《人教七上历史同步练习第9课 中华文化的勃兴（二）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教七上历史同步练习第9课 中华文化的勃兴（二）（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、人教版初中历史七年级上册同步练习第9课 中华文化的勃兴（二）基础达标一、选择题1春秋战国时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代，思想领域出现了“ ”的活跃局面。历史上把这一时期的不同学派称为“ ”。2孔子，名 ，字 ，春秋末年 国人。他是伟大的思想家， 学派的创始人。3孔子的思想主要是“ ”和“ ”两部分。在政治方面，孔子主张以“ ”教化人民，以“ ”治国。4孔子是一位伟大的教育家，他创办私学，主张“ ”，就是不论社会地位高低、贫富贵贱，人人都应该有接受教育的机会。他的学生有 多人，比较著名的有 人。5孙子兵法是春秋时期的军事家 写的一部军事著作，孙膑兵法是 时期的军事家 写的一部军事著作。二
2、、选择题1孔子死后，他的弟子们把他的言论整理成下面哪一部书（ ）。A春秋 B尚书 C论语 D礼记2下列思想家属于同一个学派的是（ ）。孔子 墨子 庄子 荀子A B. C D3“为政以德”是下列哪家学派的思想（ ）。A儒家 B道家 C法家 D墨家4主张“兼爱”“非攻”的思想家是（ ）。A孟子 B韩非子 C孔子 D墨子5下列哪种主张是韩非子的思想（ ）。A施仁政于民 B实行“法治”C“道法自然” D“兼爱”能力提升1孔子提出“仁”的学说。在古今社会，下列符合孔子“仁”的思想的行为是（ ）。A以强凌弱B乐于助人 C以大欺小D杀富济贫2伴随中国的和平崛起，全球兴起了一股中国文化热，如全球祭孔。孔子创立
3、了儒家学派，其思想核心是（ ）。 A“仁”的思想 B“兼爱”的思想C“非攻”的思想 D“无为”的思想3今天，我们要想了解两千多年前孔子的言行，可以查找的一部重要古书是（ ）。A论语 B春秋C国语 D老子4春秋战国时期的思想家中，善于从正反两方面思考问题的是（ ）。A老子 B孔子 C墨子D韩非5下列思想家属于同一时期的一组是（ ）。A老子和孔子B孔子和孟子C老子和墨子D韩非和孙武6墨家的创始人是（ ）。A孔子 B老子 C墨子D孟子7“斧斤以时入山林，林木不可胜用也。”孟子提出不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，这一观点符合今天的 （ ）。A发展的观点 B保护环境的观点C休渔政策 D“仁政”的观点
4、8战国时期，提倡法治，主张建立君主专制中央集权封建国家的思想家是（ ）。A孟子 B孙武 C韩非 D董仲舒9“知彼知己者，百战不殆”，这句著名军事格言出自（ ）。A孙武 B孟子 C孙膑 D庄子10（探究题）阅读下列材料：材料一 墨子说，如果要使天下都富起来，丢掉贫穷；要使天下太平，丢掉混乱，就应当互爱互利、互相帮助。 材料二 墨子认为，进行战争，春季破坏老百姓种庄稼，秋季破坏了老百姓的收割（这样一来），老百姓因饥饿、寒冷而死去的就不可胜数了。请回答：（1）两则材料的思想核心是什么？（2）简要分析这些思想的积极意义。拓展探究1.春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说、发表
5、意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的繁荣局面，请你根据所学内容，完成下面问题。（1）请你根据所学内容，设计表格列出春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物各一名及其情况。（2）上述人物，你最喜欢哪一位？说出你的理由。 （3）你觉得上述人物中的哪些观点值得被现代社会吸收、利用？知识链接同学们，你们的学校一定非常整洁美丽，可是，总有些同学不能自觉地保护这美好的校园环境。请你们举出不爱护校园的行为。另外，请你用儒家的道德教育、法家的法治思想、道家自我觉悟的观点，为保护校园环境提出你的建议。参考答案基础达标一、填空题1百家争鸣 诸子百家2丘 仲尼 鲁 儒家3仁 礼 德 礼4有教无类 三千 七十二
6、5孙武 战国 孙膑二、选择题1C 2D 3A 4D 5B能力提升1.B 2.A 3.A 4.A 5.A 6.C 7.B 8.C 9.A 10. （1）“兼爱”“非攻”。（2）要求人们互爱互利、和平安定是符合人民利益的，反对战争、批评战争破坏生产也是符合人民利益的。墨子主张“兼爱”“非攻”，希望有一个安定的社会环境发展生产，有利于社会进步。拓展探究点拨：旨在考查学生的识记能力，运用史实分析问题的能力。可结合现代社会现象来分析解答此题。 答案：（1）姓名时期著作主要思想孔子春秋晚期论语提出“仁”的学说，主张“为证以德”。主张“因材施教、谦虚好学”“温故而知新”墨子战国主张“兼爱”“非攻”老子春秋晚
7、期道德经认为一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化。主张以柔克刚韩非战国主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制孙武春秋晚期孙子兵法“知彼知己者，百战不殆”（2）不唯一，只要说明理由即可。（3）孔子“仁”的学说和关于教育的主张；老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化；墨子的“兼爱”“非攻”；韩非子的法治思想都值得现代社会吸收和借鉴。知识链接点拨：答案可别具一格，言之有理即可。提示：如儒家的观点，损害公物是品德问题，主张思想教育。法家的观点，是违纪行为，主张严格惩罚。道家的观点，损害公物景无意识的，主张顺应自然，等学生自我觉悟等。指出说服教育是主要方法，纪律惩罚是辅助手段，自
8、我觉悟能彻底解决问题，三者不应互相排斥，它们都对形成学生爱护公物的良好习惯起着重要的作用。袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇袄芈蒇袇螀芇蕿蚀
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人教七上历史同步练习第9课 中华文化的勃兴（二）
