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1、华夏童年提纲1 幼儿园环境诊断（环境创设）2 幼儿园师资诊断（教学水平）3 幼儿园运营诊断（运营支撑）4 幼儿园管理诊断（管理体系）5 幼儿园招生诊断（招生活动）6 幼儿园培训诊断（）7 幼儿园课程诊断8 幼儿园教材诊断9 幼儿园教具诊断10 幼儿园家园关系诊断一、幼儿园环境诊断（环境创设）1、幼儿 园教育环境创设 ；“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发 展。”幼儿所处的微观环境 即最直接的周围事物对其生长与 发展有着巨大而 深远的影响力2、幼儿园环境的概念；幼儿园应与家庭、社区综合利用各种环境教育资源共同为幼儿的发展创造 良好的条件;幼儿园应为幼儿提供健康、丰富
2、的生活和活动环境，满足他们多方 面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。3、幼儿园环境创设的一般原则；幼儿园环境设计是为幼儿教育创设一个更加合理、更加理想、卫生安全、丰 富多彩且充满人文关怀的环境，要为幼儿的生活、学习、游戏等活动创造条件。 因而幼儿园环境设计是一项复杂而又系统的工程，充分了解幼儿各方面的特点和 情况，就能创造出高标准、高质量的幼儿园环境，为幼儿的健康成长创造良好的 条件。4、幼儿园精神环境营造；从幼儿心理学的角度看，积极健康的精神环境。二、幼儿园师资诊断（教学水平）1、幼儿园教师分析通过分析交流与随堂看课、评析等手段，让教师课堂实践活动形式上将整合 的
3、、平实的活动过程有机呈现，以促进幼儿态度、知识、能力等在原有基础上的 进步2、幼儿园带班老师。熟悉幼儿园各年龄班的教学活动内容及要求，掌握全园及全校设备分布、观 察、分析并记录幼儿发展情况，做好各项活动的记载和效果记录。积累经验，找 出差距，研究改进措施，不断提高保教质量，制定班级教育工作计划，并有计划 有秩序地组织实施，开展各类教育活动。3、幼儿园配班老师。在班主任的指导下，根据班级计划及每周安排配合老师组织教育活动。（如： 课前准备工作，教具的制作等。） 能独立组织班级的下午活动，在幼儿活动中 做好观察记录。与班主任一起为幼儿创设良好的班级环境。4、幼儿园保育员负责本班房舍、设备、环境的清
4、洁卫生工作。做到每天小扫除，每周大扫除， 经常保持活动室内空气的流通，保证幼儿有一个舒适、干净的环境。5、幼儿园保健 医师执行“预防为主”的方针，认真做好每天的晨间检查，密切与当地卫生保健 机构的关系，及时做好免疫和疾病防治等工作，填好预防接种卡，避免漏种或复 种。负责督促各班搞好卫生保健、消毒隔离及环境卫生工作，定期测量幼儿的身 高、体重、胸围、头围、坐高等，并及时做好记载、统计、分析。妥善管理医疗 器械，消毒用具的药品，以防发生事故。三、幼儿园运营诊断（运营支撑）1、运营前期开业前需办理的各种证照等指导严格遵守国家法律规定办理各种证照，各加盟中心在前期准备时应向当地工 商、教育等相关部门2
5、、人才的招聘、培训与管理专兼职教师的招聘与管理技巧、电话营销专员的招聘与管理技巧3、财务管理与成本、风险的控制幼儿园财务管理基本制度、幼儿园财务预算综合管理、幼儿园成本核算与财务 控制、幼儿园经营与成本控制、幼儿园成本、风险的控制4、班级开设与管理根据园所开设的班级及课程与当地情况与幼儿需求分析做综合服务5、安全管理为加强幼儿园安全管理，保障学校及其学生和教职工的人身、财产安全，维护 幼儿园正常的教育教学秩序。6、对外关系幼儿园合作、幼儿园与政府机构、社会团体、及幼儿园与家长之间的关系四、幼儿园管理诊断（管理体系）1、幼儿园运营管理2、幼儿园中高层管理3、幼儿园教师管理4、幼儿园财务管理5、幼儿园安全管理五、幼儿园招生诊断（招生活动）1、幼儿园招生模式2、幼儿园园所招生活动3、幼儿园招生信息分析六、幼儿园培训诊断（）1、幼儿园师资分析2、幼儿园骨干培训3、幼儿园常规班老师培训4、幼儿园特色老师培训七、幼儿园课程诊断1 幼儿园常规课程；小班课程、中班课程、大班课程 蒙氏大中小班。2 幼儿园特色课程；一体化课程：亲子、蒙特梭利、感觉统合、奥尔夫音乐、创意美工、科学思维 全脑开发、幼儿拼音、幼儿礼仪等八、幼儿园教材诊断1 幼儿园教材内容及适龄阶段2 教材适用度九、幼儿园教具诊断1 教具与课程匹配度2 教具增设与实用性3 教具的安全性十、幼儿园家园关系诊断
提纲幼儿园环境诊断
