到月克雷芒教皇驾崩，米开朗基罗原以为从此能安安静

17、静地做自己的事了。但他刚到罗马，又被他的新主人罗马，又被他的新主人保罗三世抓住了。似乎命运注定他只能在无休止的干涉保罗三世抓住了。似乎命运注定他只能在无休止的干涉中替别人干活。中替别人干活。1564年年2月月12日，米开朗基罗站了一整天来创作日，米开朗基罗站了一整天来创作哀悼基督哀悼基督。14日他开始发烧，日他开始发烧，18日下午日下午5时，这位杰出的雕塑家兼画家终于永远地离开了人间。时，这位杰出的雕塑家兼画家终于永远地离开了人间。托尔斯泰传托尔斯泰传 托尔斯泰两岁丧母，九岁丧父，青少年时代的托尔斯泰，不仅常为思想苦托尔斯泰两岁丧母，九岁丧父，青少年时代的托尔斯泰，不仅常为思想苦恼，还为自己丑

18、陋的相貌感到绝望。恼，还为自己丑陋的相貌感到绝望。1851年，托尔斯泰来到高加索，群山环年，托尔斯泰来到高加索，群山环抱的清明环境使他纷乱的大脑清醒过来。第二年，他创作出了抱的清明环境使他纷乱的大脑清醒过来。第二年，他创作出了童年童年、少少年年、青年青年和和一个地主的早晨一个地主的早晨等优秀作品。俄土战争期间，托尔斯泰等优秀作品。俄土战争期间，托尔斯泰曾亲临战场，常常处于危险之境。在这样的环境中，他仍然写出了曾亲临战场，常常处于危险之境。在这样的环境中，他仍然写出了塞瓦斯托塞瓦斯托波尔纪事波尔纪事那样令人激赏的作品。这一时期的托尔斯泰是比较充实而快乐那样令人激赏的作品。这一时期的托尔斯泰是比较

19、充实而快乐的。的。1862年托尔斯泰结婚了，幸福的家庭生活使他有足够的时间与精力创作年托尔斯泰结婚了，幸福的家庭生活使他有足够的时间与精力创作出了震动出了震动19世纪整个小说界的巨著：世纪整个小说界的巨著：战争与和平战争与和平与与安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜。但。但是，托尔斯泰是苦恼的：他本人拥有地位和财富，但他时常为自己的富裕的生是，托尔斯泰是苦恼的：他本人拥有地位和财富，但他时常为自己的富裕的生活感到羞愧难安；他同情下层民众，又对他们缺乏信心。因此，他厌倦自己的活感到羞愧难安；他同情下层民众，又对他们缺乏信心。因此，他厌倦自己的生活，决心和自己的社会决裂，他又得不到人们的支持。在精神上，他一直

20、是生活，决心和自己的社会决裂，他又得不到人们的支持。在精神上，他一直是孤独的。八十二岁的时候，他选择了出走，并病死于一个小火车站上。孤独的。八十二岁的时候，他选择了出走，并病死于一个小火车站上。内容小结：内容小结：名人传名人传告诉人们：悲惨命告诉人们：悲惨命运不只降临于普通人运不只降临于普通人,它同样降临在伟人身上它同样降临在伟人身上,享有盛名并不能使他们免除痛苦的考验。然而享有盛名并不能使他们免除痛苦的考验。然而通过跟从他们忍受痛苦的完美榜样，我们可以通过跟从他们忍受痛苦的完美榜样，我们可以自觉地承担属于自己的命运，我们应当坚定自自觉地承担属于自己的命运，我们应当坚定自己的信仰己的信仰,从信

21、仰中产生出承受痛苦的勇气和能从信仰中产生出承受痛苦的勇气和能力力它是我们在患难中保持的纯真，在患难它是我们在患难中保持的纯真，在患难中结出的果实，在绝望中看到的希望所在。中结出的果实，在绝望中看到的希望所在。2、三位杰出人物的相关知识点梳理：、三位杰出人物的相关知识点梳理：贝多芬传贝多芬传（1）、简历（见资料）德国作曲家）、简历（见资料）德国作曲家找信息：相貌丑陋、终身未婚（有过爱情）、经济困窘、找信息：相貌丑陋、终身未婚（有过爱情）、经济困窘、残疾（耳聋）残疾（耳聋）（2）、作品（音乐）、作品（音乐）英雄交响曲英雄交响曲、命运交响曲命运交响曲、第九交响曲第九交响曲（欢乐颂欢乐颂是其中一部分）

22、是其中一部分）（3）、事例）、事例A、贝多芬忍受双耳失聪的痛苦，写出了不朽的、贝多芬忍受双耳失聪的痛苦，写出了不朽的欢乐欢乐颂颂。B、贝多芬的、贝多芬的第九交响曲第九交响曲在维也纳首演时，获得空前在维也纳首演时，获得空前的成功。他受到观众五次热烈的鼓掌欢迎，在后场他的成功。他受到观众五次热烈的鼓掌欢迎，在后场他感动得晕了过去。感动得晕了过去。米开朗琪罗传米开朗琪罗传（1）、简历（见资料）意大利雕塑家、画家、建筑）、简历（见资料）意大利雕塑家、画家、建筑家、诗人。家、诗人。找信息：有才能、被迫为教皇服务、终身未婚，教徒，找信息：有才能、被迫为教皇服务、终身未婚，教徒，被小人嫉妒打击。被小人嫉妒打

23、击。（2）、作品（雕塑）、作品（雕塑）大卫大卫、哀悼基督哀悼基督（临死）（临死）（3）、事例）、事例 在临终前几天还整天站在塑像前，终于留下了在临终前几天还整天站在塑像前，终于留下了传世的杰作。传世的杰作。托尔斯泰传托尔斯泰传（1）、简历（见资料）俄国作家、改革家、道德）、简历（见资料）俄国作家、改革家、道德思想家。思想家。找信息：相貌丑陋、结过婚（不理解）、离家出走、找信息：相貌丑陋、结过婚（不理解）、离家出走、贵族、同情农民、思想斗争。贵族、同情农民、思想斗争。（2）、作品（文学）、作品（文学）复活、安娜复活、安娜 卡列尼娜、战争与和平卡列尼娜、战争与和平（3）、事例）、事例 A、为农民而

24、不惜与贵族阶级产生冲突。、为农民而不惜与贵族阶级产生冲突。B、在生命最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。、在生命最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。（离家出走）（离家出走）3、三人的共同点、三人的共同点1、都是人类历史上的天才人物。、都是人类历史上的天才人物。2、一生多难却坚强面对。、一生多难却坚强面对。3、他们的影响历经世代而不衰。、他们的影响历经世代而不衰。4、艺术特色、艺术特色 语言饱含深情，富有诗语言饱含深情，富有诗意，风格多变。意，风格多变。【3】考纲解读四：考纲解读四：结合名著内容，谈谈自己的结合名著内容，谈谈自己的看法，或总结读后感。看法，或总结读后感。方法：方法：结合选文，结合

25、选文，联系实际联系实际1、阅读感受、阅读感受1、人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和、人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐；欢乐；2、要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难；、要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难；3、评价人物要看人物的品质和价值，而不能以貌取、评价人物要看人物的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。人，以偏概全。2、中国类似事例、中国类似事例1、孟子、孟子“天将降大任于斯人也，必先苦其心天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”2、司马迁遭受宫刑，仍坚强面对，写下千古、司马迁遭受宫刑，仍坚强面对，写下

26、千古绝唱绝唱史记史记。3、中国达人秀节目中，刘伟虽失去双臂，却、中国达人秀节目中，刘伟虽失去双臂，却用双脚弹奏出美妙的曲子。用双脚弹奏出美妙的曲子。二、二、师生互动师生互动1、伟人有着很多不足，是否影响人们对他们的、伟人有着很多不足，是否影响人们对他们的崇敬。崇敬。不会，因为名人也是人，自然也有一些缺陷与不会，因为名人也是人，自然也有一些缺陷与不足，但这些丝毫不难掩饰他们人格的魅力，写他不足，但这些丝毫不难掩饰他们人格的魅力，写他们的不足，反而使他们更真实，更为人们理解，更们的不足，反而使他们更真实，更为人们理解，更加光彩照人。加光彩照人。师生互动师生互动2、如何结合自身来谈谈感受、如何结合自

27、身来谈谈感受A、体质较差，容易生病，影响学习。、体质较差，容易生病，影响学习。B、家庭环境不好，学习条件受限制。、家庭环境不好，学习条件受限制。C、学习基础弱，要考出好成绩较难。、学习基础弱，要考出好成绩较难。四、巩固性练习四、巩固性练习1、名人传名人传的作者是的作者是20世纪上半叶法国著世纪上半叶法国著名的人道主义作家（名的人道主义作家（）。）。2、名人传名人传叙述了（叙述了（）国音乐家（）国音乐家（）、（）、（）国画家和雕塑家（国画家和雕塑家（）、（）、（）国作家（）国作家（）三）三位名人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的位名人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的崇高品格和顽强奋斗的精神。崇高品

28、格和顽强奋斗的精神。答案：答案：1、（罗曼、（罗曼罗兰）。罗兰）。2、（德）（贝多芬）、（意大利）（米开朗、（德）（贝多芬）、（意大利）（米开朗琪罗）、（俄）（列夫琪罗）、（俄）（列夫托尔斯泰）托尔斯泰）4、（、（）是贝多芬作品中最为深刻和雄伟的，）是贝多芬作品中最为深刻和雄伟的，凝聚着音乐家毕生的心血。凝聚着音乐家毕生的心血。5、托尔斯泰的著名作品有长篇小说：（、托尔斯泰的著名作品有长篇小说：（）、）、（）、（）、（）答案：答案：4、（、（第九交响曲第九交响曲）5、（、（战争与和平战争与和平）、（）、（安娜安娜卡列尼卡列尼娜娜）、（）、（复活复活）6、在西方，提起著名的传记作家，人们首先、在

29、西方，提起著名的传记作家，人们首先举出的是古代希腊史学家布吕达克，著有举出的是古代希腊史学家布吕达克，著有名人传名人传，德国音乐家贝多芬偶然翻阅此，德国音乐家贝多芬偶然翻阅此书，从中找到了可以帮助他忍受疾病痛苦并书，从中找到了可以帮助他忍受疾病痛苦并战胜痛苦的精神安慰。罗曼战胜痛苦的精神安慰。罗曼罗兰由此得到启罗兰由此得到启发，他计划编写一组大人物传记，以安慰和发，他计划编写一组大人物传记，以安慰和鼓励那些不幸的人们，使他们振作起来，和鼓励那些不幸的人们，使他们振作起来，和命运作斗争，从（命运作斗争，从（）和（）和（）的角度，改）的角度，改造社会。造社会。6、（精神）和（道德）、（精神）和（道

30、德）7、法国作家罗曼、法国作家罗曼罗兰的罗兰的名人传名人传包括了包括了贝多芬传贝多芬传、（、（）、（）、（）三部传记。其）三部传记。其中，（中，（）（人名）饱受耳聋折磨。）（人名）饱受耳聋折磨。8、（、（米开朗基罗米开朗基罗）、（）、（托尔托尔斯泰斯泰）（贝多芬）（贝多芬）9、贝多芬在致艾尔多迪夫人的心中有两句话成、贝多芬在致艾尔多迪夫人的心中有两句话成为今天一切勇敢人的座右铭，它们是（为今天一切勇敢人的座右铭，它们是（）。）。9、（、（“唯其痛苦，才有快乐唯其痛苦，才有快乐”）。）。五、教师小结 通过对通过对名人传名人传知识点的梳理，并结合考点和知识点的梳理，并结合考点和适当的习题，学生大体

31、上了解并能掌握相关的知识点，适当的习题，学生大体上了解并能掌握相关的知识点，能应付考核。但是，遗憾的地方也不少。首先是研读能应付考核。但是，遗憾的地方也不少。首先是研读文本的地方还不够，没能给学生更多的探究时间。其文本的地方还不够，没能给学生更多的探究时间。其次，教师对文本的创新解读，虽放开了手脚，却次，教师对文本的创新解读，虽放开了手脚，却“主主宰宰”了学生的解读，即学生的理解与教师主导的话题了学生的解读，即学生的理解与教师主导的话题产生了冲突，而如何化冲突为共鸣呢？这的确是个难产生了冲突，而如何化冲突为共鸣呢？这的确是个难题！另外，师生对话最忌讳的是一股脑地灌给学生，题！另外，师生对话最忌

32、讳的是一股脑地灌给学生，应引导学生自己去发现，去探究，去提升，去解决自应引导学生自己去发现，去探究，去提升，去解决自然生成的新问题，从而真正做到从学生内在需求出发，然生成的新问题，从而真正做到从学生内在需求出发，以学生的心灵为起点来进行阅读教学，这也是亟待解以学生的心灵为起点来进行阅读教学，这也是亟待解决的问题。决的问题。六、课后练习（一）、填空（一）、填空1 1、有一座先知雕像，草图很早就画出来，但一直无人敢接手，米开朗琪、有一座先知雕像，草图很早就画出来，但一直无人敢接手，米开朗琪罗成功的完成了这伟大的作品，它是（罗成功的完成了这伟大的作品，它是（）。）。2 2、米开朗琪罗至死还留在佛罗伦

33、莎画室里的惟一作品是：（、米开朗琪罗至死还留在佛罗伦莎画室里的惟一作品是：（）3 3、贝多芬传贝多芬传还附有：（还附有：（）。）。4、“脸又长又厚又粗犷，头发很短，向前盖着，使额头显低，两只小眼脸又长又厚又粗犷，头发很短，向前盖着，使额头显低，两只小眼睛深陷在阴暗的眼眶里，严峻地盯着别人，鼻子扁阔，嘴唇厚而前伸，耳睛深陷在阴暗的眼眶里，严峻地盯着别人，鼻子扁阔，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的。朵大大的。”这是对（这是对（）的外貌描写。）的外貌描写。5、脑袋滚圆，额头方方，凸出，布满皱纹，头发呈黑色、脑袋滚圆，额头方方，凸出，布满皱纹，头发呈黑色又小又忧伤又小又忧伤但有很敏锐的眼睛，颜色深褐，但有点蓝

34、褐和黄褐的斑点，色彩常常变化。但有很敏锐的眼睛，颜色深褐，但有点蓝褐和黄褐的斑点，色彩常常变化。“是对（是对（）的外貌描写。）的外貌描写。6、“矮小粗壮，一副运动员的结实骨架。一张土黄色的阔脸庞矮小粗壮，一副运动员的结实骨架。一张土黄色的阔脸庞额头额头凸起、宽大凸起、宽大双眼闪烁着一种神奇的力量，使所有看到他的人都为之震双眼闪烁着一种神奇的力量，使所有看到他的人都为之震慑。慑。”是对（是对（）的外貌描写。）的外貌描写。（二）语段练习（二）语段练习 据说，把雕像交由米开朗琪罗做的行政长官比尔据说，把雕像交由米开朗琪罗做的行政长官比尔索德里尼为表示自己的品味高索德里尼为表示自己的品味高雅而对雕像提

35、出了一些批评：他认为鼻子太厚了。米开朗琪罗便拿起一把剪刀雅而对雕像提出了一些批评：他认为鼻子太厚了。米开朗琪罗便拿起一把剪刀和一点大理石粉爬上脚手架，一面轻轻地晃动着剪刀，一面把大理石粉一点点和一点大理石粉爬上脚手架，一面轻轻地晃动着剪刀，一面把大理石粉一点点撒落，但他绝不碰那鼻子，原封不动地保留着。然后，他转身对着行政长官说撒落，但他绝不碰那鼻子，原封不动地保留着。然后，他转身对着行政长官说道：道：“现在，您请看。现在，您请看。”索德里尼回答说：索德里尼回答说：“现在，它让我喜欢多了。您把它改动得颇有生气了。现在，它让我喜欢多了。您把它改动得颇有生气了。”于是，米开朗琪罗走下脚手架，偷偷地笑

36、了。于是，米开朗琪罗走下脚手架，偷偷地笑了。1文段选自文学名著文段选自文学名著_，作者是，作者是_。2请概括这一情节的内容。请概括这一情节的内容。3文段中对米开朗琪罗和描写主要运用哪种描写？从中可以看出他什么样的性文段中对米开朗琪罗和描写主要运用哪种描写？从中可以看出他什么样的性格特点？格特点？课后小练答案：1、（、（大为大为）。）。2、（、（胜利者胜利者）3、（医嘱、书信集、和思想集）。、（医嘱、书信集、和思想集）。4、托尔斯泰、托尔斯泰 5、米开朗琪罗、米开朗琪罗 6、贝多芬、贝多芬 7、名人传名人传（或：（或：名人传名人传米开郎琪罗传米开郎琪罗传 罗曼罗曼罗兰罗兰 行政长官对米开朗琪罗的

37、作品行政长官对米开朗琪罗的作品大卫大卫妄加批评，然而米开朗琪罗却凭着妄加批评，然而米开朗琪罗却凭着 自己自己的聪明、机智保住了这一作品，使其完好无损。的聪明、机智保住了这一作品，使其完好无损。8、动作描写动作描写 聪明、机智，热爱自己的雕塑作品聪明、机智，热爱自己的雕塑作品 六、模拟小测：阅读以下文段，完成相应的题目六、模拟小测：阅读以下文段，完成相应的题目 他在大风雨中，大风雪中，一声响雷中，咽了最后一口气。一只陌生的手替他阖他在大风雨中，大风雪中，一声响雷中，咽了最后一口气。一只陌生的手替他阖上了眼睛。（上了眼睛。（1927年年3月月26日）日）亲爱的贝多芬！多少人已颂赞过他艺术上的伟大。

38、但他远不止是音乐家中的第一人，亲爱的贝多芬！多少人已颂赞过他艺术上的伟大。但他远不止是音乐家中的第一人，而是近代艺术的最英勇的力。对于一般受苦而奋斗的人，他是最大而最好的朋友。而是近代艺术的最英勇的力。对于一般受苦而奋斗的人，他是最大而最好的朋友。当我们对着世界的劫难感到忧伤时，他会到我们身旁来，好似坐在一个穿着丧服的当我们对着世界的劫难感到忧伤时，他会到我们身旁来，好似坐在一个穿着丧服的母亲旁边，一言不发，在琴上唱着他隐忍的悲歌，安慰那哭泣的人。当我们对德与母亲旁边，一言不发，在琴上唱着他隐忍的悲歌，安慰那哭泣的人。当我们对德与善的庸俗斗争到疲惫的辰光，到此意志与信仰的海洋中浸润一下，将获得

39、无可言喻善的庸俗斗争到疲惫的辰光，到此意志与信仰的海洋中浸润一下，将获得无可言喻的裨益。他分赠我们的是一股勇气，一种奋斗的欢乐，一种感到与神同在的醉意。的裨益。他分赠我们的是一股勇气，一种奋斗的欢乐，一种感到与神同在的醉意。仿佛在他和大自然不息地沟通之下，他竟感染了自然底深邃的力。葛里巴扎对贝多仿佛在他和大自然不息地沟通之下，他竟感染了自然底深邃的力。葛里巴扎对贝多芬是钦佩之中含有惧意的，在提及他时说：芬是钦佩之中含有惧意的，在提及他时说：“他所到达的那种境界，艺术竟和犷野他所到达的那种境界，艺术竟和犷野与古怪的原子混合为一。与古怪的原子混合为一。”舒芒提到舒芒提到第五交响乐第五交响乐时也说：

40、时也说：“尽管你时常听到它，尽管你时常听到它，它对你始终有一股不变的威力，有如自然界的现象，虽然时时发生，总教人充满着它对你始终有一股不变的威力，有如自然界的现象，虽然时时发生，总教人充满着恐惧与惊异。恐惧与惊异。”他的密友兴特勒说：他抓住了自然的精神。他的密友兴特勒说：他抓住了自然的精神。这是不错的：贝多这是不错的：贝多芬是自然界的一股力；一种原始的力和大自然其余的部分接战之下，便产生了荷马芬是自然界的一股力；一种原始的力和大自然其余的部分接战之下，便产生了荷马史诗般的壮观。史诗般的壮观。他的一生宛如一天雷雨的日子。他的一生宛如一天雷雨的日子。先是一个明净如水的早晨，仅仅有先是一个明净如水的

41、早晨，仅仅有几阵懒懒的微风。但在静止的空气中，已经有隐隐的威胁，沉重的预感。然几阵懒懒的微风。但在静止的空气中，已经有隐隐的威胁，沉重的预感。然后，突然之间巨大的阴影卷过，悲壮的雷吼，充满着声响的、可怖的静默，后，突然之间巨大的阴影卷过，悲壮的雷吼，充满着声响的、可怖的静默，一阵复一阵的狂风，一阵复一阵的狂风，英雄交响乐英雄交响乐与与第五交响乐第五交响乐。然而白日的清纯之。然而白日的清纯之气尚未受到损害。欢乐依然是欢乐，悲哀永远保存着一缕希望。但自气尚未受到损害。欢乐依然是欢乐，悲哀永远保存着一缕希望。但自1810年年后，心灵的均衡丧失了。目光变得异样。最清楚的思想，也看来似水汽一般后，心灵的

42、均衡丧失了。目光变得异样。最清楚的思想，也看来似水汽一般在升华：忽而四散，忽而凝聚，它们的又凄凉又古怪的骚动，罩住了心；往在升华：忽而四散，忽而凝聚，它们的又凄凉又古怪的骚动，罩住了心；往往乐思在薄雾之中浮沉了一二次以后，完全消失了，淹没了，直到曲终才在往乐思在薄雾之中浮沉了一二次以后，完全消失了，淹没了，直到曲终才在一阵狂飙中重新出现。即是快乐本身也蒙上苦涩与犷野的性质。所有的情操一阵狂飙中重新出现。即是快乐本身也蒙上苦涩与犷野的性质。所有的情操里都混和着一种热病，一种毒素。黄昏来临，雷雨也随着酝酿。然后是学生里都混和着一种热病，一种毒素。黄昏来临，雷雨也随着酝酿。然后是学生的云，饱蓄着闪电

43、，给黑夜染成乌黑，夹带着大风雨，那是的云，饱蓄着闪电，给黑夜染成乌黑，夹带着大风雨，那是第九交响乐第九交响乐的开始。的开始。突然，当风狂雨骤之际，黑暗裂了缝，夜在天空给赶走，由于突然，当风狂雨骤之际，黑暗裂了缝，夜在天空给赶走，由于意志之力，白日的清明重又还给了我们。意志之力，白日的清明重又还给了我们。v什么胜利可和这场胜利相比？波那帕脱的哪一场战争，奥斯丹列兹哪一什么胜利可和这场胜利相比？波那帕脱的哪一场战争，奥斯丹列兹哪一天的阳光，曾经达到这种超人的努力的光荣？曾经获得这种心灵从未获得的天的阳光，曾经达到这种超人的努力的光荣？曾经获得这种心灵从未获得的凯旋？一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，

44、由痛苦造成的人，世界不给他欢凯旋？一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他用他的苦难来铸成欢乐，好似他用那句豪语来说明的乐，他用他的苦难来铸成欢乐，好似他用那句豪语来说明的都是可以总都是可以总结他一生，可以成为一切英勇心灵的箴言的：结他一生，可以成为一切英勇心灵的箴言的：“用痛苦换来的欢乐。用痛苦换来的欢乐。”1、“明净如水的早晨明净如水的早晨”和和“电闪雷鸣的黄昏电闪雷鸣的黄昏”各比喻什么？各比喻什么？2、说说最后一句、说说最后一句“用痛苦换来的欢乐。用痛苦换来的欢乐。”的的深刻含义。深刻含义。参考答案：参考答案：1.喻指贝多芬才华初出的少年时期和取得巨大喻指贝多芬才华初出的少年时期和取得巨大成功的晚年时期。成功的晚年时期。2.这是这是贝多芬传贝多芬传的最后一段，是这一部分的最后一段，是这一部分的总结。贝多芬的伟大不仅在于他是最杰出的总结。贝多芬的伟大不仅在于他是最杰出的音乐家，而是因为他的音乐是为苦难的人的音乐家，而是因为他的音乐是为苦难的人们而写的。他隐忍自己的痛苦，却用他以痛们而写的。他隐忍自己的痛苦，却用他以痛苦换来的欢乐来安慰人们，给人们勇气和力苦换来的欢乐来安慰人们，给人们勇气和力量。这段话概括了贝多芬的音乐的本质。量。这段话概括了贝多芬的音乐的本质。