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1、生物科学的学习过程-江苏教育版第二节第二节 生物科学的生物科学的 学习过程学习过程科学家不断思考科学家不断思考进化理论的创立和完善进化理论的创立和完善像科学家一样思考像科学家一样思考科学思维科学思维生物科学的学习过程-江苏教育版进化论发展过程的重要人物进化论发展过程的重要人物拉马克拉马克达尔文达尔文木村资生木村资生生物科学的学习过程-江苏教育版拉马克：获得性状遗传学说拉马克：获得性状遗传学说 法国法国拉马克拉马克(Lamarck,17441829)，进化论的创始者。，进化论的创始者。生物科学的学习过程-江苏教育版2.家养动物、栽培植物与野生动植家养动物、栽培植物与野生动植物存在较大的区别，而这
2、些生物又物存在较大的区别，而这些生物又是从野生动植物演变过来的。是从野生动植物演变过来的。1.古生物与现代生物既相近又相异；古生物与现代生物既相近又相异；事实事实方法：观察分类比较生物科学的学习过程-江苏教育版 “物种不是不变的，更不是上帝物种不是不变的，更不是上帝创造的。在自然界里，创造的。在自然界里，环境的影响环境的影响使生物发生变异使生物发生变异，并且从一种生物，并且从一种生物类型变成另一种生物类型。类型变成另一种生物类型。生物的生物的器官是用进废退的。器官是用进废退的。”观察、思考基础上的推论观察、思考基础上的推论生物科学的学习过程-江苏教育版 生物在环境的直接影响下，经常使生物在环境
3、的直接影响下，经常使用的器官逐渐发达，不使用的器官逐用的器官逐渐发达，不使用的器官逐渐退化这种后天获得的性状可以遗传渐退化这种后天获得的性状可以遗传下去。下去。主要思想：“用进废退用进废退”或称或称“获得获得性状遗传学说性状遗传学说”生物科学的学习过程-江苏教育版2.达尔文：自然选择学说达尔文：自然选择学说 英国人达尔文（英国人达尔文（Darwin)，1859年出版了年出版了一书，阐明了以自然选择为核一书，阐明了以自然选择为核心的生物进化论。心的生物进化论。生物科学的学习过程-江苏教育版 Charles Darwin(18091882），），22岁就到岁就到“贝贝格尔号格尔号”海军勘探船作环球
4、旅行，海军勘探船作环球旅行，5年间（年间（18311836）他收集了他收集了大量的动植物资料，大量的动植物资料，为自然选择为自然选择学说的建立打下了坚实的基础。学说的建立打下了坚实的基础。生物科学的学习过程-江苏教育版达尔文观察到的事实举例达尔文观察到的事实举例例例1.在加了帕戈斯群岛上的地雀在加了帕戈斯群岛上的地雀他发现13种地雀物种，分布在不同的岛屿上，而这些地雀又是从南美收飞来的。由于地理隔离，生活环境发生改变，地雀的形态逐渐发生改变，说 明环境的影响使物种发生了分化.插图生物科学的学习过程-江苏教育版例例2.2.克格伦岛上的昆虫克格伦岛上的昆虫 他发现的他发现的550种昆虫，其种昆虫，
5、其中有中有200种昆虫的不适应飞行种昆虫的不适应飞行（无翅或翅不发达），另外的（无翅或翅不发达），另外的翅非常发达，他解释是善于飞翅非常发达，他解释是善于飞行的甲虫容易被海风吹落在海行的甲虫容易被海风吹落在海洋里而被淹死。洋里而被淹死。幻灯片 20插图生物科学的学习过程-江苏教育版我之所以在科学上成功，我之所以在科学上成功，最重要的一点是对科学的最重要的一点是对科学的热爱，坚持长期探索，勤热爱，坚持长期探索，勤于观察和收集事实。于观察和收集事实。达尔文达尔文生物科学的学习过程-江苏教育版1 12 23 34（1 1）遗传和变异）遗传和变异（2 2）繁殖过剩）繁殖过剩（3 3）生存斗争）生存斗争
6、（4 4）适者生存）适者生存生物科学的学习过程-江苏教育版3.木村资生：木村资生：分子进化的中性学说分子进化的中性学说 1968年，日本的木村资生年，日本的木村资生(M.kimura)提出了分子进化的中提出了分子进化的中性学说。性学说。生物科学的学习过程-江苏教育版（1）中性学说产生的学术背景）中性学说产生的学术背景 分子生物学的发展，人分子生物学的发展，人们认为只有从分子水平上研们认为只有从分子水平上研究生物的进化才能触及生物究生物的进化才能触及生物进化的本质。从而分子遗传进化的本质。从而分子遗传学得到迅猛发展。学得到迅猛发展。生物科学的学习过程-江苏教育版分子生物学的有关发现分子生物学的有
7、关发现 1 不同生物体内，具有相同功不同生物体内，具有相同功能的一些蛋白质的氨基酸序列和能的一些蛋白质的氨基酸序列和基因的核苷酸序列有一定的差异。基因的核苷酸序列有一定的差异。生物间的亲缘关系越近，这些分生物间的亲缘关系越近，这些分子间的差异越小；亲缘关系越远，子间的差异越小；亲缘关系越远，差异越大。差异越大。生物科学的学习过程-江苏教育版 随着生物由低级到高级随着生物由低级到高级的演化，同一种生物大分的演化，同一种生物大分子中的氨基酸或核苷酸以子中的氨基酸或核苷酸以一定的速率置换着。一定的速率置换着。分子生物学的有关发现分子生物学的有关发现 1生物科学的学习过程-江苏教育版生物科学的学习过程
8、-江苏教育版核苷酸的差异生物科学的学习过程-江苏教育版“澄江动物群澄江动物群”化石为什么会引化石为什么会引起科学界的极大关注起科学界的极大关注背景知识介绍背景知识介绍脊索、脊索、背神经管、背神经管、咽鳃裂咽鳃裂积极思维脊索动物的主要特征脊索动物的主要特征生物科学的学习过程-江苏教育版脊索动物的分类原索动物原索动物脊椎动物脊椎动物脊索动物脊索动物半索动物、尾索动物、头索动物无颌类、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类生物科学的学习过程-江苏教育版1.出现明显的头部，出现明显的头部，2.脊索只见于发育早期，脊索只见于发育早期，3.以后以脊柱代替，以后以脊柱代替，4.除圆口类外具上下颌，除圆口类外具上
9、下颌，5.完善的循环系统，完善的循环系统，6.构造复杂的肾，构造复杂的肾，7.除圆口类外有成对的附肢。除圆口类外有成对的附肢。脊椎动物的特点脊椎动物的特点生物科学的学习过程-江苏教育版“澄江动物群澄江动物群”化石为什么会引化石为什么会引起科学界的极大关注起科学界的极大关注“昆明鱼昆明鱼”“海口虫海口虫”“云南虫云南虫”“海口鱼海口鱼”具有脊索、背神经索、鳃裂具有脊索、背神经索、鳃裂具有头的特征和原脊椎构造具有头的特征和原脊椎构造形似海口虫，但无脑的特征，形似海口虫，但无脑的特征，属于脊索动物属于脊索动物属于早期脊椎动物属于早期脊椎动物生物科学的学习过程-江苏教育版共同祖先共同祖先“昆明鱼昆明鱼
10、”“海口虫海口虫”“云南虫云南虫”“海口鱼海口鱼”文昌鱼文昌鱼（原索动物）（原索动物）七鳃鳗七鳃鳗（脊椎动物无颌类）（脊椎动物无颌类）鱼鱼 类类（脊椎动物有颌类）（脊椎动物有颌类）可能的进化关系可能的进化关系生物科学的学习过程-江苏教育版生物科学的学习过程-江苏教育版生物科学的学习过程-江苏教育版sunbet官方网 sunbet下载 sunbet官方网 sunbet下载 vyd91wau 行，晃晃悠悠地来到码头上。码头上的灵棚已经拆了，在原来搭建灵棚的位置上，整整齐齐地摆放着一千盏荷花灯。耿老爹和耿正轻轻地抬着大荷花灯下了马车，将其摆放在迎着江水的最前面。这一晚的夜空和白天一样的晴朗，只是白天
11、的艳阳换成了夜空中的明月；尽管明月还尚未圆，但也已经足够明亮了；陪衬着满天空闪闪烁烁的群星，越发显得庄严肃穆。乔氏母女俩和耿家父子四人互相搀扶着站在武昌镇码头上，屏息默默注视着静静的江面，谁也不想开口，谁也开不了口同样的一句话，环绕在每一个人的心头；欲大声地问，然而，又都只能在心里问：耿老爹在心里大声地问：白兄弟啊，你在哪里？你到了哪里？你可知道，你的耿大哥正站在这个你再熟悉不过的码头上，多么希望看到你乐呵呵地归来啊！耿家三兄妹在心里大声地问：白幺爹啊，您在哪里？您到了哪里？您可知道，您喜欢的侄儿侄女们正站在这个您再熟悉不过的码头上，多么希望看到您乐呵呵地归来啊！乔氏在心里大声地问：她爹啊，你
12、在哪里？你到了哪里？你可知道，你挚爱的婆姨正站在这个你再熟悉不过的码头上，多么希望看到你，我的丈夫乐呵呵地归来啊！小青在心里大声地问：爹啊，你在哪里？你到了哪里？你可知道，你的丫头，你的心肝儿宝贝儿正站在这个你再熟悉不过的码头上，多么希望看到你，我的爹乐呵呵地归来啊！又有谁能够回答，这无言的心声，真得能穿透时空，穿透空灵吗？夜深人静了。船老大悄悄走过来，低低地说：“开始吧！”大家默默地点点头。耿家父子们和乔氏全都蹲在大荷花灯的周围，小青亲自点着了那朵漂亮荷花中间的香油灯。船老大轻轻挥一挥手，所有的船工们一起动手，不一会儿就把摆放在大荷花灯后面的那一千盏荷花灯中间的香油灯也全都点着了。在耿家父子
13、们的陪同下，乔氏母女俩亲自把大荷花灯轻轻地放入到夜空下平平静静的江水中，大荷花灯带着亲人们的无限思念，慢悠悠地向东方漂去一千盏荷花灯紧紧地跟随在大荷花灯的后面，带着船老大和全体船工们的无限思念，慢悠悠地向东方漂去一千零一盏荷花灯，犹如这晴朗夜空中的明月和繁星，忽忽悠悠，闪闪烁烁恍惚间，让人分不清哪里是天上，哪里是人间此时此刻，生者在哪里，逝者又在哪里一千零一盏荷花灯，忽忽悠悠，闪闪烁烁，慢慢地漂走了，渐渐地望不见了生者是凡人，需要食五谷，有七情六欲，还得为生计而奔忙，还得经受人生的种种苦难和原本不多的快乐逝者若成神，便无须消耗五谷，也再无喜怒哀乐，只念着为生灵造福，保佑向善的人们幸福安康，逢凶化吉，实现梦想115第二十七回 白百大码头装船遭不测|（天降大祸砸白家，百大装船遭不测；船帮码头搭灵棚，最高礼仪慰亡灵。）尽管昨儿
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