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1、随着时间的变迁，我校也在不断的发生着变化。学校创建于1978年9 月，当时，学校名称为东濮油田井下子弟学校，1984年1月，学校更名为 东濮油田井下子弟中学，1984年4月14日更名为中原油田第四中学，2005 年更名为濮阳市油田第四中学。学校现有教学班11个，在校学生552人； 编制数51人，除去内调人员，实际在编在岗教职工数43人，其中，60年 代的28人，70年代的7人，80年代的6人，90年代之后的2人。近年来， 教师队伍的老龄化逐渐凸显，可以说直接制约着学校今后的前进和发展， 教师队伍的老龄化问题值得思考。我校教师年龄结构表年龄科目56岁以上50-55岁40-49岁30-39岁30岁
2、以下语文13数学361英语112政治11历史11地理1物理1化学1生物11音乐1体育211美术11信息技术1其他1从表中对照，可以看出，我校教师老龄化明显。造成这种现状的原因有-*.一是，前身为油田子弟学校，多数教师为学校创建初来校的，可以说是 学校元老级别的了。二是，从一九九零年到二零一零年，二十年几乎没有 新进教师，中间形成了一个断层。三是，随着油田职工搬迁油田总部地区 居住，近几年学校油田学生明显减少，教师配置也相应减少。教师老龄化问题带来弊病将凸显：1、教师队伍逐渐老龄化，接受新事物慢。教师队伍没有梯度，整体缺 乏朝气、活力、个性和工作热情。教师的年龄过45岁，精力明显地跟不 上，身体
3、状况、事业状况和家庭事务已经影响到学校的教学。2、老教师普遍缺乏较强的创新意识和开拓精神，部分教师死抱着所谓 的“教学经验”，不思进取，信息社会化的素质和能力缺乏，观念渐显陈 旧，面对新课程改革新理念，教学方法落后，创新意识和实践能力不强。3、教师与学生之间代沟增大，与学生交流沟通不协调。4、造成当前高职、骨干教师和学科带头人年龄老化。教育是一个生命工程，必须要注入新鲜血液，才能保持教育可持续发展。 课程改革在层层铺开，必须拥有一支有先进理念、接受能力强而又知识广 博的老中青教师梯队为保证。应对教师老龄化趋势，促进学校可持续发展的思考：1、针对教师老龄化困难情况，加强自身建设，增加中老年教师的
4、培训 学习机会。人都是随着社会的发展不断在进步，观念是会转变的，有些陈 旧的教学方法，有些老式的知识结构，也可以说是原有的教育理念“思维 定势”造成的。中老年教师是否适应时代潮流，关键在学习。教到老，学 到老。帮助中老教师构建终身学习的体系。学校有计划安排普通中老年教 师六大专题的培训，即教育观念的转变与更新、教师职业道德的构建与修 养、提高教育教学质量的策略与方法、教育信息技术的掌握与应用、教育 科研能力的培养与提高、心理健康教育与教师心理素质，为中老教师的可 持续发展奠定基础。2、及时足额配全教师岗位。巧妇难为无米之炊，教师配置不到位，教 育教学拉不开栓，让本来就受教师老龄化这一问题困扰的
5、学校，是难上加 难。我校教师队伍急需要补充新鲜血液，提升朝气。如果教师配不到位， 直接影响着学校的教育教学效果，学校将出现学生逐渐减少、教育经费逐 渐减少的恶性循环。更有可能几年后学校教师出现大断层，这是学校致命 的问题，不能忽视。3、“共享教师”资源，可均衡流动。“共享教师”是一项均衡教育资 源、促进教育更加公平的得力举措。让优秀的老师流动起来，更多的孩子 享受教育，边远的学校享受到好的教育资源。优秀的老师不仅可以在校任 职，在有余力的情况下还可以走出兼职其他学校的课程。“共享教师”使 得教资的力量有希望趋于更加公平。资源共享升级推出“共享教师”！或 将促进教育公平具有非凡意义。毕竟在很多时候只有教育才能改变命运这 是没有错的。只有真正办好公平而有质量的教育，让每个人都有平等机会 通过教育改变自身命运、成就人生梦想。实现我校能与总部地区兄弟学校 携手共进，共同发展的“中国梦”。
教师队伍老龄化的思考
