2013考研基础阶段测评试题心理学发展与教育心理学卷及答案解析

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1、2013考研基础阶段测评试题心理学发展与教育心理学卷及答案解析大题1：单项选择题1.出版了第一部科学的、系统的儿童心理学著作儿童心理的心理学家是（）A、普莱尔B、格塞尔C、施太伦D、夸美纽斯正确的答案是:A答案解释：现代科学儿童心理学的创始人是普莱尔，他在 1882 年出版的儿童心理被公认为是第一部科学的、系统的儿童心理学著作。2.下列不属于发展心理学研究设计的是（）A、横断设计B、纵向设计C、问卷设计D、双生子设计正确的答案是:C答案解释：问卷设计不是一种发展心理学的研究设计，问卷设计是一种通用的心理学实验方法，除了横断设计、纵向设计和双生子设计外，发展心理学还有聚合交叉设计。3.苏联建国时

2、期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了心理发展的（）A、意识与活动统一理论B、文化历史发展理论C、活动理论D、意识与无意识理论正确的答案是：B答案解释：维果茨基是苏联的心理学家，他主要研究儿童心理和教育心理，着重探讨思维和言语，教学与发展的关系问题。他创立了心理发展的“文化一一历史发展理论”，形成了社会文化一一历史学派。4.皮亚杰的发生认识论中认为 12-15 岁儿童思维的发展处于下列的那一阶段（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段正确的答案是:D答案解释：皮亚杰将儿童的发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2 岁）、前运算阶段（2-6、7 岁）、具体运算阶段（7、8

3、-11.12 岁）、形式运算阶段（11.12-14.15）o 皮亚杰的认知发展阶段理论在历年的心理学考研中都是重点，考生们要做到熟练识记。5.美国心理学家布朗芬布伦纳提出了（），这一理论把正在成长中的个体看成是受他周閑环境多种水平影响的复杂关系系统。A、生态系统理论B、认知发展理论C、观察学习理论D、操作性条件反射理论正确的答案是:A答案解释：B 的提出者是皮亚杰；C 是班杜拉；D 是斯金纳的看法。布朗芬布伦纳的生态系统的理论是去年才加上的新知识点，所以考生应该注意这样的知识，这说明了出题的一种趋势。6.提出儿童心理发展过程中“印刻”现象的是（）A、达尔文格赛尔C、咼尔顿D、劳伦兹正确的答案是

4、:D答案解释：印刻现象（imprinting）是在对动物行为进行研究时发现的，是指刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情的现象。澳人利亚动物学家劳伦兹（K.Z.Lorenz,1937）把动物的这种行为称作印刻，并曾用鸭子做实验，验证了这一事实。7.下列属于奥尔波特关于婴儿语言的发展规律的理论是（）A、强化说B、模仿说C、转换生成说D、认知学说正确的答案是：B答案解释：奥尔波特认为婴儿语言只是对成人语言的简单翻版。强化说是巴甫洛夫的观点，转换生成学说是乔姆斯基的理论，认知学说是皮亚杰的观点。8.儿童动作发展的顺序是（）A、整体到分化/下部到上部/人肌肉到小肌肉B

5、、整体到分化/上部到下部/小肌肉到人肌肉C、整体到分化/上部到下部/人肌肉到小肌肉D、分化到整体/上部到下部/人肌肉到小肌肉正确的答案是:C答案解释：儿童的动作发展遵循一定的顺序，即整体到分化/上部到下部/人肌肉到小肌肉。9.鲍尔比将婴儿依恋发展划分为（）A、安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋B、容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋C、初级依恋、次级依恋、高级依恋D、无差别的社会反应、有差别社会反应、特殊的情感联结正确的答案是:D答案解释：依恋类型是考研历年来考试的重点，考生要特别注意。A 是婴儿依恋的类型，并非发展阶段。10.艾斯沃斯利用（）研究法，指出了婴儿的三种依恋类型。A、陌生情境法B、

6、双生子法C、聚合设计法D、强化法正确的答案是:A答案解释：艾斯沃斯利用陌生情境法将婴儿的依恋分为三种类型：安全型依恋、回避型依恋和反抗型依恋。11.随着年龄的增长，儿童的睡眠逐渐减少，说明了（）A、内抑制的发展B、兴奋与抑制趋于平衡C、兴奋的增强D、抑制的增强正确的答案是:A答案解释：皮质抑制机能是人脑皮质机能发展的重要标志之一，它是儿童认识外界事物和调控自身行为的生理前提。从 4 岁开始，儿童对皮下的控制和调节作用逐渐加强，与此同时幼儿的兴奋过程也比以前增强，表现在幼儿的睡眠时间逐渐减少。12.（）提出了“复演说”来解释儿童的游戏行为。A、席勒-斯宾塞B、格罗斯C、博伊 T介克D、霍尔正确的

7、答案是:D答案解释：复演说认为游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的重演，不同年龄的儿童以不同的形式重演祖先的本能特征。复演说是霍尔提出的，席勒-斯宾塞提出的是“精力过剩说”,格罗斯提出的是“生活准备说”，博伊千介克提出的是“成熟说”。13.人的一生中词汇数量增加最快的时期的（）A、幼儿期B、童年期C、青少年期D、成年期正确的答案是:A答案解释：幼儿期是一生中词汇数量增加最快的时期，一般而言，幼儿的词汇量是呈直线上升的，3-4 岁儿童的词汇量年增长率最高。14.小学生思维的发展的关键期是（）A、三年级B、四年级C、五年级D、六年级正确的答案是：B答案解释：儿童从具体形彖思维到抽象逻辑思维

8、的过渡之间存在着一个明显的关键年龄，这个关键年龄约在小学四年级（约 10-11 岁）。15.人脑皮层生熟的顺序是（）A、额叶-枕叶-颍叶-顶叶B、顶叶-额叶-枕叶-额叶C、枕叶-颍叶-顶叶-额叶D、额叶-顶叶-额叶-枕叶正确的答案是:C答案解释：婴儿人脑皮质的成熟呈现一定的顺序性，即枕叶-额叶-顶叶-额叶16.埃里克森认为，青春期的发展任务是（）A、获得亲密感B、建立自我同一性C、自我角色弥散D、自我意识发展正确的答案是：B答案解释：埃里克森提出了心理发展的 8 各阶段，分别为婴儿期、儿童早期、学前期、勤奋期、青年期、成年早期、成年中期、成年晚期。每一阶段又对应着相应的任务。自我意识的发展促进

9、了成年初期自我的形成，自我的形成是以自我同一性确立而获得安定的心理状态为标志的。青春期的发展课题是自我同一性的确立，防止同一性扩散。17.（）学生的辩证思维处于迅速发展阶段，是一个重要的转折时期。A、初一B、初二C、初三D、高一正确的答案是:C答案解释：研究发现，初中一年级的学生已经开始掌握辩证逻辑思维的各种形式，但水平较低；初三学生的辩证思维处于迅速发展阶段，是一个关键期：高中学生的辩证逻辑思维水平已趋于占优的地位。18.以神经生理为基础，随神经系统的成熟而提高，相对的不受教育和文化影响的智力是（）A、晶体智力B、流体智力C、言语智力D、操作智力正确的答案是：B答案解释：卡特尔根据智力发展与

10、生理文化和教育的关系，把智力分为晶体智力和流体智力。晶体智力指通过掌握社会文化经验而获得的智力，是以记忆储存的信息为基础的能力。流体智力是以神经生理为基础的，它随神经系统的成熟而提高，相对不受文化和教育的影响。19.美国教育心理学的奠基人是（），他出版了教育心理学。A、詹姆斯B、赫尔C、桑代克D、奥苏伯尔正确的答案是:C答案解释：桑代克是美国教育心理学的奠基人，他于 1903 年岀版了教育心理学，并提出了教育心理学是以学习为中心的观点。19.下列学习类型中，属于加涅按照学习结果分类的是（）A、概念学习B、规则学习C、态度学习D、机械学习正确的答案是:C答案解释：按照学习结果分类，加涅将学习分为

11、言语五类：信息学习、智慧技能学习、认知策略学习、态度学习和运动技能的学习。20.最近发展区的提出者是（）A、皮亚杰B、乔姆斯基C、维果茨基D、塞尔曼正确的答案是:C答案解释：维果茨基提出了发展性教学的观点。他认为，在论述发展与教学的关系时，应该考虑儿童的两种发展教育水平:一是个体在独立生活中所能达到的解决问题的水平，即现有的水平：一是在他人指导帮助下所能达到的解决问题的水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。21.当学生取得好成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）A、准备律B、练习律C、动机律D、效果律正确的答案是:D答案解释：桑代克根据其实验结呆提出联结主义学习理论，

12、并指岀三条学习规律：准备律、练习律和效呆律。准备律：指学习者在学习开始时的预备定势。练习律：指一个学会了的反应的重复将增加刺激反应之间的联结。效果律：如果一个动作跟随着情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加，但是，如呆跟随的是一个不满意的变化，这个行为重复的可能性将减少。22.下列现象属于负强化的是（）A、如果学生认真完成作业，就允许他们看一个小时的电视B、如呆学生不认真完成作业，就让他们抄课文C、如果学生不认真完成作业，就不允许他们看电视D、如果学生认真完成作业，就免除他们抄课文正确的答案是:D答案解释：斯金纳认为，强化有正强化和负强化两种，它们的作用都在于增加以后发

13、生反应的概率。所以 A是正强化，D 是负强化。要特别注意的是惩罚和负强化不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚是通过厌恶刺激的施加来降低反应在以后发生的概率，所以 B和 C 是惩罚。23.成就目标理论的提出者是（）A、德韦克B、班杜拉C、海德D、默里正确的答案是:A答案解释：德韦克认为人们对能力有两种不同的内隐观念，即能力增长观和能力实体观，这两种人的成就目标存在差异。班杜拉提出的是自我效能感理论：海德提出的是归因理论：默里提出的是成就动机理论。24.班杜拉总结的学习过程的四个环节是（）A、注意、再现、模仿、学习B、注意、保持、复制、动机C、观察、模仿、练习、巩固D

14、、观察、练习、保持、动机正确的答案是：B答案解释：观察学习指通过观察并模仿他人而进行的学习。观察学习包括注意、保持、复制和动机四个子过程。注意过程是观察者对活动的探索和知觉。保持过程使得学习者把瞬间的经验转化为符号形成内部表征。复制过程是以内部表征为指导，作出反映。动机过程决定所习得的行为是否也要表现出来。25.加涅将学习分为（）个阶段A、2B、4C、6D、8正确的答案是:D答案解释：加涅将学习分为 8 个阶段，依次是动机阶段、领会阶段、习得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、作业阶段、反馈阶段。26.在归因理论中，下列（）是属于外部的、不稳定性因素。A、能力B、努力C、运气D、任务难度正确的

15、答案是:C答案解释：归因理论也是每年的考试热点。能力是内部的稳定的因素；运气是外部的不稳定的因素；任务难度是外部的稳定的因素。27.下列（）不属于自我效能感理论中提到的强化。A、直接强化B、替代强化C、自我强化D、效能强化正确的答案是:D答案解释：自我效能感理论认为行为的出现不是由于随后的强化，而是由于人认识了行为和强化之间的相互关系后对强化的下一步期待。强化分为直接强化、替代强化和自我强化。28.下列属于建构主义的观点的是（）A、分析人类行为的关键是对外部事件的考察B、决定人类行为最重要的因素是环境C、教育的目的在于使外界客观事物内化为学习者内部的认知结构D、学习是学习者主动建构内部心理表征

16、的过程正确的答案是:D29.某一领域或课题的学习直接对学习另一领域或课题所产生的影响是（）A、正迁移B、负迁移C、非特殊迁移D、特殊迁移正确的答案是:D答案解释：迁移的理论在每年的心理学统考中都是重点。这里考查的是迁移的不同分类。根据迁移的性质进行分类，迁移可以分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响,负迁移指一种学习对另一种学习的消极影响。本题中没有提到影响的性质，所以排除 A、B 两项。根据迁移发生的方式来分可以分为一般迁移和具体迁移。一般迁移也叫做普通迁移,非特殊迁移，是指原则、原理或态度等的迁移。具体迁移也叫做特殊迁移，是指一种学习中获得的具体的、特殊的经验直接迁移

17、到另一种学习中去，或经过某种要素的重组迁移到新情境中去。所以本题应该选择 D。大题2：简答题30.请简述那洛伊德和埃里克森的心理发展阶段说。答：兆洛伊德把力比多的发展分为五个阶段：II 唇期（0-1 岁）；肛门期（1-3 岁）；前生殖期又叫性器期（3-6 岁）；潜伏期（6-11 岁）；青春期（11 岁或 13 岁开始）。埃里克森认为在人格发展中，逐渐形成的自我过程在个人及其周用环境的交互作用中起着主导和整合的作用。他提出了人的八个阶段以及每个阶段的发展任务：第一阶段为婴儿期，是从出生到2 岁，主要任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希塑的实现；第二阶段为儿童早期，从 2 岁

18、到 4 岁。主要任务是获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现；第三阶段为学前期或游戏期，从 4 岁到 7 岁。主要任务是获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现；第四阶段是学龄期，从 7 岁到 12 岁。主要任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。第五阶段是青年期，从 12 岁到 18 岁，主要任务是建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠实的实现。第六阶段是成年早期，从 18 岁到 25 岁。主要任务是获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。第七阶段是成年中期，从 25 岁到 50 岁，主要任务是获得系列感而避免停滞感，体验着关怀的实现。第八阶段为老年期（成年晚期，从 50 岁到死亡，主要任务是获得完善感和避免失圣、厌倦感，体验着智慧的实现。