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1、教师着装的基本要求及原则中小学教师道德规范 中对教师着装的要求是 ：衣着 得体，举止文明。我学区教师着装要“忌脏、忌露、忌透、 忌短、忌紧、忌异”等六忌”。（一）整洁大方，具有职业性 教师仪表在学生的心目中具有职业美 ，整齐、清洁、大方的服饰搭配不仅仅会受到学生的欢迎 ，同时也展示着 教师职业的风采和魅力 ，特别是在课堂教学过程中 ，教师 的着装更有严格的要求 ，必须符合教师职业规范和日常行 为守则。女教师不应穿露背装 、吊带装、超短裙上讲台 ， 发型要清新、自然；男教师不应穿背心 、短裤、拖鞋进教 室，发型要整洁大方 、长短适宜。佩带的装饰要简单 、大 方，不过分追求时尚。（二）合乎时宜，具
2、有适切性 合乎时宜具有适切性是指教师在服饰选择的过程中 ，要因人、因事、因时、因地而异，服饰的选择和搭配一是 要与自我的生理特点相吻合 ，选择与自己年龄 、性别、体 形、外貌、身高等相协调的服饰 ；二是要与自己的职业特 点相吻合，选择与具体的教育教学情境和具体的人际交往 对象相协调的服饰 ； 三是要自然特点相吻合 ， 选择与季 节、气温、环境相协调的服饰。二、教师着装的一般原则作为教书育人的教师 ，着装在紧跟时代的同时 ，还要 考虑适应其职业特点，起到教育、师表、授业的作用。（一）根据自己的外形、肤色、年龄、气质选择着装 在一般情况下，肤色在明度、色相和纯度方面都有相 对稳定性 ，尽管人的肤色
3、差异天生生成 ，但是通过恰到好 处的服饰搭配 ，大都能弥补其肤色之不足 ，尽显美感。在 考虑肤色与服饰色彩搭配协调美感时 ，注意拉开两者之间 的明度差、纯度差、色相差之间的距离 ，拉开对比度 。例 如，肤色较白的若穿绿色衣服 ，显得高雅 ，若穿明度较高 的服饰则感到有失严谨 ，肤色较黑的穿着绿色使肤色更加 难看,给人以不健康感。另外在体形上,X型穿衣法适合腰 间有赘肉和臀部宽大的女性， Y 型穿衣适合腿部短或粗的女 性， 而个子瘦小的女生采用 I 型穿衣法会更好。 不同年龄的 教师， 在着装上应有所不同 。 青年教师的自然条件优越 ， 只要衣着得体 ， 看上去就会很美 ， 中老年教师身体开始发
4、 “福”， 应注意自己的着装和修饰 ， 使之显得热情而富有朝 气。（二）根据自己的职业特点、性格特点、学识水平着装 风格上， 质朴、儒雅、沉静、大方、活泼、典雅、矜 持等都能体现教师职业的特色 ， 但重要的是能给学生留下 成熟、稳定、练达的印象 。 由于每个人穿着受自身形体气 质的限制，只有抓住自身特点，恰到好处地表现有追求 、 有品位的自我 。比如，性格外向的人倾向于选择牛仔装 、 运动装等，给人以自由自在感 。文静的则推崇柔美优雅的 服饰。性格开朗的人偏向于暖色或色彩纯度高的红 、橙、 黄、玫瑰红等服饰 ，而青灰 、蓝、黑色等色彩是气质内向 的人 。但是外向的人也可尝试深色的搭配 ，内向的
5、人也可 偶尔尝试暖色系的服饰，给人一种不一样的感觉。（三）有条件的情况下可以依据教学任务和教学内容着 装如果条件允许，教师可以利用穿着 “特殊服饰”创设一 定的教学情境，激发学生的情感，调动学生的积极情绪 ， 帮助学生理解和领悟学习内容 ，完成教学任务 。例如 ，如 果一位语文老师在上 红军长征 一课时，身着红军的衣 着，一定会引起学生的新鲜感，激发学生学习的兴趣。（四）根据教育对象的年龄特点 、心理特点和生理特点 着装幼儿园教师着装可以除了要注意亲和性 ，还可以选择 一些造型可爱或夸张的服饰 ，以吸引小朋友们的注意 ，受 到小朋友的喜爱 。小学教师最好以亲和力 、大方的衣着为 主，色彩可以鲜亮一点 ，整体感觉可以活泼一点 。中学教 师则应以稳重 、端庄、裁剪精致、色调、款式不张扬的服 装为首选 。大学教师除经典的学者形象外 ，在艺术院校或 艺术课上可看见扎马尾的男教师和标新立异的女教师 ，然 而适度修整边幅与休闲系列的恰当运用 ，仍是极有必要 的。因为一个张弛有度的形象比完全的个性渲泄似乎更具 理性，更有说服力 ，学生在欣赏教师个人气质的同时 ，更 需要的是从教师身上获取知识 。一般来说 ，学生的年龄越 大，教师的服装越应简洁、朴素以强调严谨性和权威感。
教师着装的基本要求与原则
