动作描写公开课2

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1、 写人物要多写人物要多行动少说话。行动少说话。高尔基高尔基 只有描写只有描写行动行动,人物才人物才能站起来。能站起来。老舍老舍人物描写人物描写动作描写动作描写作文训练：如何写好记叙文作文训练：如何写好记叙文动作描写：动作描写：指对人物动作行为的描写指对人物动作行为的描写 爸爸气极了，一把把我从床上拖爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！咻咻的声音，我挨打了！爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了 爸爸气

2、极了，一把把我从床上爸爸气极了，一把把我从床上拖拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左左看右看看右看，结果从桌上，结果从桌上抄抄起鸡毛掸子起鸡毛掸子倒倒转来转来拿拿，藤鞭子在空中一，藤鞭子在空中一抡抡，就发出，就发出咻咻的声音，我挨打了！咻咻的声音，我挨打了！爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了突出爸爸对子女教育的严厉突出爸爸对子女教育的严厉 我终于我终于爬爬（登登）上去上去了，了，蹲蹲（站站）在石）在石架上，心惊肉跳，尽量往里架上，心惊肉跳，尽量往里靠靠（站站）。其他的。其他的孩子慢慢地向石架边缘孩子慢慢地向石架边缘移动移动（走动走动），我看在），我看在眼里，吓得几乎晕倒。

3、眼里，吓得几乎晕倒。我慢慢地把身体我慢慢地把身体移移（靠靠）过去。）过去。“看见了。看见了。”我说。我说。我小心翼翼地我小心翼翼地伸伸出左脚去出左脚去探探（找）那块岩石，）那块岩石，而且而且踩踩到了它。到了它。走一步走一步 再走一步再走一步 下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？词，好吗？为什么？突出了恐惧害怕的心理突出了恐惧害怕的心理动作描写的作用：动作描写的作用：表现人物的内心世界表现人物的内心世界 揭示人物的性格特点揭示人物的性格特点 学游泳学游泳 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带

4、着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。了。游泳真开心。学游泳学游泳 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑

5、工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。了。游泳真开心。如何把动作描写得生动细腻如何把动作描写得生动细腻（一）观察：选择描写的身体部位头颈、眼睛、耳朵、嘴巴、眉毛手肩、腰身、脚腿等动作（二）写：掌握动作描写的步骤步骤一步骤一：选用准确的动词描写选用准确的动词描写（捕捉（捕捉连贯连贯准确）准确）(他

6、他)蹒跚地蹒跚地走走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探探身身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手爬上那边月台，就不容易了。他两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左微向左微倾倾，显出努力的样子，这时我看，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。（朱自清（朱自清背影背影）此段中的动作描写，让我们看到了一个此段中的动作描写，让我们看到了一个家家道艰难、行动不便道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切的的老父亲对儿子深切的爱。爱。步骤步骤二二:把人物的

7、动作细致入微把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）加恰当的修饰语）寻找下面语段中的动词和修饰语寻找下面语段中的动词和修饰语 她高高地举起教鞭，却轻轻地落她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。我笑了，她也笑了，在石板上。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发现她爱我我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。们。魏巍魏巍我的老师我的老师寻找下面语段中的动词和修饰语寻找下面语段中的动词和修饰语 她她高高地高高地举起举起教鞭，却教鞭，却轻轻地轻轻地落落在石板上。我笑了，她也笑了，在石板上。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发现她爱我我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。

8、们。魏巍魏巍我的老师我的老师 他他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。擦了擦镜片。“嗯嗯嗯嗯”他刚要讲话，忽他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又火柴，这才放心地又“嗯嗯嗯嗯”两声，站直两声，站直身子，用特别响亮的声音说：身子，用特别响亮的声音说：“现在开始现在开始看老师做实验！看老师做实验！”选自选自糊涂的老师糊涂的老师寻找下面语段中的动词和修饰

9、语寻找下面语段中的动词和修饰语步骤三步骤三:在动作描写中运用在动作描写中运用修修辞手法辞手法和和其他人物描写的其他人物描写的方法。方法。身子一纵，扑向梳妆匣，好似一只老虎身子一纵，扑向梳妆匣，好似一只老虎扑上一个睡着的婴儿。当神甫把镀金的扑上一个睡着的婴儿。当神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，为他做临终法事时，他竟做了一个像，为他做临终法事时，他竟做了一个骇人的姿势，想把金十字架抓到手里，骇人的姿势，想把金十字架抓到手里，这最后的努力送了他的命这最后的努力送了他的命 巴尔扎克巴尔扎克欧也妮欧也妮 葛朗台葛朗台寻找下面语段中的修辞手法和其他描写方

10、法。寻找下面语段中的修辞手法和其他描写方法。欣赏片段：找修辞手法及其他描写手法欣赏片段：找修辞手法及其他描写手法 父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅（会才嗫嚅（r）着说：）着说：“活难寻活难寻没挣没挣下

11、钱下钱生了病生了病买了一颗买了一颗好赖尝好赖尝一点一点”说着父亲把杏子给了妹妹。说着父亲把杏子给了妹妹。麦黄黄，杏黄黄麦黄黄，杏黄黄 1、捕捉、捕捉连贯连贯准确准确 2、添加修饰词、添加修饰词 3、修辞手法和其他适当的描、修辞手法和其他适当的描 写方法写方法【动作描写的要点动作描写的要点】123456 找身体部位找身体部位 写动作写动作 加修饰语加修饰语 加感受、修辞、想象观众的反加感受、修辞、想象观众的反应应写作提示：写作提示：评价标准：评价标准：1 1、动词准确连贯、动词准确连贯2 2、修饰语恰当、修饰语恰当3 3、加入感受或修辞、加入感受或修辞4 4、能突出人物某一特点。、能突出人物某一

12、特点。双腿双腿双臂双臂双眼双眼双腿双腿跨越跨越双臂双臂摆动摆动双眼双眼盯着盯着双腿双腿迅速地迅速地跨越跨越双臂双臂奋力地奋力地摆动摆动双眼双眼紧紧地紧紧地盯着盯着一声枪响，炸裂长空。刘一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方只见他的双腿在栏架上方迅速迅速地地跨越跨越，他的双臂，他的双臂奋力地奋力地摆动摆动，手臂上的肌肉也在手臂上的肌肉也在不停地不停地颤抖颤抖，他的双眼他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方的每前方的每一个栏架。一个栏架。一声枪响，炸裂长空。刘翔一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸疾如炸雷，快如电光雷，快如电光，展现出无人能及的起跑

13、，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双臂，他的双臂奋力地奋力地摆动摆动，手臂上的，手臂上的肌肉也在肌肉也在不停地不停地颤抖颤抖，全身充满了力量全身充满了力量。他的双眼他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方的每一个栏架，前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的目光中陡然射出浓浓的“杀气杀气”，像是，像是要把栏架踏个粉碎。要把栏架踏个粉碎。他他舒展舒展身姿，在空身姿，在空中中划出划出一道道优美的弧线。一道道优美的弧线。一声枪响，炸裂长空。刘翔一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，疾如炸雷，快如电光快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只，展现出

14、无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方见他的双腿在栏架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的双，他的双臂臂奋力地奋力地摆动摆动，手臂上的肌肉也在，手臂上的肌肉也在不停地不停地颤颤抖抖，全身充满了力量。他的双眼，全身充满了力量。他的双眼紧紧地紧紧地盯着盯着前方的每一个栏架，目光中陡然前方的每一个栏架，目光中陡然射出射出浓浓的浓浓的“杀气杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。，像是要把栏架踏个粉碎。他他舒展舒展身姿，在空中身姿，在空中划出划出一道道优美的弧线。一道道优美的弧线。成百成百上千地观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视上千地观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。着他，共同期待着见

15、证奇迹的时刻。修改病文修改病文 对对学游泳学游泳进行改写，要求动作描写进行改写，要求动作描写具体，片断中心突出。具体，片断中心突出。今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回会儿，再游。过了一个小时。

16、我们就回家了。游泳真开心。家了。游泳真开心。修改后的动作描写。终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家我要回家”。爸爸说：。爸爸说：“别害怕，一步一别害怕，一步一步地学，总是能学会的。步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反

17、反复复，终于学会好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。一、动作描写的作用：揭示人物心理，表现一、动作描写的作用：揭示人物心理，表现人物性格，最终达到表现中心的作用；人物性格，最终达到表现中心的作用；二：动作描写的方法：二：动作描写的方法：（1 1）细致入微地描摹人物的动作）细致入微地描摹人物的动作（2 2）动作描写的关键）动作描写的关键选择准确的动词；选择准确的动词；（3 3）动作描写不是孤立的，它常常和人物的）动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态描写，语言描写结合起来；神态描写，语言描写结合起来；作业：1、通过上面的图片，写、通过上面的图片，写一段关于动作描写的文段。一段关于动作描写的文段。2、根据评价标准、根据评价标准,用不同用不同颜色的笔对自己所写的文颜色的笔对自己所写的文段进行批改。段进行批改。