幼儿园绘本阅读方案范文

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1、幼儿园绘本阅读方案范文（精选 4 篇）幼儿园绘本阅读方案范文（精选 4 篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要预先制定方案， 方案是在案前得出的方法方案。那么我们该怎么去写方案呢？以下 是的幼儿园绘本阅读方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。一、指导思想爱是人类的一种伟大而高尚的情感。所谓爱的教育，就是把孩 子心中的爱启发出来。善良友爱是孩子的天性，但幼儿作为天性的 爱心仍然需要通过外界环境的激发才能得以维持，才能真正成为每 个人的持久的、稳定的情感特质。我园地处农村，农村孩子天性淳朴，但农村留守孩子多，隔代 亲让不少爷爷奶奶对孩子溺爱娇惯，不注意对孩子进行爱的情感教 育。久而久之，大多

2、数幼儿形成了以自我为中心，缺乏敬爱之心、 友爱之心、同情之心，连爱自己的父母感情也表现得很冷淡。让孩 子从小接受爱的教育，让孩子在充满的爱的气氛中成长显得尤为重 要。我们借助绘本这个孩子喜闻乐见的读物为载体，让童书中爱的 种子在孩子们的心中结出果实，让爱感染爱，让爱充盈在孩子美好 的童年，让爱伴随着孩子幸福的一生。二、实施目标1. 开展适合幼儿年龄特点的爱心为主题的绘本阅读及其拓展活 动，探索实施途径和根本策略，形成独具本园特点的园本阅读课 程。2. 创设园本阅读特色文化，打造阳光快乐的园本文化，充分发 挥文化的熏陶教育功能，进而提升办园品质，创立特色幼儿园。3. 增强教师的课程开发意识，提高

3、教师课程开发能力，在园本 课程的根底上开发班本小课程，努力让教师成为真正意义上的课程 开发者和实施者，提高教师的专业水平。4. 借助园本课程的实施，力求在绘本阅读中注重对幼儿情感的 熏陶，帮助幼儿去感受爱、学习爱，并向他人表达爱，让幼儿成为 一个有着丰富情感的人。三、具体措施1. 凸显绘本阅读特色，构建爱心教育文化要点：创设温馨、富有特色的幼儿园环境;建立绘本主题长廊， 文化墙，幼儿写绘作品展等，让幼儿在一个个充满爱的故事中，感 受浓浓的亲情、友情等各种美好的情感。各年级围绕爱心主题进行 环境布置，让绘本中的人物和孩子面对面，在每天的亲密接触中感 受绘本传递的爱。2. 开展主题课程培训，提升教

4、师专业水平 要点：明确各年级爱心主题内容，提供课程实施案例，围绕案 例进行研讨，为教师实施班级课程提供参考;邀请相关专家来园指 导，对课程实施给出指导性建议;开展爱心课程一人一课活动。3. 构建爱心教育课程，丰富课程实施内涵要点：各年级结合集体活动、区域游戏、亲子活动、实践活动 等制定详实可行的实施方案，有目的、有方案、有针对性地实施活 动，创造性地开展一系列内容丰富、形式多样的活动，从而使爱心 课程实施取得更佳效果。四、实施内容【1】阅读绘本1. 我爸爸2. 我妈妈3. 我的爸爸叫焦尼4. 妈妈心，妈妈树5. 永远爱你6. 猜猜我有多爱你7. 妈妈的礼物8. 愿望树9. 爷爷一定有方法10.

5、 我讨厌妈妈【2】.拓展活动1. 美术活动：我的一家子（绘画）2. 亲子活动：我帮爸妈做件事。3. 亲子活动：我想抱抱您。4. 节日活动：亲子绘本表演。1、深入开展园本课程绘本阅读，培养幼儿良好阅读兴趣与 习惯。2、充分开掘家长,增进家园互动，营造浓厚的家庭阅读气氛。3、充分调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和 对早期阅读重要性的认识。*年*月1、向家长发出建议，号召家长积极参与到幼儿园讲绘本故事2、请家长准备适合幼儿的绘本故事。3、活动时背景设计、场地布置。教室、综合活动室家长、幼儿、教师第一阶段：班级绘本故事会（14、15 周）利用每天下午离园前的半个小时，请 23 名爸爸或妈

6、妈来班级 内讲故事。第二阶段：年级组故事会 班级选出讲故事好的爸爸、妈妈或家庭为全年级的幼儿讲故 事，并进行“阅读家庭”评选，地点综合活动室。学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又 是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵 地。家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚 的读书气氛，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子 全面健康地成长。1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。A、校园1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言 等，营造出一种浓郁的读书气氛，让全

7、校学生明白读书的益处。2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必 须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。3、各班级学习园地中开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故 事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书， 读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。B、家庭1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个 不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。2、家长带孩子购置一些必读书目。第一阶段：宣传发动1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书 活动，并简要说明此项活动的目的。（各班级向家长发放“亲子读书 活动”建议书）2、家长学校召开家

8、校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读 书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并建议老师、 家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。第二阶段：方法探讨1、向家长推荐孩子必读的书目或要购置的书目，每学期至少两 本。如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了想别人没想到 的后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长催促孩子开 展阅读活动，保证阅读效果。2、各班级设计家庭课外阅读反响表，要求家长于每周或隔周填 写一次，如实反映孩子在家的阅读情况。3、根据反响表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家 长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的典范，促进孩子的阅读兴 趣。4、在家长会中，

9、让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现 家长中“亲子共读”的典范，提议这些家长把自己的阅读经验进行 心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的、方法、经验。第三阶段：成果汇报1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁 读过的书多，评比之最，向家长们告知。4、评出一批书香家庭。亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单 方面的，是父母和孩子共同参与的，亲子阅读是要授之以渔，而不 是授之以鱼，通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成 孩子生活中必不可少一局部，让阅读成为孩子的一种快乐

10、、一种享 受。以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又 是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵 地。家校携手，开展“亲子阅读，书香威海”活动，营造浓厚的书 香校园气氛，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子 全面健康地成长。建设“书香校园”、“书香班级”、“书香家 庭”。快乐读书，快乐成长1、启动阶段。（10 月上旬）下发亲子阅读活动告家长书，引导家长正确认识到自己的 示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中 的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣， 形成好的阅读习惯，而且

11、是家长与孩子进行情感交流的有效方 法同时介绍一些亲子阅读的方法给家长。2、初步实施。（11 月份）教师定期了解每位学生家庭的亲子共读情况，及时给予帮助并 搜集比拟有价值的方法和经验。3、读书交流。（12 月中旬）1）教师就本班和别班亲子共读中出现的一些共性问题和有效的 方法进行归纳，并组织家长讨论和学习。2）有条件的情况下，让有成功经验的学生和家长做讲座，现身 说法给大家传经送宝。3）年级组进行“说故事比赛”。4、总结和延伸。（11 月下旬）1）评比书香家庭和阅读明星。（各班 5 名）2）各班上交 3 篇亲子阅读。许多家长说：“我们没有时间和孩子一起读，也缺乏经验，不 知该怎么读。”由此，我们

12、发出了“每天共读半小时，书香拉近两 代心”的读书建议，并从以下几方面进行了具体的指导：1、每日共读。其实亲子共读并不需要太多时间，每天只要2030 分钟就可以，关键在于持之以恒。2、每读共思。在亲子共读中引导孩子边读，边思考，使阅读成 为一种积极的活动。，培养观察、分析、初步推理等能力。家长要 提出一些问题让孩子思考答复，加深对书中内容的理解，促使孩子 主动阅读、主动思考、主动探索。3、读后共联。阅读不是读完即了的事情，成功的共读活动可以唤起阅读者丰 富的联想和广泛的兴趣，如画画、表演，进行观察、实验，都是非 常积极的反响。家长要抓住孩子的兴趣，进一步延伸阅读，起到将 事半功倍的效果。通过活动

13、使家长感到，阅读不仅是孩子有效的学 习渠道，也是拉近亲子距离，促进两代人心灵交流的最好方法之 一。孩子的阅读是在于成人陪伴学习的过程中，家长的成长（思想理 念，教育的方法等）是与孩子一起活动中共同成长。1、家庭有图书专柜，有一定的藏书量。2、孩子每天有阅读课外书，按老师要求做好记号、摘录或读书 笔记。3、家庭成员有共同学习、相互交流的良好习惯，能定期共读一 本书的阅读体验。4、家庭成员有突出读书成果（包括在班级、学校的读书体会、 读书心得获作品获奖、发表等）。5、家庭能定期为孩子购置一些文学书籍。6、经常带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活 动。7、阅读过教师推荐的书籍。1、热爱读书。2、能主动进行大量、广泛的阅读。出示学期阅读书目。3、能主动带动同学们读书、热心班级图书角的建设、经常主动 向老师、同学推荐好书，在课外阅读活动中有较突出的事迹。4、阅读过教师推荐的书籍。5、能有方案地完成一些读书日记。