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1、幼儿园材料收集平时多留心、勤收集，在生活废品中选取制作教学操作材料。走出校门，在大自然中寻 找操作材料理解教材用活教材也是解决材料缺乏的重要途径。家园互动。在生活废品中选取制作教学操作材料。1、旧画报、挂历：可以制作服饰、做美丽的书签；经过选择剪贴装订，做娃娃自制图 书；经过添画做交通标志、手提包、小鞋子、小风车；剪成花串做花纸环；制作幼儿折纸、 剪纸作品等等。2、旧毛线：编头饰上的小辫；剪成碎末粘毛绒装饰图案；缝制各种小动物、大幅装饰 画等。3、饮料瓶、易拉罐：大的可乐瓶剪编成花篮、灯笼；还可编成孔雀、大公鸡等等动物 还可剪开装饰成各色花盆，种上种子、花草；小的酸奶瓶，可做健身拉力器、跳绳；
2、串起来 做吊桥、玩具车；铁筒的易拉罐可以加工成漂亮的笔筒；穿上铁丝、木管做成小推车；还可 以用塑料管串起做小高跷等等。4、包装盒：经过粘贴可成小汽车、小火车、纸棒、正方体、长方体模型、纸盒积木、 可变式纸房子、纸球跳筒、机器人、简易坦克、拖拉玩具、纸卡迷宫等等。5、废布：缝制沙包、飞盘、尾巴、彩辫、棉棒、跳袋、方向盘、触摸玩具、布贴画、 头饰、布娃娃、小动物等。自制材料的目的就是在主题活动中充分利用,如在“我们的服饰”中，我们把制作的服装、 鞋子、小包、头饰等物品，让孩子在自制乐器的伴奏下，进行时装表演。孩子的兴致达到了 极点，超出了教学效果的预期目标。走出校门，在大自然中寻找操作材料。农村幼
3、儿园有独特的地理优势，一年四季皆有可用，无论是柳绿花红、碧草满坡的春天， 还是硕果累累的金秋，还是遍地泥土、沙子都是孩子的乐土。1、画生活：把孩子带入大自然，让孩子与花草、树木对话，与蜜蜂蝴蝶嬉戏，捕捉事 物的个性，充分运用眼、脑、手等感官，发挥想象力、创造力，描绘出瞬间的灵感和顿悟。 进行分类，装订成自制图书。2、采集：拾无色的花瓣、树叶、枝条,粘贴各种动物、人物、图案；收集小昆虫、不同 特色的植物，制成标本供孩子欣赏。3、收集种子：玉米、小麦、高粱等粮食类的，花草类的，树木类的来认识和分类；各 种植物果实：水果系列、蔬菜系列等，在区角分类陈列，既可以作为语言、社会认知，又可 作科学探讨。如
4、1 和许多、多少比较、分合操作、口编应用题；还可用来唱儿歌、编故事、 角色表演；种在种植区，让孩子观察比较、浇水施肥，从中体验劳动的乐趣。4、玉米皮、麦秆：编草帽、草垫、草辫等；染上颜色编各种小动物；扎制动物模型等 等。5 石子：捡漂亮的石子粘贴图案；用石子让孩子数数，又是孩子乐意用的操作材料。6、玩泥土：教师选好较好的粘土和泥，让孩子捏出自己喜欢的小动物，组合成“动物运 动会”、“水里的动物大集合”。捏出小锅、小碗等组成娃娃家。捏出各种水果并涂色，即可用 来玩超市的游戏，还可做教具。家园互动。家园互动是幼儿园不可缺少的，我们进行的这一活动，事先与家长进行了沟通，得到了 家长的赞同和帮助。很多家长积极参与到活动中来，帮孩子收集、整理，与孩子一起制作， 品尝到了其中的快乐，也增进了与孩子的感情，使活动得到了良性的发展。
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