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1、激发学习动机，促进自主学习能力牛头崖小学 李蕊“自主学习”是一个学习过程 , 在这个学习过程中 , 学习者积极练习 , 对自己的学习负责 , 他们根据自己的 需求和现有的知识确定自己的学习目标、制定学习计划、监 控学习过程和评估学习结果。激发学习动机是促进学生自主 学习的首要条件。首先 , 注重导入 , 激发学生学习动机。教师要使学生 愿学、乐学、勤学语文 , 改变他们被动学习的局面 , 最好 的办法就是激发其学习语文的兴趣。俄国伟大作家列夫托 尔斯泰曾十分肯定地说 : “成功的教学所需要的不是强制 而是激发兴趣” , 这给我们语文教学活动提供良好的启示。 毫无疑问 , 教师一旦激发了学生学习
2、语文的兴趣 , 学生 就会对语文产生一种热爱之情 , 就会不由自主地去学习、 去钻研、去体验、去创造 , 而这些活动又必然会反过来促 进语文教学的进一步发展和教学质量的提高。教师在语文教 学中可以运用故事、问题、实验、谜语、游戏等导入 , 好 的导入可以创造各种情景 , 激发学生的主动性和创造性 , 教学中一但出现“心有灵犀一点通”的局面 , 就具有很强 的凝聚力、吸引力和感染力。其次 ,因势利导 , 培养学生学习兴趣。传统的语文教 学大多奉行“传道、授业、解惑”的教学方式 , 一切以教 师为中心 , 以传授知识为目的 , 教师多致力于如何去教 懂学生 , 如何去教会学生而忽视了兴趣的培养。科学大师 爱因斯坦、爱迪生都是在他母亲的教导下把问题变成一种游 戏 , 激发了他的学习动机 , 使他对各种知识产生极大兴 趣 , 并在此推动下不断探索 , 使他成为伟大的科学家。只 有兴趣才能提供不竭的强大的学习动力 , 教师激发了学生 的学习动机 , 使他们从“要学”转变到“想学” , 就能刺 激学生主动学习的兴趣 , 树立正确的学习观。
激发学习动机促进自主学习能力
