雨潇潇十日雨稳送祝融归唐代陈与义课件

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1、阅读下面这首诗歌，完成试题 雨雨 陈与义陈与义 潇潇十日雨，稳送祝融潇潇十日雨，稳送祝融归。归。燕子经年梦燕子经年梦 ，梧桐昨暮非。，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁一凉恩到骨，四壁事多违。事多违。衮衮繁华地衮衮繁华地，西风吹客衣。，西风吹客衣。注：陈与义（10901138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。祝融：火神，这里指夏季。四壁：家徒四壁，指穷困。衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。1.第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（感情？（5分）分）2.前人认为这首诗

2、写雨是妙在前人认为这首诗写雨是妙在“若即若离若即若离”，你同，你同意这种说法吗？请简述理由。（意这种说法吗？请简述理由。（6分）分）译文：译文：连续十日的潇潇细雨，稳当地送走了那连续十日的潇潇细雨，稳当地送走了那炎炎夏日。闲居在京的我看到那南飞的燕炎炎夏日。闲居在京的我看到那南飞的燕子，不觉感叹又过了一年，回首往事，恍子，不觉感叹又过了一年，回首往事，恍如一梦。梧桐树经过一夜的风吹雨打，已如一梦。梧桐树经过一夜的风吹雨打，已面目而非。那滴落在身上的秋雨冰凉透骨，面目而非。那滴落在身上的秋雨冰凉透骨，我不禁想到自己家徒四壁，本想到京城干我不禁想到自己家徒四壁，本想到京城干一番事业，却事与愿违。在

3、这个繁华的京一番事业，却事与愿违。在这个繁华的京城，群居着众多高官，他们居高位而无所城，群居着众多高官，他们居高位而无所作为，谁会注意我这个流寓异乡的异客？作为，谁会注意我这个流寓异乡的异客？独立在秋风中，任无情的秋风地吹动着我独立在秋风中，任无情的秋风地吹动着我的衣角。的衣角。二、写作背景二、写作背景 这首诗是宋徽宗政和八年（这首诗是宋徽宗政和八年（1118）作的，这）作的，这时他时他二十九岁二十九岁。陈与义二十四时，登政和三。陈与义二十四时，登政和三年上舍甲科，授予开封府教授。政和六年，年上舍甲科，授予开封府教授。政和六年，解任，七年春，入京；八年，留居京都，直解任，七年春，入京；八年，留

4、居京都，直到十月，才得到辟雍录的官职。这首诗是政到十月，才得到辟雍录的官职。这首诗是政和八年初之作，这时他和八年初之作，这时他罢任留京，等待官职，罢任留京，等待官职，心情凄清郁闷心情凄清郁闷，所以在，所以在雨雨这首诗中发抒这首诗中发抒出来。古代封建社会的士大夫常是将做官看出来。古代封建社会的士大夫常是将做官看做重要的的出路，庸下者为的是图谋铁利禄，做重要的的出路，庸下者为的是图谋铁利禄，而有志之士则想藉以实现其政治抱负。而有志之士则想藉以实现其政治抱负。陈与陈与义作诗深受黄庭坚、陈师道的影响。黄、陈义作诗深受黄庭坚、陈师道的影响。黄、陈作诗，运思造境，琢句炼字，皆剥去数层，作诗，运思造境，琢句

5、炼字，皆剥去数层，透过数层，贵清贵奇。透过数层，贵清贵奇。阅读下面这首诗歌，完成试题 雨雨 陈与义陈与义 潇潇十日雨，稳送祝融潇潇十日雨，稳送祝融归。归。燕子经年梦燕子经年梦 ，梧桐昨暮非。，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁一凉恩到骨，四壁事多违。事多违。衮衮繁华地衮衮繁华地，西风吹客衣。，西风吹客衣。1.第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（5分）分）答：秋已来临，燕子将要南归，一年答：秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨晚的不同了。作者借燕子、梧桐

6、在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。感情。（第一句如理解为（第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”，也可给，也可给分。分。）解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。颔联主要是借景抒情，明确传统意象燕子、梧桐的含义颔联主要是借景抒情，明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。是答题关键。“燕子经年梦燕子经年梦”较难理解。较难理解。2.前人认为这首诗写雨是妙在前人认为这首诗写雨是妙在“若即若离若即若离”，你同意这

7、种说法，你同意这种说法吗？请简述理由。（吗？请简述理由。（6分）分）第六句是说穷居寥落之感。第六句是说穷居寥落之感。末两句宕开去说。末两句宕开去说。“衮衮衮衮”，多也，多也，“繁华地繁华地”指京都；在繁华浩穰的京指京都；在繁华浩穰的京城之中，自己只是城之中，自己只是“西风西风吹客衣吹客衣”，言外有，言外有“冠盖冠盖满京华，斯人独憔悴满京华，斯人独憔悴”之之慨。慨。2.前人认为这首诗写雨是妙在前人认为这首诗写雨是妙在“若即若离若即若离”，你，你同意这种说法吗？请简述理由。（同意这种说法吗？请简述理由。（6分）分）开头两句点出雨，说十日萧萧之雨（开头两句点出雨，说十日萧萧之雨（“萧萧萧萧”同同“潇

8、潇潇潇”，风雨声），将炎热的夏天送走了。，风雨声），将炎热的夏天送走了。“祝融祝融”是夏神，此处借用，指夏天。三、四两是夏神，此处借用，指夏天。三、四两句离开雨说，而又是从雨中想出，其意境凄迷深句离开雨说，而又是从雨中想出，其意境凄迷深邃，决非常人意中所有。秋燕将南归，思念前迹，邃，决非常人意中所有。秋燕将南归，思念前迹，恍如一梦；梧桐经雨凋落，已与昨暮不同。其实，恍如一梦；梧桐经雨凋落，已与昨暮不同。其实，燕子与梧桐并无此种感觉，乃是诗人怀旧之思、燕子与梧桐并无此种感觉，乃是诗人怀旧之思、失志之慨，借燕子、梧桐以衬托出来而已。五、失志之慨，借燕子、梧桐以衬托出来而已。五、六句写诗人自己在雨中

9、的感受。六句写诗人自己在雨中的感受。“一凉恩到骨一凉恩到骨”，直凑单微。直凑单微。“凉凉”上用上用“一一”字形容，已觉新颖字形容，已觉新颖矣，而矣，而“一凉一凉”下用下用“恩恩”字，字，“恩下又用恩下又用“到到骨骨”二字，真是剥肤存液，迥绝恒蹊。这句话既二字，真是剥肤存液，迥绝恒蹊。这句话既说明了秋雨到来的凉爽舒适对人来说是一种莫大说明了秋雨到来的凉爽舒适对人来说是一种莫大的恩赐，又何尝不是这个失落和才子对皇恩的期的恩赐，又何尝不是这个失落和才子对皇恩的期盼！盼！【详细解析】虽然诗题是【详细解析】虽然诗题是“雨雨”，但作者却不是，但作者却不是正面写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨正面写雨势

10、、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉觉.。这首诗并不是单纯的描写雨中景物，而是写动物、这首诗并不是单纯的描写雨中景物，而是写动物、植物以及诗人在雨中的感受，透过数层，从深处植物以及诗人在雨中的感受，透过数层，从深处拗折，在空中盘旋。拗折，在空中盘旋。解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。主要要理解达技巧。主要要理解“若即若离若即若离”的含义：的含义：“好好象接近，又好象不接近。象接近，又好象不接近。形容对人保持一定距形容对人保持一定距离。离。形容事物含混不清。形容

11、事物含混不清。”“”“若即若即”指接近，指接近，始终体现在题目上，通过动植物和人的感受能感始终体现在题目上，通过动植物和人的感受能感觉到雨；觉到雨；“若离若离”体现在诗中没有直接点出体现在诗中没有直接点出“雨雨”，但而是通过写动植物何人在雨中的感受，但而是通过写动植物何人在雨中的感受来间接写。来间接写。答：同意。虽然诗题是答：同意。虽然诗题是“雨雨”，但作者却不是正，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情给分。）

12、（若答不同意，只要言之成理，也可酌情给分。）2.前人认为这首诗写雨是妙在前人认为这首诗写雨是妙在“若即若离若即若离”，你同意这，你同意这种说法吗？请简述理由。（种说法吗？请简述理由。（6分）分）【详细解析】【详细解析】虽然诗题是虽然诗题是“雨雨”，但作者却不是，但作者却不是正面写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨正面写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉觉.。这首诗并不是单纯的描写雨中景物，而是写动物、这首诗并不是单纯的描写雨中景物，而是写动物、植物以及诗人在雨中的感受，透过数层，从深处植物以及诗人在雨中的感受

13、，透过数层，从深处拗折，在空中盘旋。拗折，在空中盘旋。解析：解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。主要要理解达技巧。主要要理解“若即若离若即若离”的含义：的含义：“好好象接近，又好象不接近。象接近，又好象不接近。形容对人保持一定距形容对人保持一定距离。离。形容事物含混不清。形容事物含混不清。”“”“若即若即”指接近，指接近，始终体现在题目上，通过动植物和人的感受能感始终体现在题目上，通过动植物和人的感受能感觉到雨；觉到雨；“若离若离”体现在诗中没有直接点出体现在诗中没有直接点出“雨雨”，但而是通过写动植物何人在雨中的感受，但而是通过写动植物何人在雨中的感受来间接写。来间接写。2.前人认为这首诗写雨是妙在前人认为这首诗写雨是妙在“若即若离若即若离”，你同意这种说法吗？，你同意这种说法吗？请简述理由。（请简述理由。（6分）分）答：答：同意同意。虽然诗题是。虽然诗题是“雨雨”，但，但作者却不是正面描写雨势、雨景，作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。的感觉。（若答不同意，只要言之（若答不同意，只要言之成理，也可酌情给分。）成理，也可酌情给分。）