大学生网络成瘾状况调查与分析

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1、大学生网络成瘾状况调查与分析摘要：互联网的快速发展和普遍使用给人们的生活带来巨大影响，积极与消极结果 并存。在总结前人研究的基础上。本文主要探讨互联网普及带来的消极影响网络成瘾已 成为当今校园最棘手的问题之一。人格特质作为网络成瘾成因的主要因素，有必要对其进行 深入的思考和研究。因此，通过对网络成瘾影响因素及对策的探讨，引导大学生合理使用网 络，积极应对网络成瘾的消极影响。关键词：大学生 网络成瘾 成瘾人格引言网络成瘾IAD Int eract Addie tion Disorder是指由于过度使用网络而导致明显的社 会、心理、生理损害的一种现象。它是一种与上网有关的包括病态行为和认知不良的心

2、理障 碍，用户因反复使用互联网，其认知功能、情绪情感功能以及行为活动甚至生理活动偏离现 实生活而受到严重伤害，但仍然不能停止使用互联网。1现今网络成为人们日常生活中必不可少的组成部分。中国互联网络信息中心(CNNIC )统 计报告显示，截至2012年12月31日，中国网民规模达到5。 64亿人，普及率达到421 。 网民规模较2011年底年增长5. 90万人，提升3. 8%,网民上网时长人均每周增加1. 8 小时。2大学生由于自身的特点以及客观条件的许可，一直是互联网使用的主力军。161 的大学生经常上网，72%的大学生一有时间就上网，46%以上的大学生上网的目的是为了交 往。3随着手机上网越

3、来越普及，大学生与互联网的关系将越来越密切。网络的正确使用有 助于经济和文化的发展，而网络的过度和错误的使用则会影响身心健康，破坏现实的人际关 系，导致家庭、学习和工作等各方面的问题，网络成瘾就是其最典型的表现。研究大学生互 联网使用以及病理性互联网使用状况，不仅是心理学研究的一个崭新视阈，更是大学生现实 生活紧迫的课题。网络成瘾已成为近20年来国内外研究的热点问题。网络成瘾是一个广泛 的概念，它包含了大量的行为问题和冲动控制问题，概括起来，主要有五种基本类型：互联 网色情成瘾、互联网游戏成瘾、互联网交际成瘾、信息超载成瘾、计算机成瘾。4近来，更 多学者将其大致归为网络关系成瘾、网络娱乐成瘾、

4、信息搜集成瘾三个大类。5国内外学者 对网络成瘾与人格特质的关系研究所得出的结论并不一致。有研究证实可以用某些人格特质 来预测网络成瘾问题，但也有研究表明这二者之间没有多大的相关。对于两者之间的影响关 系也存在不同的观点：一些研究者认为个体中存在某些人格特质诱发网络成瘾的发生，另外 一些研究者则认为是网络成瘾导致了人格的相关特质的变化。方法2.1 被试:47名苏州科技学院在校大学生，其中男性18 例，女性29 例，年级范围为大一至大四。2.2 量表背景： 本实验的量表采用实验小组自编问卷，问卷包括26道题目，除了23、24 题之外，其余题i杨文娇周治金大学生网络成瘾类型及其人格特征研究【J】华中

5、科技大学学报：社会科学版2004(3)：3942.2中国互联网络信息中心第31次中国互联网络发展状况统计报告R/OL. (20130115)20130327.http：hlwfzyjhlwxzbghlwtjbg2013010130115_38508.htm.3林绚晖，阎巩固大学生上网行为及网络成瘾探讨J中国心理卫生杂志，2001, 15(4)： 2812834杨容，郑涌，阮昆良网络成瘾IAD)实证研究J西南师范大学学报(社会科学版)，2004, 30(5)： 40435宋君，杨风池网络成瘾研究进展J中国心理卫生杂志，2006，20(11)： 758 目皆设置四个不同程度的选项，目的是为了区分被

6、试的网络成瘾程度。题目涉及了上网时间， 网络用途，上网与学习的关系以及对上网的认识四个方面。分数等级为1-4 四个等级，1 为 最低级网络依赖，4 为最高级网络依赖。2.3 实验程序：1、施测者确定样本目标群体，并尽量使受检者以小团体的方式集体受测。2、在开始施测前，先由施测人员把要求向受检者交代清楚。然后让其作出独立的、不受任 何人影响的自我评定，并用铅笔填写。3、评定的时间范围是“现在”或者是“最近一个星期”的实际情况。4、评定结束时，由受检者逐一查核，凡有漏评或者重新评定的，均应再考虑评定，以免影 响分析的准确性。6、施测者收集数据进行分析。结果3.1 被试人口学变量分布测试结果此次共发

7、放 50 套问卷，成功回收47 套，有效问卷47 套，问卷有效率为94%。据回收 数据显示，此次受访男性为18 人，女性为29 人，女性多于男性。（见表1）年级分布显示， 大三的受访者为38 人，占总数的80.9%，大二的受访者人数最少。（见表2）表1受访者性别分布表频率百分比有效百分比累积百分比男1838.338.338.3有效女2961.761.7100.0合计47100.0100.0表2受访者年级分布表频率百分比有效百分比累积百分比大二36.46.46.4大三3880.980.987.2有效大四12.12.189.4大一510.610.6100.0合计47100.0100.03.2 被试

8、上网时间分析结果对被试上网时间数据进行统计发现平均时间3-4 小时的同学最多，1 小时以内的同学最 少。反映出当今大学生上网时间普遍偏长，网络成瘾倾向严重。（见表 3 和图 1）对与上网 时间有关的第三题、第七题、第十题、第十一题、第十二题和第十三题进行独立样本t检验, 发现男生与女生的上网时间差异显著，男生普遍高于女生，成瘾的倾向高于女生。见表4）表3被试上网时间频次表频率百分比有效百分比累积百分比1小时以内12.12.12.1有效1-2小时1429.829.831.93-4小时1940.440.472.35小时以上1327.727.7100.0您-般毎次上网的时间是多长您i般每次上网的时问

9、是赛长图1被试上网时间条形图表4性别与上网时间独立样本检验方差方程的均值方程的t检验Levene检验FSig.tdfSig.（双 侧）您一般每次上网的时间是多假设方差相等.101.752.41745.678长假设方差不相等.40231.808.691你是否在上课，聊天或吃饭的 日常生活中，总会不自觉得拿假设方差相等假设方差不相等2.765.103-2.59345.013-2.52933.321.016出手机关注网上情况？您最近一次参加室外运动的假设方差相等.134.716-1.83545.073时间是什么时候？假设方差不相等-1.80534.246.080您一般多长时间上一次网？假设方差相等.

10、464.499-.34145.735假设方差不相等-.32229.925.749你是否觉得平时无所事事而假设方差相等5.184.028.69345.492上网？假设方差不相等.63426.823.531你觉得是否这样那样的原因假设方差相等12.756.0011.15845.253使得你长时间上网假设方差不相等1.03024.417.313独立样本检验均值方程的t检验均值差值标准误差值差分的95%置信区间下限上限假设方差相等.103.248-.396.603您一般每次上网的时间是多长假设方差不相等.103.257-.421.628你是否在上课，聊天或吃饭的日常 生活中，总会不自觉得拿出手机关假设

11、方差相等假设方差不相等-.793.306-1.409-.177-.793.314-1.431-.155注网上情况？您最近一次参加室外运动的时间假设方差相等-.701.382-1.471.068是什么时候？假设方差不相等-.701.389-1.491.088您一般多长时间上一次网？假设方差相等-.021.062-.146.103假设方差不相等-.021.065-.155.112你是否觉得平时无所事事而上网？假设方差相等.184.266-.351.719假设方差不相等.184.290-.411.779你觉得是否这样那样的原因使得假设方差相等.320.276-.236.876你长时间上网假设方差不相

12、等.320.311-.320.9603.3 网络用途分析结果 对网络用途进行分析显示，83%的同学上网只是为了娱乐打发时间，只有 6.4%的同学是 为了学习，结果令人堪忧。（见表 5）而上网的目的显示，大多数人上网只是为了浏览网页 网络为当今大学生提供的功能只是消磨时光。（见表 6）表5网络用途频次表频率百分比有效百分比累积百分比学习36.46.46.4有效交友联络感情510.610.617.0娱乐打发时间3983.083.0100.0合计47100.0100.0表6上网目的频次表频率百分比有效百分比累积百分比处理学习问题1021.321.321.3查看就业信息12.12.123.4有效访问各

13、种网站2144.744.768.1说不清1531.931.9100.0合计47100.0100.03.4 网络认识与年级相关结果分析研究发现，被试年级不同，对网络的认识也不同。大部分数据显示年级越高，认识越深刻。但是第16题却没有表现出显著性差异，这可能与题目问题的设置有关系。（见表7）表7网络认识与被试年级相关分析N均值标准差标准误均值的95%置信区间下限卜限大一52.00.707.3161.122.88大二32.67.577.3331.234.10您清楚每次上网要做什么大三381.92.673.1091.702.14大四11.00.总数471.96.690.1011.752.16大一53.

14、00.707.3162.123.88大二32.67.577.3331.234.10您认为自己上网的方式合理吗 大三382.32.702.1142.092.55大四12.00.总数472.40.712.1042.202.61大一52.20.837.3741.163.24大32.001.000.577-.484.48如果无法上网您会觉得生活空亠大一382.76.820.1332.493.03虚无聊吗？亠大四11.00.总数472.62.874.1272.362.87大一52.60.548.2451.923.28大二31.671.155.667-1.204.54您认为目前上网是否成为了生 亠大一38

15、2.92.587.0952.733.11活中不可或缺的一部分？大四11.00.总数472.77.729.1062.552.98描述极小值极大值大一大二1233您清楚每次上网要做什么大三13大四11总数13大一24大二23您认为自己上网的方式合理吗大三14大四22总数14如果无法上网您会觉得生活空虚无聊吗？大一13大二13大三14大四11总数14大一23大二13您认为目前上网是否成为了生活中不可或缺的一部亠八大一14分？大四11总数14单因素方差分析平方和df均方F显著性组间2.4853.8281.833.155您清楚每次上网要做什么组内19.43043.452总数21.91546组间2.442

16、3.8141.677.186您认为自己上网的方式合理吗 组内20.87743.486总数23.31946组间5.43831.8132.627.062如果无法上网您会觉得生活空亠组内29.66843.690虚无聊吗？丄总数35.10646组间7.79632.5996.719.001您认为目前上网是否成为了生亠一.一亠八组内16.63043.387活中不可或缺的一部分？总数24.42646讨论1. 调查显示样本群体每天上网3-4 小时居多，已占其业余生活时间相当大的比例。产生这 种现象的原因可能是由于现代大学生学习压力大，生活空间狭小，在现实社会中很难找到知 心的朋友，于是在虚拟的网络空间去寻找知

17、音。结果还显示，还是有部分大学生上网浏览资 料寻找工作等。所以应正确对待大学生的上网行为，既不能完全放任，也不应该完全否定。2. 虽然有大部分大学生没有达到网络成瘾的程度，但他们在成瘾量表上至少做出了一个或 几个肯定的回答。尤其是对量表中第五个项目（“每次上网实际所花的时间是否都比原定的 时间长”）所有调查对象都做出了肯定的回答。这与电脑在大学生中的普及率高，大学生自 由支配的闲暇时间较多，多数学生可以自由上网有密切关系。虽然他们没有达到网络成瘾的 程度，但至少在一个或几个方面存在网络成瘾的倾向，如果引导不当，最终可能会发展为网 络成瘾。3. 对于上网时间与性别的相关性研究的发现提出以下几点原

18、因。第一，男女对事物的 不同态度所导致。男生相对于女生，主要喜好贪玩、冒险等等。男生使用网络往往为了释放 被压抑的能量。实现现实生活中无法完成的欲望、冲动，满足自尊等，其对网络的依赖程度 高于女生。第二，男女自律水平有关。男生的自律性水平较女生差，这也是男大学生更容易 沉迷于网络的原因。第三，男女大学生现实活动方式存在一定差异。女大学生更喜欢至少有23个人的团体活动，而男大学生更喜欢独立行动，网络恰好满足了男生这种需求。4. 对于网络认识与年级差异的相关结果进行讨论，发现原因主要有：第一，大一新生由于 刚刚入校不久，功课压力不是很重，加上高中与大学学习以及考核目标发生了较大变化，他 们时间安排

19、上较为自由。而且升学目标已经达到，进人大学后奋斗目标模糊，竞争性也有所 减弱，转而在虚拟世界中满足自我实现的心理需要，久而久之，内心世界不知不觉被网络所 占据，不能合理的认识网络。第二，部分大一新生，暂时对大学生活还无所适从，再加上对 过去朋友和亲人的思念，其中很多人选择网络作为互相联系和消磨时间的手段。第三，大二 学生由于慢慢地适应了大学生活再加上各种等级考试压力较大，很多学生具备了较好的时 间管理能力，所以他们个人学习生活目标都有了合理的安排，对于网络的依赖也有所降低。 网络认识能力提高。第四，大四是大学生最忙碌的一年，考研、实习、工作等事情都是大学 生必须考虑的现实问题，致使大四学生沉迷

20、于网络的人数明显减少。对网络的认识最高。 参考文献1. 杨文娇 周治金 大学生网络成瘾类型及其人格特征研究 华中科技大学学报：社会科学 版 2004(3)：39422. 中国互联网络信息中心.第31次中国互联网络发展状况统计报告R/OL. (201301 15)20130327http：wwwcnnicnetcnhlwfzyjhlwxzbghlwtjbg201301/ 0130115_38508. htm.3. 林绚晖，阎巩固.大学生上网行为及网络成瘾探讨J.中国心理卫生杂志，2001, 15(4)：2812834. 杨容，郑涌，阮昆良.网络成瘾(IAD)实证研究J.西南师范大学学报(社会科学版)，2004，30(5)： 40435. 宋君，杨风池.网络成瘾研究进展J.中国心理卫生杂志，2006，20(11)： 758