《小学语文小桥流水人家说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文小桥流水人家说课稿（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、小学语文小桥流水人家说课稿心得体会【教材分析】小桥流水人家是人教版课标实验教科书的五年级的第8课一篇略读课文。本文是一篇文质兼美的散文。在文中有故乡的作者爱恋直接的感情流露。作者对故乡的绵绵不绝的怀念和思念。在教学中，旨在引导学生通过朗读自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体作者的思乡之情，体会作者是怎样表达思乡之情的。【学法分析】小桥流水人家文章的篇幅较短，语言精美，流畅，在教学时，重点引导学生有感情的朗读，感受家乡美，体会作者表达的情感体会。【教学目标】1、知识与技能：认识掌握课后生字，读记生字组成的词语。有感情地朗读课文。了解课文主要内容，体会作者表达的情感。1、过程与方法：通过指导
2、有感情地朗读、体会作者对故乡的怀念之情。指导学生展开想象体会小桥流水人家的美好景色及生活。3、情感态度与价值观。有感情地读文，体会作者对故乡的思念之情，培养学生爱自己的故乡。【重点难点】1、通过朗读，体会作者的情感。2、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的【教学准备】课件【课时安排】1课时。【教学设想】本文语言精美，流畅，适合学生诵读，在教学时，重点引导学生有感情的朗读，感受家乡美，进行语言积累。【教学过程】一、导入月是故乡明，家乡-始终是令人魂牵梦绕的地方，有不少诗人通过作诗来表达自己思乡情感，这样的诗,我们学过了哪些出示课题小桥流水人家师：小桥流水人家人们通常用它来代替美丽的江南水乡，作
3、者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗，让我们一起走进课文，走进小桥流水人家吧!(设计意图：通过复_思乡诗，引出天净沙。秋思让学生想象小桥流水人家的画面，美读课题，让学生学_课文之前，进入诗般的情境，为学生正确把课文基调做铺垫，设悬念，调动学生的阅读期待)二、树梳理步骤，初读课文1、学生自由读课文，自学生字、词，读通全文初步感知课文。2、纠正新词的读音：婀娜、潺潺，唱和。3、默读课文，交流：课文哪些自然段写小桥(3、4)，哪些自然段流水，(1、2)哪些自然段人家想读的请举你的小手。(设想：部分学生举手)师：好的，举手的同学请站起来读第1、2自然段，没举手的不读，只能认真听。(学生读)师：你们真勇
4、敢，声音是那么甜美，朱老师听到了你们对小河的爱，我也想读，行吗生读师：谁敢说自己是班里最好的同学(生读)师：我们班哪个同学最胆小(学生回答)师：能举例你是从课文的什么地方体会出来的吗?生：课文的第一段写了家乡的美丽景色，从“清澈见底”“长长的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“水鸟”词句，我感受到作者对家乡的爱。生：我从课文写作者小时抓小鱼，小虾，小螃蟹中体会。师：你们体会得真好，作者的感中表达了情就是从这美美的描写，娓娓的叙述中表达表达了出来。请默读三组句子，体会一下作者表达感情的方法有什么特点。(多媒体出示)第一组1、我爱我的老家，那是我出生的地方，我家只有几间矮小的平顶房，我出生的
5、那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。2、那段日子，深深的印在我的脑海中，那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。第二组.我和一群六七岁得到小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把他们送到远方。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花好黄色的野菌。第三组一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄，溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的六只随风飘动着，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。有时，它只有
6、细细的流泉，从石头缝里穿过。清晨，可以看到太阳从后山的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几棵依依多情的杨柳。2、交流发现学生说自己的发现小结：作者通过对故乡的具体的人，具体的事，景物的描写来表达情感。希望同学在_作中加已运用。(本环节，默读三组句子，领悟写法，既可以让学生知道作者为了表达情感，写了什么，怎么写的，对他们日后的阅读写作进行迁移，达到学以致用)五、回归整体，积累。师：让我们再次走进小桥流水人家，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活。1、配乐师生共同读文。2、积累语言：读读记记(婀娜、潺潺，唱和，舞姿、波纹)3、摘抄喜欢的句子，并尽量熟读成诵。(通过师生配乐共同读文。在反复朗读的基础上，把喜欢的句子熟读成诵，达到积累语言的目的。)六、板书设计：8*小桥流水人家小溪小桥人家“我”热爱“我”思念(板书设计，作者写了家乡的小溪，小桥、人家来表达情感，因此我设计了以上的板书，突出课文的主要内容。)
小学语文小桥流水人家说课稿
