带教实习护士体会浅谈

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1、带教实习护士体会浅谈带教实习护士体会浅谈。带教实习护士体会浅谈为适应新的护理教学改革，进步实习护士在临床工作中学习和解决问题的才能，使之理论与理论相结合，也是她们走出校园，迈向神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步。因此临床实习是培养护生的关键阶段，如何针对现代护生的特点，制定相应的带教方案，是我们面临的现实问题，根据我院的教学情况，在带教实习中探究出了一套有效的方法，获得了较好的效果，现将理论和体会总结如下。 1 建立健全护理带教管理体系1.1 护理部成立实习护士管理小组 护理部主任任组长，护理部干事任副组长，成员是各科室具有大专以上学业、思想觉悟高、有丰富的临床经历、扎实的理论根底和娴熟的护理

2、技术，关心尊重护生的护师担任，按照教学大纲各科带教教师严格管理，严格要求，严格训练。1.2 护理部根据学校的教学实习大纲，制订实在可行的教学方案 安排实习护生在本院实习的科室和实习的时间，制定出实习生安排表，并严格执行。2 加强临床带教工作，培养实习生实际工作的才能2.1 岗前教育2.1.1 进展职业道德的教育 培养护生严谨的工作态度、精湛的护理技术，兢兢业业、勤勤恳恳；同时应明确做一名合格护士的根本条件、义务和要求，对护生进展“五星”效劳，即接待热心、诊疗细心、护理精心、解释耐心、征求意见虚心；还应有不怕脏、不怕累、不怕吃苦及护士礼仪等相关内容的教育。2.1.2 进展岗前教育 护理部对实习护

3、士进展医院根本概况，病区环境，医院辅助科室的位置、各种规章制度和职责、疾病常规等岗前教育，使实习护士正确认识自我，努力调节自己的情绪，保持积极向上的心态，消除自卑、紧张、抑郁等情绪，尽快地进入护士角色。2.2 入科培训 由带教教师向其介绍病区环境、病房构造、科室的专业特点、护理文件的书写、整体护理的概念、用药的特点、治疗室、处置室、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求以及医护人员和病人的情况等，使她们尽快熟悉工作环境，增加自信心，为实习工作打好根底。2.3 一对一的带教方式 实习护生在教师的带着下，应多问、多看、多学、多练、多向教师请教，从而自觉获得知识；带教教师起到率先垂范，以身作那么的作用

4、，应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理平安的知识传授给护生；同时生活上主动关心、帮助她们，在放手不放眼的情况下，尽快让护生熟悉各项护理技术操作，使她们在步入社会的初始阶段就得到正确的价值观、人生观的熏陶。2.4 培养独立工作的才能 让护生分管病人12人，从病人入院到出院进展评估、诊断、方案、施行，运用沟通的技巧，熟悉病人的需求，从而进入护士角色，不断加深对整体护理的认识，使护生自觉、主动、创造性地学习1。带教教师除常规护理操作应培养她们做到稳、准、快外，还应进展专科的护理和急救技术的培养，以进步护生抢救病人的才能。带教教师每天应检查护理方案落实及

5、护理病历书写情况，对不正确的地方给予指导并纠正，帮助实习护生在短时间内，进步自己的实际操作程度、动手才能和解决问题的才能。2.5 教与学双向评定 采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进展临床教学，随时提问和检查，如出现过失，带教教师及时进展分析p 和总结。实习完毕后，按各科室的特点，带教教师对护生进展操作及理论测试签好实习生鉴定；护生将实习生鉴定和每月的实习情况写一篇心得体会或总结交护理部，同时按“优、良、中、差”对带教教师进展评价，护理部根据护生对带教教师的带教方法、反响的意见，作为对科室和带教教师年终的考核内容之一；以便针对性地指导带教工作，建立真正的个性化、人性化的师生

6、沟通2。2.6 强化临床护理教学管理，定期召开护生座谈会 表扬和鼓励优秀的护生，对她们的缺点和缺乏给予耐心教育，对护生提出的问题、意见和建议，给予及时的解决，从而调动护生的积极性和主动性，促进护理临床教学程度的进一步进步。3 体会通过对护生实习的带教工作，笔者体会：首先要加强对带教教师综合素质的培养，同时在临床带教中，应让护生理论联络实际，尽快适应角色，调动她们的学习积极性，进步她们发现问题、分析p 问题和解决问题的才能，使她们顺利走向临床第一线，成为一名高素质的护理人才。【参考文献】：p 】：1 邬刚，张少林.病例教学中的病例和问题设置的课堂应用.中华护理杂志，2023，364：300-30

7、1.2 邓仁丽，王世平，朱丹.影响临床教师与护理沟通的因素及对策.中国实用护理杂志，2000，206a：70.作者单位： 1 402160 重庆，重庆市第二人民医院2 重庆，永川市人民医院【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读带教练习护士领会浅谈为适应新的护理教授教化改革，进步练习护士在临床工作中进修和解决问题的才能，使之理论与理论相结合，也是她们走出校园，迈向神圣的“白衣天使”工作岗亭的第一步。是以临床练习是培养护生的关键阶段，假设何针对现代护生的特点，制订响应的带教筹划，是我们面对的实际问题，根据我院的教授教化情况，在带教练习中探究出了一套有效的方法，获得了较好的效不雅，现将理论和领会总结

8、如下。 1.2 护理部根据黉舍的教授教化练习大年夜纲，制订实在可行的教授教化筹划 安排练习护生在本院练习的科室和练习的光阴，制订出练习生安排表，并严格履行。2 加强临床带教工作，培养练习生实际工作的才能2.5 教与学双向评定 采取晨会交代班、护理查房、营业进修、操作练习等多种情势进展临床教授教化，随时提问和检查，如出现缺点，带教师长教师及时进展分析p 和总结。练习停顿后，按各科室的特点，带教师长教师对护生进展操作及理论测试签好练习生剖断；护生将练习生剖断和每月的练习情况写一篇心得领会或总交友护理部，同时按“优、良、中、差”对带教师长教师进展评价，护理部根据护生对带教师长教师的带教方法、反响的看

9、法，作为对科室和带教师长教师年关的考察内容之一；以便针对性地指导带教工作，建立真正的个性化、人道化的师生沟通2。2.1 岗前教导3 领会1.1 护理部成立练习护士治理小组 护理部主任任组长，护理部干事任副组长，成员是各科室具有大年夜专以上学业、思想觉悟高、有丰富的临床经历、扎实的理论根本和娴熟的护理技巧，关心尊敬护生的护师担负，按照教授教化大年夜纲各科带教师长教师严格治理，严格恳求，严格练习。带教练习护士领会浅谈2.4 培养自力工作的才能 让护生分担病人12人，大年夜病人入院到出院进展评估、诊断、筹划、施行，应用沟通的技能，熟悉病人的需求，大年夜而进入护士角色，赓续加深半数体护理的熟悉，使护生

10、自发、主动、创造性地进修1。带教祖先口惯例护理操作应培养她们做到稳、准、快外，还应进展专科的护理和急救技巧的培养，以进步护生抢救病人的才能。带教师长教师天天应检查护理筹划落实及护理病历书写情况，对不准确的处所赐与指导并改俘，赞助练习护生在短光阴内，进步本身的实际操作程度、着手才能和解决问题的才能。2.1.1 进展职业道德的教导 培养护生严谨的工作立场、精深的护理技巧，谨小慎微、勤勤奋恳；同时应眉僮蚌一名合格护士的根本前提、义务和恳求，对护生进展“五星”办事，即接待热情、诊疗细心、护理精心、解释耐烦、网罗看法虚心；还应有不怕脏、不怕累、不怕吃苦及护士礼节等相干内容的教导。1 邬刚，张少林.病例教

11、授教化中的病例和问题设置的教室应用.中华护理杂志，2023，364：300-301.2.1.2 进展岗前教导 护理部对练习护士进展病院根本概况，病区情况，病院帮助科室的地位、各类规章轨制和职责、疾病惯例等岗前教导，使练习护士准确熟悉自我，尽力调节本身的情感，保持积极向上的心态，去除自卑、重要、抑郁等情感，尽快地进入护士角色。2.3 一对一的带教方法 练习护生在师长教师的带着下，应多问、多看、多学、多练、多向师长教师就教，大年夜而自发获得常识；带教师长教师起到率先垂范，以身作那么的感化，应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、可贵及相干学科的新进展、新技巧和防范护理安然的常识传授给护生；同时

12、生活上主动关心、赞助她们，在放手不放眼的情况下，尽快让护生熟悉各项护理技巧操作，使她们在步入社会的初始阶段就获得准确的价值不雅、人生不雅的陶冶。2.2 入科培训 由带教师长教师向其介绍病区情况、病房构造、科室的专业特点、护理文件的书写、整体护理的概念、用药的特点、治疗室、处理室、抢救药品、物品、设备的地位及相干恳求以及医护人员和病人的情况等，使她们尽快熟悉工作情况，增长自负念，为练习工作打好根本。1 建立健全护理带教治理体系作者单位： 1 402160 重庆，重庆市第二人平易近病院2.6 强化临床护理教授教化治理，按期召开护生座谈会 表扬和鼓励优良的护生，对她们的缺点和缺乏赐与耐烦教导，对护生

13、提出的问题、看法和建议，赐与及时的解决，大年夜而调动护生的积极性和主动性，促进护理临床教授教化程度的进一步进步。经由过程对护生练习的带教工作，笔者领会：起重要婵对带教师长教师综合本质的培养，同时在临床带教中，应让护心理论接洽实际，尽快适应角色，调动她们的进修积极性，进步她们创造问题、分析p 问题和解决问题的才能，使她们顺利走向临床第一线，成为一名高本质的护理人才。【参考文献】：p 】：2 邓仁丽，王世平，朱丹.影响临床教师与护理沟通的身分及对策.中国实用护理杂志，2000，206a：70.2 重庆，永川市人平易近病院护理带教心得体会护理带教心得体会一培养学生的创新意识创新意识是创新素质培养的前

14、提。因为创新素质表现为擅长发现问题，求新求变，积极探究的心理趋向。创新意识包括强烈的创新激情、探究欲、求知欲、好奇心、进取心、自信心等心理品质，也包括具有远大的理想，不畏艰险的勇气，锲而不舍的意志等非智力因素。在临床理论教学中，教师要擅长激发学生对自己教学的兴趣，确立自己教学内容的吸引力。在教学中注意根据所授内容设疑、提问和求新，激发学生向上进取的精神和创造力。注意理论联络实际，培养学生综合才能必须从护理的实际工作出发，树立高的标准，并将该标准加以细化，以便执行。此后，根据树立的标准落实详细的要求，以务实、严谨的态度，贯穿带教工作的始终。在要求明确，讲解明晰，确认学生能胜任的情况下，鼓励、催促

15、学生大胆操作，放开手脚，给她们独立锻炼的时机；同时，要注意对其操作进展评价与总结，对操作作中出现的问题及时指出，及时加以解决。编辑：W 。护理临床教学最忌脱离临床实际照本宣科。要结合临床理论典型病例，还要更新知识，掌握国内、外新的学术动态，介绍新技术、新疗法，继承和发扬并重，讲授每一堂课，都应把新概念交代清楚，深化浅出，有重点、有步骤地讲解，并着重讲解与其他几个疾病的鉴别。这样，学生记忆起来比较深化。注重教学理论，选择适当的教学方法采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进展临床教学，随时提问和检查，如出现过失，带教教师及时进展分析p 和总结。实习完毕后，按各科室的特点，带教教师

16、对护生进展操作及理论测试、签好实习生鉴定；护生将实习生鉴定和每月的实习情况写1篇心得体会或总结交护理部，同时按“优、良、中、差”对带教教师进展评价，护理部根据护生对带教教师的带教方法、反响的意见，作为对科室和带 教教师年终的考核注重临床理论，带好临床实习生学生最后阶段的毕业学习，是一个学生到护士成长过程中的一个特殊阶段。学生经过3年的根底理论学习,具有一定的理论积累，但尚未理论，还未从1名学生走向护士，而这1年的毕业实习，将完成从学生到护士的初步转变，是关键性的1年。进入社会，使学生从理论知识的学习转向工作才能的锻炼、课堂教学转向临床工作，接触患者家属及教师，这就要求处理好上述之间的关系，这就

17、要求教师要经常与实习学生沟通，包括沟通思想、心理活动、业务进步、对待病人的态度等诸多方面，并指导学生将课堂学到的知识与临床结合起来。比方观测血压，血压突然上升要注意高血压脑病、脑出血，血压突然下降要警觉脑血栓形成、急性肾衰竭等。要综合分析p ，不能只看外表，应从整体出发注意鉴别，以患者每一个细微变化，观察病人集体的整体情况是一个护士的根本功，这要从实习时开始培养。从日常工作的每件事抓起，在指导学生过程中，教师本身也是自我进步的过程。同时，护士的职业道德要求中最重要的就是关爱病人。这方面言传在前，而身教尤胜言传。对病人主动热情的态度，对病人的关心与理解，对病人各种各样的问题与要求的答复与处理，与

18、病人的交流与沟通，都是职业道德的表达，而这一切都要靠日常带教工作潜移默化地影响教育学生，让她们认识理解并在其行为观念中扎根，成为行为准那么。注重实习护士的自我总结首先，看自己在实习中对中医辨证、病因病机、中医诊断、中医护理措施是否得当，护理结果成功与否，总结成功的护理病例，从成功中积累经验，从失败中汲取教训。高尚的医德和高超的护理技术是护理质量的保证，医德教育与业务工作有机结合起来，在临床实习阶段，培养学生良好的医德医风，过硬的技术本领，是每个临床教师的责任。出科前对护生综合考核考核包括2个方面，一方面是实习中的表现，包括组织纪律、效劳态度、技术操作程度、理论知识程度、团结协作等方面；另一方面

19、是出科考试，包括理论知识考试和技术操作考试，以此来检验护生在这一段时期的实习效果。护生出科后，带教教师要认真总结带教经历及缺乏之处，进一步改进带教工作从而进步带教质量。总之，临床教师在护理临床带教过程中带着学生努力将理论与理论结合起来，用严谨务实的科学态度，开拓创新的敬业精神、高风亮节的医德风气、精益求精的护理技能，使学生在实习完毕时在综合才能与思想品质等方面有一个升华。带教工作在坚持高标准、严要求同时，还要加强整个过程的标准化施行与管理，使这一工作的每个步骤都有的放矢、有据可依。护理带教心得体会二我在临床工作了二十多年，真正做带教教师只有两年，在这两年的带教过程中，我的体会还是颇深的，过去不

20、专管带教，遇到实习学生或新毕业的护士，虽然会尽我所能指导她们完成临床工作，这仅限于当时、当日、当人的工作而已。自从我当上了科里真正的带教教师后，从思想上、行为上都有所改变，因为带教工作就不仅限于当天的工作了，而是要对全体在门诊需要带教的护士负责任，要使她们不但能顺利的通过护理部的每年、每月的正常考核，还要使他们成为一名真正的合格护士，特别是合同制护士还要通过两年一签的考核关，这样的考核不光是理论知识、操作技术的考试，还包括工作态度、工作经历、思想品德等等，因此我认为作为一名合格的带教教师的责任是荣耀而艰巨的，下面我从几个方面谈一下我对带教教师的认识。1、 首先带教教师应具备优良的品德，具备高尚

21、的医德、师德，要热保护理事业，以救死扶伤为宗旨，具有全心全意为患者效劳的意识，工作中随时随地以身作那么，既要有言传又要有身教。2、 具有较丰富的护理专业知识，在带教的过程中带教教师要用明晰、明确、流畅的语言表达出带教内容，带教的内容要丰富不枯燥，对被带教护士提出的问题能明晰的解答清楚，使被带教的护士有兴趣学习，比方在抽血的过程中，不但要讲解抽血的本卷须知还要讲解抽血的方法和一些小窍门，在换药室要讲解一些如何理解患者当时的心理，并根据患者的心理给予相应的护理以及如何减少患者疼痛的方法等。3、 要具有纯熟的操作技能，在带教的过程中带教教师对每一项操作都能纯熟掌握才能赢得被带教护士的佩服和信任，要随

22、时随地讲解操作方法和操作技巧，讲过之后还要提问，对答复不出来的要重复讲直到清楚纯熟为止。4、 要有良好的沟通才能，有的护士因刚来医院会出现紧张、恐惧心理，担忧做不好工作，带教教师就要因人施教，比方有一个刚来的护士因对我们医院的护理不熟悉总怕做不好，可越是有这样的心理越容易出错，我就针对她的问题给予了相应的指导，当她因某一项操作使患者不满意时我没有当着患者的面批评她，而是在私下里用和气的语言指导她，使她有了被尊重的感受，从此工作起来就得心应手了。5、 带教的方法要灵敏多样，要有艺术性，要启发每一个护士多做、多练、多说，尤其是对操作不太纯熟的、学的不太快的护士应给予多关注，如有一个护士由于性格内向

23、，在最初的每次考试时都特别紧张总是考不好，为使其尽快赶上其他护士，我就给予了特殊照顾，让她去带教其他的护士来锻炼她的表达才能，带教教师在一边看着，通过几次训练后她的考试成绩总能到达优秀，还有一个护士在人多的时候不敢说话，我们假设遇到有与其他科室有交流时就特意让她去，来锻炼她的胆量，所以这个护士在之后的工作和考试时就不害怕了。6、 带教教师要有爱心、耐心，根据不同层次的护士制定带教方案，帮助每一个护士树立正确的人生观，鼓励她们多提问，耐心解答，当她们遇到不懂不会的问题时要热心地给予帮助，当她们受到委屈时要带其分开现场，给予抚慰，当她们受到患者表扬时带教教师也要及时地给予表扬，以激发她们的成就感和

24、荣誉感。总之，作为一个带教教师不但自己要有扎实的理论知识和操作技能，还要不断的学习新的知识，还要有会做、会教的技巧。护理带教心得体会三过多年的临床带教，积累了几点心得，愿与各位同行互相交流。首选，带教方式要“个性化”。要理解每个护生的个性特点，根据不同要求，因人而宜。在带教时，我对所带教的护生做到先理解，评估，然后作出判断，初步拟定带教方案，在带教过程中，还要结合护生的详细实际情况，不断作出适当调整，确保护生能较好地完成实习任务。其次，带教教师要以身作那么，为护生树立起良好的学习典范。护生正处在学习的阶段，她们的思想行为具有较强的模拟性。和蔼亲切的态度，标准准确的操作，得体的仪表，会给护生留下

25、深化的印象，而不认真的工作态度，不标准的操作，那么会对护生造成不良影响。再者，带教时要选择带教的良好时机，注意顾及护生的自尊心。我的做法是：操作前先在治疗室理解护生对知识点的掌握，对操作中的重点和难点先作必要的讲解，到病人床前操作时，做到“放手不放眼”，必要时给予一定的协助，操作完毕后回到治疗室，再指出操作过程的缺乏。这样的带教方式，既保障了病人的平安，又使护生学到了知识，得到了动手的时机。另外，带教时还需把语言的技巧、平安意识、应对突发事件的才能等方面内容融入其中。护理实习是护生步入社会的准备阶段，而应对各种困难的才能是护生日后工作及生活所必须具备的素质之一，对护生这方面才能的锻练就显得尤其

26、重要。在带教时，我时时要求护生以一名工作人员的身份去考虑问题，在问题面前，多向自己提出“怎么办”，促使护生积极考虑，并从考虑中学会解决问题的方法。护理带教心得体会四如何使护生成为技术过硬，医德过硬、理论过硬的新时代合格护理人才，是学校教师、医院护理管理者，及临床带教教师值得深思的一个问题。临床护理带教中存在的问题：1.护生对临床工作的不适应。2.护生对临床生活的不适应。临床护理带教中存在的问题：2.缺乏自信心及信任感。2.带教教师嫌护生操作不熟，影响治疗速度。3.患者要求进步，缺乏与病人之间的交流临床护理带教中存在的问题：1.理论到理论的差异使护消费生心理上的矛盾与困惑.2.临床教师的习惯性操

27、作与学校教师所受的正规操 不同临床护理带教中存在的问题：工作缺乏主动性，自学才能差 他们不是不想干，而是想不到 有时候想到了却有不知道如何干我的几点心得体会一、他们需要我们的帮助：帮助护生做好心理准备，理论知识与理论的差距：心里没底，病人对实习的护消费生疑心和抗拒感。护生信心建立。二、我们需要注重的：1.注重学生操作才能的培养 注重学生解决问题的才能。2.注重学生与病人沟通的才能。3.充实自己，进步自己。4.不断学习，严谨自律 做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”5.“你要给学生一杯水的知识，那你就要拥有一桶 水的知识”三、带教教师要言传身教：带教教师要和学生一起工作，帮助处理有关护理 问

28、题。以身作那么，示范并指导学生进展正规操作 。 有好的教师才有好的学生.四、要“精”不要“全”1.突出专业特点有目的地进展带教2.突出本科的专业特点，把根本要领传授给护生五、保持你的微笑微笑是沟通人与人心灵的 金钥匙 教师的微笑时一种特殊的语言，它可以沟通师 生间的心灵，架起友谊之桥，给人以美的享受六、批评要讲方法1.先赞扬，再批评，不要在患者面前指责她们的错误。2.给予指导而不是指责，在信任的方式中完毕批评。七、让实习生担起责任“安康所系，性命相托” 让她们和教师一起为患者的安康和生命负责任八、做什么都把他们带上1.假设你有一个重要的操作，别忘了叫上她 假设科室有一堂业务学习，别忘了提醒她2

29、.假设你有一个好的建议或工程，也可以带上她3.作为带教教师，一举一动，一言一行，无时无刻不在潜移默化地影响着她所带的实习生。作为教师，我们有义务、也有责任不断进步带教程度， 为护理事业提供更多优秀的接班人。带教工作任重道远、功在千秋！实习护生带教心得体会范文实习护生带教心得体会范文如何完美完成实习护生的带教任务，帮助她们迈向神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步？在护理部及中心护士长的正确指导下，我科的护生教学工作获得了一定的成效，获得了学生的肯定和好评，我科多个带教教师屡次获得护生的表扬和赞美。我的体会如下。1、严格带教，重视沟通与鼓励总带教教师及带教教师要德才兼备，实行专人负责、责任到人的带教

30、方法，做到严格管理，严格训练，特别在有关医疗平安的查对制度、操作标准及职业暴露等方面更要严格要求，不得放松，严防过失事故的发生。同时做到尊重护生、态度和蔼、耐心讲解、细心指导，加强沟通和反响，与护生朋友般相待，使护生心情愉快，变被动为主动，其学习的热情及工作积极性就会不断高涨。工作中不能轻视或冷淡对待护生，更不能辱骂护生，或使用“蠢”、“笨”、“没用”这些有损自尊的字眼，使师生关系恶化，影响带教效果。2、以身作那么，身教重于言教我们要重点培养她们在临床工作中发现问题、分析p 问题和解决问题的才能。为此带教教师要做到以身作那么，不仅在护理技术操作上手把手教护生，而且还要在效劳态度、病情观察、与患

31、者的沟通、安康教育等方面做出好的表率和指导作用，使护生耳濡目染，潜移默化。“输液先输情”。首先带教教师要有一颗“医者父母心”的心态和效劳态度对待病人，才能指导护生对病人也要怀有一颗仁爱之心，关心、同情和尊重病人，才能更好地为病人效劳。3、不断学习，充实自己“给人一杯水，自己要有一桶水”。带教教师必须有扎实的理论根底和精湛的护理操作技术，才能做到“以理服人，以情感人，以形象示人”，才能受到护生的欢迎和拥护。因此带教教师要积极参与各种继教培训学习班，自觉学习，不断充实自己的根底理论及专科知识，才能更好地给护生授课和带教，更好地解答护生提出的问题。4、培养护生独立工作的才能。平常带教教师应鼓励护生多

32、问、多看、多学、多练，并多进展理论联络实际，以加深印象，稳固学习效果。在放眼不放手的根底上，让护生有更多动手操作的时机，使护生尽快熟悉各项根底护理技术操作，做到熟能生巧。但要防止过于放眼又放手，以免增加医疗平安隐患；也要防止过于保守，很少给时机让护生自己操作等带教不良现象。5、多形式教学，教与学双向评定采取业务学习、操作训练、护理查房等多种形式进展临床教学，同时本科把课件都做成了ppT幻灯片，每次上课都采用了视频形式授课，使护生看得清，听得明，加深并增强了护生学习的印象及效果；同时讲课时做到简明扼要、深化浅出，并提问和检查护生学习效果。护生转科前，如实进展教与学双向评价，我多听取带教教师和护生

33、的意见和建议，以便更好地改进教学工作，有效促进教学带教工作，对表现较好的护生及带教教师，给予表扬和鼓励，对带教表现较差的教师给予批评教育，甚至取消带教资格。幼儿园带教心得光阴飞逝，短短的两周一眨眼就从我的指缝间溜走，为期两周的跟班培训也将画上句号。但庆幸的是光阴老人走过还是给我留下了礼物，让我觉得弥足珍贵。回想当时，盼星星盼月亮总算盼来了跟班培训，这无疑是我学习的好时机。托原来来幼儿园实习过的福，地理环境和人文环境都是熟悉的，这就省下了熟悉环境和人的时间。这多出的时间让我充分去认识幼儿、仔细去聆听指导教师组织的活动。开发区幼儿园给我们安排了井然有序的跟班方案，让我们在施行的时候都能有条不紊。跟

34、班学习学什么？熟识的俞教师竟然是我的指导教师，一进教室她的一个拥抱让我心暖暖，也是吃了颗定心丸，就觉得我可以好好学点东西了。一开始我是被安排进班听课，听了俞教师数堂课就发现自己要学的东西太多了。教学活动中的随机应变和教育机智真是学问大了去了。看着俞教师怎么去应对孩子们、怎么深层次挖掘教材、怎么表达提问的有效性，我都用笔记录下来以供自己参考吸收以致内化成属于自己的东西，在今后的教学活动中有所用。接下来是我组织两个半日活动，在我的组织中仍然缺少方案性和灵敏性，在教师的提点下还是顺利完成了任务。更值得一提的是俞教师在给我评析半日活动的时候，深化浅出的讲解常常让我茅塞顿开，心服口服地承受教师的精心指导

35、。更折磨也是最锻炼人的是我们为准备公开课选课、准备教具、试教的煎熬阶段。一次次的修改、一次次的试教、一次次的讲解让我不断发现自己的缺乏，进而不断地开展。第一次的选课、试教失败更是磨练了我的心智，让我提早体验了将来工作中要碰到的问题。本来就繁忙的俞教师主动且耐心地一遍遍给我讲解分析p 问题所在之处。短短的两周，肯定学不到全部，但能学多少就是多少，明日公开课我将全力以赴，尽情展示最近所学的动心。培训的另一样收获就是认识了15个得意的孩子，我们一起玩游戏、一起涂白鼻子、一起置身于泡泡的世界里，这让我的心变得更富有童趣更接近孩子。和孩子之间发生的趣事、糗事都将是我的珍贵财富，值得我去回味。跟班学习即将

36、完毕，但我和孩子们之间发生的点点滴滴都会是我人生中的一抹彩色。虽然随着时间的流逝，孩子们将不再记住我，但我相信在潜意识里他们记得我，况且我可以自己做主要记住他们。还有一样值得一提的收获便是参加的几次教研活动，有关于集体备课的，有关于怎样写论文的，还有怎么筹划活动等等，这也正是我这个新教师所缺乏的业务才能，借此时机学上一点以备不时之需。感谢开发区幼儿园和我的幼儿园领导为我创造了这么好的学习时机；感谢俞教师不遗余力的帮助和指点；感谢阿姨无微不至的照顾；感谢中五班孩子的亲切配合。总而言之，感谢在这两周里给予过我帮助的人！这两周时间里沉淀下的东西将成为我成长道路上的垫脚石或催化剂，愿成长之路精彩而有价

37、值！幼儿园带教心得2：每个学年我园都会有新教师的参加，如何让这些新参加我们这个大家庭的教师们更快地适应我园的工作节奏，快速成长起来，是我们的重要工作之一。我不禁回忆我们历时多年的带教之路，我们是如何起步的？行程中又是如何走好每一步的？我们又是怎样坚持的？下面与大家简单交流一下我们的带教心得。一、全面的前期调查任何一次带教的前期，我们都将进展全面的前期调查工作，如：新教师的教学才能如何？教师观念已到什么层面？是否具备健全的人格例如性格是否开朗，是否具有进取心，人际关系的协调才能如何；能否有效地快速地适应变化着的幼儿园的生活环境。我们选用了不同的调查方式，如：理解简历，个别交流，观摩半日活动，听取

38、同事的接触感受等方式。通过调查理解到新来的教师都比较年轻，富有朝气，易于承受新事物，并且工作态度非常积极，但是这些教师教学才能差异很大，同时由于受到信息量缺乏等原因限制，对教育理念理解不够深化，个人技能也参差不齐。二、完善的带教制度，有效的带教保障在开展一次次带教任务时，我们根据新教师的不同层面，不同的才能，不断完善带教制度，明确带教人员责任，梳理带教人员任务分配，形成指导到位、培训到位、评估到位等多项制度，确保带教工作高效、优质地完成。1、构建带教网络，明确职责面对不同的带教人员，组建不同的带教版块小组，安排不同的侧重点，并形成人与人对应、人与事对接的带教网络。例如：无带教经历的新教师以班务

39、才能的带教，家长工作的带教，电脑技能的带教为侧重点，有一定带教经历的教师以分科教学的带教为侧重点。2、贯彻带教制度，明确内容在带教过程，贯彻博士娃的一系列带教制度，以保障带教工作有序进展。例如：我们在理论中贯彻了，师徒每周互相观摩一次听评活动和班务活动，每月一次电脑的培训，每学期一次新教师半日活动考核，家长工作的调研等。其次，明确带教内容，我们重视教师个人特长的发挥，根据教师的特长与开展的需求，制定合理带教内容，确保进步教师的整体业务程度。三、带教形式多元化针对不同的教师，我们采取不同的带教方式。1、问题式的专业带教我们根据带班教师的不同特点和需求，装备了对口的带教师傅，通过双方共同制定带教协

40、议、商讨带教内容、确定带教形式等途径来有效落实带教目的。如：有经历的教师我们会结合她的自身特点与特长，比方有的教师英语才能较强或绘画才能较强等，并具有一定的教学才能，那我们就以提升其某方面的教学为重点，努力培养其成为我园的学科带头人。无经历的教师我们重点就会是在班务才能的提升，家长工作的开展上多加带教，多加培养，力争这些新教师可以早日独挡一面，成为一名合格的幼儿教师。正因为这种因人而异的带教内容、小步递进的带教目的，让每位带教的教师都能找到适宜自己的最近开展区和打破口，每解决一个小问题，这位教师就进步了一点点，我们也会为之快乐。2、引领式的园本带教无论是教学才能还是班务才能，我们采用：师徒间走

41、一课二研，即：示范教学模拟理论，研究的重点落在根本教法、策略的模拟再现，走一课多研，即：敞开教室的大门，共享教育的智慧，运用理论反思再理论再反思的研究形式，让众多的教师扩展教育视角，体会到的在共同学习过程中，能收获到一种内在开展的驱动和评析才能的提升。3、参与式的专题培训我们还从多方面加强新教师各方面才能的提升，内容涉及：新教师的方案记录制定培训、课程施行方法的培训、一日活动中教师保教细那么的培训，教师的师德培训等，力争让新教师们更快地适应博士娃的工作节奏。四、锻炼良好的心理素质新教师在工作初期往往会产生不安定的情绪，感觉压力非常大，他们教学理论中往往发现，实际的教学程度与他们想象中的大相径庭

42、，感觉自己抓不好班级常规，孩子们都不太听从他们的教导，家长工作也不能很好胜任，时常会有家长不理解他们的辛勤劳动，甚至感觉博士娃的工作节奏跟不上打起退堂鼓，这些情况在无带教经历的新教师身上会特别明显。由于我们博士娃的工作节奏与压力和新教师想象中的幼儿园教师是完全不同的，所以这时对教师的心理干预就显得尤为重要。我们每天都关注新教师的情绪，经常与他们谈谈心，理解他们的情绪及时给与化解，并给与支持与鼓励，让新教师感受到大家庭的温暖，增强他们的自信心。同时带教教师除了在才能的提升上给与帮助，在生活上也因成为新教师的良师益友，灌输积极向上，不怕困难，不怕失败勇往向前的精神。新教师的心理素质得到锻炼就能理智

43、地对待一切困难，保持稳定的情绪，充满自信。带教的过程是一个互学互助、共同进步的过程，通过我们的带教探究和理论，教师们都可以逐步承受了二期课改以人为本教育理念，也逐渐学会用新的理念去理解幼儿、解读教材、材料，也渐渐地可以用较为前瞻的目光去挖掘自身的价值，量身定作最适宜自身开展的开展远景。虽然在这几年的带教过程中，我们付出很多，碰到许多困难，也存在些许缺乏，但在整个带教过程中，也锻炼了我们管理人员的多方面协调才能，较快地促进了带教教师自主学习、自我管理才能的进步。愿每一位新教师成长为善教育、精教学、能专研的适应21世纪的优秀教师。护士长临床带教工作体会作为护士长，在临床带教这一方面，首先能配合护理

44、部从临床教学的角度，针对学生的特点，制定科学合理的带教方案，安排好本科室综合素质过硬、经历丰富、理论扎实的教师进展一对一的带教。对每批进入本科室实习的护生，能坚持亲自进展入科培训，向她们介绍病房的环境，本科室专业特点，有关规章制度，物品、设备的位置，医务人员的情况及有关医疗平安知识及要求，使护生尽快熟悉工作环境，增加实习的自信心。平时能以自身扎实的理论根底和娴熟的护理技术进展言传身教，严格要求。如对护生进展专科知识讲座，疾病查房，晨间提问及不定期地针对护生工作中碰到的问题进展提问，促使护生不断进展理论学习，并与理论相结合，能有针对性、启发性地将护理的新技术新进展传授给护生。能加强实习生管理，强

45、化医疗平安意识，在放手不放眼的情况下，让护生大胆操作，掌握各项护理操作技术。平时在生活上关心、帮助护生，能经常征求病人对护生的意见，并及时反响给护生。对表现优秀的护生予表扬和鼓励，培养和加强护生与病人的沟通才能，对学生提出的要求和建议能予及时解决，调动了护生的积极性和主动性，受到护生的好评。 浅谈急诊科护士的工作体会从前很喜欢看影视节目中关于急诊科的故事，觉得故事中的医生和护士是那么的果断和干练，具有魅力，让我羡慕不已。没想到多年后长大学成的我如今也有幸成为一名急诊科的护士，从开始的手忙脚乱到渐渐找到规律，这才真正体会到想做好一名急诊科的护士谈何容易！急诊科是医院最重要的窗口之一,我所在的医院

46、是省里名列前茅的综合性三级甲等医院，不仅接诊正常的急重病人，还要收治从地县上转的危重病人，有着急、忙、杂的特性。面对危重急症病人的首诊和抢救,急诊病人又往往诊断不明、病情不清、变化迅速,假设处理不当,就容易发生医疗纠纷。而病人及家属容易产生急躁、忧虑、恐惧的情绪，急诊不同于病房，医护人员有充足的时间与患者及家属沟通，及时理解患者的需求，建立良好的护患关系。在急诊，患者及家属在与医护人员较短的接触时间内，还未建立良好的信任感，对医护人员的每一个细微环节都非常敏感，医护人员的言谈举止对病人心理都会产生很大影响。造成医护人员的救治行为不被理解，患者及家属留下“不被重视”、“急诊不急”的错觉。所以我越

47、觉察得沟通在急诊是最容易忽略而最重要的东西。南丁格尔说：护理工作不仅需要精湛的技术，更需要艺术。首先，要学会观察，才擅长发现问题的存在，包括对病人病情、心理、需求及家属的观察。例如：有些患者家属对护士的行为百般挑剔，却对自己患者液体输完都浑然不知，像这样的家属我们就应该在每次更换液体时都耐心的提醒他液体输至什么地方时应该叫护士，与此同时我们也应该按时巡视病房，多观察液体的进展，这样就可以在很大程度上防止因为液体没有及时更换了与患者家属产生矛盾。其次，要学会沟通，人与人的互相尊重和信任是建立在沟通的根底上。对于来急诊就诊的病人，我们应该积极主动地询问，热情的为其引导。例如：对于行动不便的患者我们

48、可以予以搀扶或协助其用推车送至诊室，为其测量生命体征，交予诊室的护士；对于需要并可以去病房治疗的患者，我们可以为其细致的指明病房的位置，防止患者跑“冤枉路”。而对于患病时间长而并不危重的病人我们可以建议他去门诊就医，耐心而细致的告知其门诊的位置和就医的时间，便于患者的安排。虽然，一个微笑的表情，一个搀扶的动作解决不了患者身体上的疼痛，但是，却能迅速缩短护患间隔 ，有效满足病人需要被照顾的心理需求，从而便于我们开展下面的护理工作。最后，通过观察和沟通学会判断，对病人的病情和需求有一个准确地理解和判断，有利于医护人员救治工作的展开，也为病人争取了时间。例如：受外伤的患者可以通过观察和大致的询问理解

49、其受伤的部位和严重程度，第一时间为其找到接诊医生为其救治，而挂号等手续可以稍候补齐。以上只是我在急诊短暂工作的浅谈，要学的东西还很多很多。在急诊每个人都是我的教师，每件事都是我的经历，我很多东西，无论做人还是做事。当然，想做好一名急诊科的护士，只会沟通是远远不够的，还需要扎实理论根底、丰富的抢救经历、快速的反响、敏捷的动作，这才是在遇到紧急情况时禁得起考验的保证。浅谈“教学有法、教无定法、贵在得法”重庆市万州区枇杷坪小学 李勇观湘版 “月有阴晴圆缺”录像光盘课有感有幸在暑假期间，看到了湘版小学科学六年级上册“月有阴晴圆缺”录像培训光盘课，并紧接着参加了一个题为“教学有法、教无定法、贵在得法妙于

50、巧法”网络教研活动；便以“月有阴晴圆缺”录像培训光盘课为例，来呈现对我们在小学科学教学活动中如何做到“教学有法、教无定法、贵在得法” 一点考虑，算是对小学科学教育教学活动中怎样“得法”的心得和体会吧。一、抓住认知规律，审视教学目的“教学有法是指我们的教育教学活动是有规律可遵循；有法那么可遵守；有形式可遵照；是有可以掌握的根本方法、根本规律”。我们在师范学习的过程中，学习到的间接经历与直接经历相结合、掌握知识与开展智力相统一、传授知识与思想教育相统一、教师的主导作用与学生的主体作用相结合等等教学的根本方法和根本规律是我们组织教育教学活动的根底。那么，我们还应该特别关注哪个规律呢？让我们的教学“教

51、学得法”呢？被尊为当代建构的鼻祖之一前苏联的家维果茨基在说明教学与开展的关系时，提出的“最近开展区”明确指出：儿童有两种开展程度；一是儿童的现有程度，二是通过一个主题或者一个单元主题的学习经历后，借助教师的帮助可以到达的开展程度。这两种程度之间的差异或者叫做差距，就是“最近开展区”。确实“教育不是在原有的程度上原地踏步，也不是远远高于个表达有的程度，而应稍稍高于儿童原有的程度”，维果茨基的“最近开展区”理论要求我们教师重视观察和反思，理解儿童的现有开展程度，让我们的教学活动处于“最近开展区”之中，只有这样才能真正促进儿童的开展。而把握学生的“最近开展区”，最实际的做法就是要抓住学生的认知规律和

52、心理特点，理解学生的学习已有知识程度、生活经历；对审视我们的教学目的以及围绕目确实立我们的教学方法有着重要的指导意义哦。“月有阴晴圆缺”是湘版小学科学六年级上册“月球”单元的第二课的教学内容。要求学生在知道月球本身不会发光，它反射太阳的光的根底上；知道月球绕地球公转，在公转的过程中形成月相的变化；并会用模拟实验的方法来研究月相的变化规律。由于月球及其运动都是远离学生身边的自然物，要认识这类事物必须依靠想象和推理。孩子们虽然读到了六年级，但推理判断的逻辑思维才能还是非常有限的，空间想象才能更弱。为此，“月有阴晴圆缺” 录像培训光盘课便很好地抓住教学过程与学生认知过程的统一，紧紧围绕月相的变化规律

53、的感知、领会、运用这一教学目的；通过分析p 得出了带有普遍性和规律性学法不同的视点会导致观察到的现象不同；注意了用类比的方法把知识转化为技能技巧；让学生不但地寻找到了知识的生长点；为学生的开展准备了上坡度的台阶，还降低了本课的难度系数，为以体验和探究为主的教学活动的有效开展，让学生不同层次的学习有了载体；思维的开展有了依托，利于指导学生逐步深化学习。有效地促进了新知识与学生头脑里的原有知识接轨，促进了学生把知识转化为智能的才能形成。收到了较好教学效果。二、 把握教学环境，促进情景体验“教无定法，指的是教学中的规律、法那么、形式、方法、技能等不是机械的、教条的，而是灵敏多变，富有个性、充满灵性的

54、”；也就是我们的教育教学活动必须根据教学内涵、学校条件、教师特点，更重要的是根据学情来合理的使用、选择适用于学生的方法；这里的方法是教法和学法的统一体，方法中学生的学法我们应该多加考虑，应该更多一些，毕竟我们的教是为了学生更好的学。教无定法是我们组织教育教学活动的根据。那么，我们应该怎样让教学活动更好地表达“教无定法”呢？本人以为：把握教学环境，促进情景体验是一个好的“方法”。它的作用就在于提供适当的支架，帮助学生顺利建构。情景体验它不但是促进学生主动参与，主动探究、主动求知有效载体，更是促进学生学会学习，学会开展、学会创造有效手段；也是让孩子们真正成为知识的发现者和探究者，让孩子真正成为学习

55、的主人的必由之路哦。戴维乔纳森(David HJonassen)博士在学习环境的理论根底一书中，对情境作过这样的描绘：“情境是利用一个熟悉的参考物，帮助学习者将一个要探究的概念与熟悉的经历联络起来，引导他们利用这些经历来解释、说明、形成自己的科学知识”。因此，情境作为教学活动的根底，是学生“意义建构”的根底和前提，它担负着解决学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾。而小学生的思维以形象思维为主，所以，创设各种教学情景不但能激发学生的认知好奇心，激发学习活动本身的内驱力；还能让孩子们出现心理的不和谐状态，对顺利生成问题，引入探究，提供解决问题的原型等等，还能

56、为展示解决问题的探究活动提供生动、详细事实；它不但能调动孩子们的眼、耳、鼻、舌、身多种感官协同活动，引导学生运用观察、测量的学习方法和比较、分析p 、综合等思维方法来到达教学目的。促进学生科学探究活动的自主、合作、有意义学习，从而真正地做到动手、动脑学科学。“月有阴晴圆缺” 录像培训光盘课首先创设了孩子们常见的生活情景，通过让不同视点的学生把看到的一半白一半黑的圆球下称黑白球画在印有圆圈纸上，画出的影像不但让孩子们发现了不同的视点会导致观察到的现象不同这一规律，也为月相的变化教学提供了与现实情境相类似的情境，同时它也成为了一个好的问题情境，不但很好地激发起了学生尝试的动机和参与的热情，也为生成

57、探究性问题铺平了道路，为假设的形成架设了桥梁。下一页 纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。本课教学的重点在月相变化规律的认识上。录像培训光盘课为了更好地让学生更好地经历新月蛾眉月上弦月凸月满月凸月下弦月残月再回到新月这一月相变化规律的学习，把黑板方向当作太阳照射方向，把黑白球当作月球，以白色部分当做是被太阳照亮的部分来进展月球的月相的模拟实验，形成了较好地直观情境，让学生参与体验。使科学知识目的和技能目的和谐地交融在学生的学习经历与体验中，不但丰富了学生的表象，让学生明确操作所要解决的问题，更调动学生手、眼、脑等多种感官，展开观察、比较、分析p 、综合，在操作活动中还注意了小组的形式进展合作,通过

58、大家的协调、交流、讨论,共同参与，培养学生对学习活动的反思习惯及才能，实现全体学生的个性化开展。纸上得来终觉浅，心中悟出始知深，本课教学难点在模拟月相变化实验。培训光盘课以一个完好的月相变化为主线。注意了把蛾眉月上弦月凸月满月这一过程作为教学重点来促进学生进展归纳，得到由于月球相对于地球和太阳的位置变化，就是月球被太阳照亮的一面有时对着地球，有时背着地球；有时对着地球的亮区大一些，有时小一些，这样就出现了不同月相这一月相成因；并让学生运用类比的方法通过小组合作，自己用演绎推理的方法去探究满月凸月下弦月残月新月的月相变化规律。它不但方便了学生更加清楚的感知月相的变化规律，为学生的思维的触类旁通、

59、学生思维的内化、有序，有效的开展提供了阶梯。我们常常讲：教学是有目的的行为，是儿童求得开展的有意义的活动；教学的目的，只有通过学习者本身的积极参与、内化、吸收才能实现；教学需要真真切切、实实在在地让学生去参与、去感受、去体验；而在这个过程中，教学情景的载体作用不可小视啊。三、围绕方法浸透， 强化思维训练贵在得法是我们教育教学活动灵魂。“贵在得法指的是教师将各种教学方法、手段、技巧等恰如其分、灵敏巧妙地应用于详细的教学情景中”。学习方法是贯穿整个学习、思维、理论的一系列活动。而科学的学习方法是指能使人快乐地学习，轻松地学习，能突出重点、化难为易地学习，能进步学习效率的学习方法。学习方法的得法与否

60、，主要看学生的学习效果，其重要的指标就在于学生是否经历了一个完好的、连接的、圆滑的思维过程。“维果茨基将儿童所要解决的问题分为如下三类：学生自己能独立解决的问题；需要帮助才能解决的问题；介于两者之间，需要别人的帮助才能解决的问题”。而别人的帮助可以是教师的帮助，是我们该教的内容哦；也可以是同伴的帮助，是可以通过合作学习的方式解决的，教师的作用就是扶哦；学生能独立解决的问题可通过自主学习的方式解决，那就应该放手，让学生跳一跳摘苹果哦，如：“月有阴晴圆缺” 录像培训光盘课便是以一个完好的月相变化过程为依托，以不同的视点会导致观察到的现象不同浸透了运用类比的方法，让孩子们经历了一个完好的、连接的、圆

61、滑的思维过程。便很好地表达了教、扶、放的过程。先说说教；教，可以说是教师们的强项。但必须分清那些是该教的，多考虑如何去教哦。 “月有阴晴圆缺”这一课，难度很大，因为学生的思维想象才能很弱，尤其要想象月亮的亮面和地球上观察角度的变化，学生的认知是有困难的，为此，课一开始，便让孩子们通过画黑白球，观察黑白球得到的根本规律和方法。确立了蛾眉月为教的主要内容，通过对模拟实验中各种对象的原型及其变化过程确实立，让孩子们建立、积累更多关于月亮表象，并以形象的描绘、恰当的比喻，唤起学生已有的表象，使孩子们可以想象出类似的事物的形象。促进孩子们月球运动的根本规律迁移。再谈谈扶；在孩子们认识了蛾眉月的根底上，上

62、弦月到凸月再到满月的教学重点在孩子们得到更多的体验，教师这时的任务主要是扶了，重要的是让学生感知到更多的细节，促进学生在搜集到的信息中，进展归纳推理。学生便很容易从特殊的前提蛾眉月上弦月凸月满月运动特性变化推出一般性的结论视角的变化再讲讲放；学生对上半月的月相有了一个初步的认识的根底上，就以根本规律作为类比、推理的根据，让孩子们自己去体验用归纳推理得到的方法；用演绎推理的方法去找下半月的月相规律，学生就根据前面习得的方法，自己去推测中央把月相的亮面越变越小。能给学生一个更加明晰的结果，让学生经过探究下来在自己的前概念中的一种感觉或感受的成分沉积下来，不但为学生形成一个月的月相变化提供了完好的印

63、象，也为上升到科学的方法认识的提供了支撑。总之，“教学有法、教无定法、贵在得法”的教学方法的形成是一个连接、有序的过程。它必将伴随着更多的真实探究问题；伴随着问题与问题之间的连接、衔接；伴随着教师与学生，学生与学生进展学习与交往的情景；伴随着教师们对纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行，心中悟出始知深有了更多的体会；必将伴随着孩子们是否经历了一个完好的、连接的、圆滑的思维过程。让孩子们的科学素养能更好地培养和进步。【参考文献】：p 】：王文静.维果茨基“最近开展区”理论对我国教学改革的启示. 心理学探新2000，2上一页医院急诊科医生带教心得体会及感受医院急诊科医生带教心得体会及感受_精选我院急诊科

64、自带教以来，实习生都能按卫生学校的实习方案圆满完成各项护理方案，要求学生以护理程序为柜架对病人施行整体护理，培养学习的政治思想、职业精神教育和生活管理，培养良好的医德医风，全心全意为病人效劳，以严肃的学习态度，严密的科学疗法和严谨的工作作风，将学生培养成高素质的具有综合才能的护理人才。我科自带教以来，大约每年度约有40多名实习生，她们来自河卫校、嘉应学院医学院、阳光卫校等，她们都能在读完理论根底知识上，理论联络实际，并学以致用，把书本上读到的知识用到临床实际操作上，在带教教师耐心细致、认真详细的指导下，手把手的操作和细致讲解下，可以学完授课方案。我科对实习生都能做到严格要求，标准地实话根底护理和中医根底护理的理论学习和实际操作，每周给实习生讲课一次，让实习生初步理解实习内容，授课内容由护理师以上的护理人员授课，主要有以下几点：熟悉本科急诊病人的病情、治疗原那么、一般的护理；对危重、急症病人进展初步的应急处理，并配合抢救；纯熟掌握急诊四项急救技术如徒手心肺复苏术的操作程序，洗胃的目的、操作方法、吸氧、吸痰的目的和本卷须知、操作方法等；掌握常用的护理技术操作