园林建筑设计说课

《园林建筑设计说课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《园林建筑设计说课（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、一、课程设计原则：首先我们介绍一下该课程的设计原则: 本门课程紧扣高职教育的特点：坚持以就业为指导，强调以能力 为本位，注重实践能力的培养.本门课程的设计原则,我们归纳了六点， 分别是:1、以岗位和工作任务需求为导向；2、以工作流程对应实训 教学流程；3、以实践能力为核心;4、理论结合实际能力；5、基于 工作过程的情景创设;6、设计作品对应考核体系。二、课程性质与定位： 遵循课程设计原则，我们对本课程的性质与定位分析如下： 经过实际的市场调查，园林专业学生从业的岗位大致分为三个方 向：园林工程施工岗位、园林植物养护岗位和园林设计岗位。园林 建筑设计与施工主要辅助园林工程施工岗位和园林设计岗位。

2、因此 说园林建筑设计与施工是园林专业的核心课程。那么，本门课程与园林工程施工岗位和园林设计岗位到底是怎样 的关系，下面我们来看一下这个图表。园林建筑设计与施工借助 于园林工程制图、设计初步、园林美术及园林CAD 制图等先修平台课程的知识和技能，和园林效果图制作、园 林规划设计、园林植物配置共同培养学生的园林设计能力；园 林建筑设计与施工又可与园林工程、园林工程概预算与施工 组织设计等课程结合，共同培养园林工程施工管理的能力。因此,我们将园林建筑设计与施工定位为:是一门集工程、艺 术、技术于一体的课程.它要求学生既要有科学设计的精神,又要有艺 术创新的想象力，更要求有精湛的技艺和实际动手操作能力

3、。园林建筑设计与施工是园林技术专业的一门必修专业课在第 四学期开设。三、课程培养目标：经过市场调查，我们将园林专业学生就业的岗位初步归纳为4 个类型：1、园林景观设计公司；2、城市规划、建筑设计院、园林 设计公司、园林设计工作室；3、园林绿化施工企业。4、城市管理、 地产公司。综合这些公司,我们学生在这些岗位的任务主要是做一些方案构 成图纸设计和施工建设等工作.园林建筑设计属于园林设计硬质景观 的设计，园林植物属于园林软质景观的设计。例如亭、廊、花架等是 我们量大面广的设计内容。园林建筑施工中对施工图纸的正确解读能 力主要是针对施工岗位、对园林图纸的识图、和照图施工的能力.综上所述，园林建筑设

4、计与施工课程培养的目标我们归纳为 以下五个方面：1、掌握园林建筑设计的基本理论知识;2、能够识读 各种园林桌凳、花架、亭、廊等建筑的设计图纸；3、能够进行简单 园林建筑小品的设计与施工；4、培养学生自我创新能力，创建高水 平园林建筑的能力；5、培养良好的职业道德。、教学内容与时数安排:课程的培养目标主要是由教学内容实现的，下面我们就来看一下 第四方面：教学内容与时数安排。本课程总学时为64 个，其中理论学时20 个,实践教学安排4 个学时,教学实习40 学时。具体课时分配如下：其中单体建筑亭、廊、花架及园林建筑小品的设计是学习的重点 这是课程内容的讲述顺序:在下达模型制作任务后,学生要利用课余

5、时 间完成模型方案的构思,在利用2 个学时进行方案的点评之后，还是 要求学生利用课余时间完成方案的完善，最后集中进行模型的制作. 当然，综合实习还包括实景的参观。本课程的内容按照能力要求可分为三个模块:基本理论知识模块、 综合能力模块及实践操作模块。其中实践操作模块包括简单施工图的 设计与识读和建筑模型的制作。整个实践操作过程都是基于工作岗位的情境创设.实际的岗位工作流程如图所示，其中建筑模型的制作流程就是： 承接任务，资料收集，方案构思，草图设计,方案完善及模型制作。 简单施工图设计与识读的实训流程：施工图实际，施工图识读，最后 是现场施工，质量验收.五、教学方法及效果：再好的教学内容没有好

6、的教学方法是很难让学生理解的。下面来 看一下本门课程的教学方法及效果。教学方法有很多,如理论讲授法、问题教学法、教师示范、专家 报告、案例分析、小组讨论、投标小组、实景教学、网络自主学习、 企业定岗等等.针对本门课程特点：实践操作性强，结合学情的分析， 本门课程教学方法总原则是督促、鼓励、将复杂的知识简单化、理论 结合实际。我们具体采用的教学方法如下：媒体理论讲述法，案例分析法、 实景教学讨论法及模型法，教师是主导，学生是主体。下面我们看一下多媒体理论教学法。它是理论知识讲述的主要方 法。例如在讲园林建筑主景造景手法的应用时,课本以北京颐和园万 寿山上的佛香阁为例,说“北京颐和园佛香阁位于万寿

7、山前山中央部 位,运用主体升高的方法”形成主景,结合这些图片,学生能够很容易的 理解这种造景手法，图文并茂,利于理解。每章内容学完之后,选择一些国内外优秀园林建筑作品并进行分 析，将各章节中的“知识点”用案例这根“线”串成一个知识链，使 理论知识系统化，将理论与实际对接,增加学生学习兴趣。例如这是 对单体建筑亭学习完之后从亭的选址、布局、形式选择及细部装饰上 进行的系统的分析.近几年西安、咸阳等地不断的注重室外景观的营造，各种公园、 住宅区、写字楼等室外景观令人神往，园林建筑更是各具特色。本课 程的教学就充分利用这样一个大的环境，带学生去现场看一些园林建 筑，这就是我们的第三种教学方法实景教学

8、讨论法。这是在咸阳 湖实景教学的一个场景.随着学校新校区的竣工落成,校园成为了本门 课程一个典型的实景教学基地。例如：学生可以拿着现有的施工图纸, 对照校内已建成的园林小品进行识读、学习。实景教学讨论法是在对 各章的理论知识进行学习并对经典案例进行分析、探讨后，将理论与 实践相结合的一种教学方法。我们现在的实景教学基地已经覆盖了西 安、咸阳等大部分地区。如:西安兴庆公园、丰庆公园、城市运动公 园、大唐芙蓉园、三大遗址公园、环城西苑；咸阳的咸阳湖、渭滨公 园、统一广场、古渡公园等。实景教学讨论法的特点就是进行让学生 现场参观,立体、形象、直观、生动，通过讨论，让学生参与进来， 激发学生学习的兴趣

9、.最后,我们就以岗位任务、以就业为指导，要求学生自己动手设 计、制作园林建筑模型，这就是第四种教学方法-模型法.一般的模型分为实体模型和计算机虚拟模型两种，由于本专业 园林效果图制作课程尚未开设，因此计算机虚拟模型就先不涉及. 本课程的模型法主要是指实体模型的制作.结合园林专业的特点 注重园林建筑景观效果，即外形设计，本专业的模型制作相对简单， 不用考虑太多的建筑结构。结合目前本专业的实际,模型制作的材料 简单、易得，主要材料有：各色 KT 板、大头针、牙签、双面胶等。 这就是利用以上材料制作的建筑模型。模型法的特点就是形象、生动、 学生可以亲自动手操作、趣味性强。一个模型的制作需要团队间的协

10、 作,制作模型的过程就是对学生团队精神等职业道德素质的培养.整个 模型的制作都是基于工作过程的情景创设进行展开的,以工作流程对 应实训教学流程，理论结合实际，以实践能力为核心.本课程主要采用以上四种教学，教学效果到底怎么样？ 学生普遍觉得本门课程内容生动、学生具有浓厚的学习兴趣，课 程安排紧凑，实习氛围和谐，模型的制作能够展示自我，是一门实用 的技术。企业的反馈意见就是,我们的学生具有扎实的理论知识，动手能 力强,上手快，具有较强的自信心，具有较强的团队协作精神和创新 力，学生实实在在的掌握了一门技能。六、考核方法和相关教材：结合本门课程的特点,本课程的考核由三部分组成：1、考核方法：基础能力

11、（理论知识）占 60；综合能力（模型制作）占 30； 课堂表现和学习态度占 10。2、相关教材 本门课程选用的教材是周初梅老师主编的园林建筑设计,基 本能够满足大纲的要求。该教材的优点是（1）各章节内容安排结构合理,尤其在讲单体建 筑的设计时，首先是理论知识,然后是典型案例分析，其中包括施工 图的设计与识读。（2）善于归纳、总结，利于学生比较记忆。例如: 在讲园林建筑小品的分类时，以表格形式列出四类园林建筑小品的类 别、主要作用及主要代表小品名称。本教材的不足之处是（1）第一章绪论和第二章园林建筑设计的 小基本原理部分与园林规划设计课程内容重复过多,因此本课程 仅用了2 个课时以复习就可的形式

12、一带而过。（2）案例分析不够经 典。我们结合学生实际，重新安排典型性的案例给学生进行分析、讲 解.3、主要参考教材：本课程的主要参考教材也是学生的课外阅读材料。大致有以下8 本,分别是：中国建筑工业出版社出版的，由林玉莲、胡正凡主编的 环境心理学；西北工业大学出版社出版的,由褚泓阳、屈永建主 编的园林艺术;中国林业出版社出版的，唐学山等主编的园林 设计；中国建筑工业出版社出版的，由彭一刚主编的中国古典园 林分析；中国林业出版社出版的，由卢仁等主编的园林建筑设计; 中国建筑工业出版社出版的，由田学哲主编的建筑初步;中国农 业出版社出版，由周初梅主编的园林建筑设计与施工；中国林业 出版社出版的,由梁美勤主编的园林建筑等八本书。4、主要网络资源:除此之外，网络也是获得资料的一个重要途径,关于本专业的网 站很多，例如：有园林学习网、天工网、土人设计、景观中国、定鼎 园林、中国园林建设网、网易土木网等。这就是本门课程的一些主要 参考资料。