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1、金点子案例一、问题的提出： 1、发现问题：中午起床时，都会检查孩子们的着装是否整齐、鞋子有没有穿错，每当这时大多数幼儿的衣服、鞋子是整齐的，可是还有少数幼儿的衣领被压在衣服里，扣子错扣，每当这时我都会提醒或者帮助他们纠正过来可是一天天这样纠正，收到的效果却不明显，有的孩子有时还会穿反鞋。2、问题的分析：现在的父母工作忙，大部分孩子都是由爷爷奶奶带大的，可想而知爷爷奶奶对孩子的娇惯程度，在家里什么事情都是由爷爷奶奶一手包办，就算是孩子能做的事情他们也担心孩子会做不来，久而久之使得孩子的自理能力越来越差。二、问题解决方案的具体实施：这天中午起床，我又像往常一样站在寝室门口检查孩子的着装情况，发现有
2、两个小朋友的衣领没翻出，我故作惊讶的对她说：“宝贝，我们都起床了，你的衣领怎么还压在衣服里不出来跟你打招呼呢？”孩子被问呆了，我说你看不是吗？说着帮他们整理好，话音刚落，孩子们都睁大了眼睛，仔细的检查自己的衣领有没有被压在衣服里.这时我趁机说，看看谁的扣子没有站好队，帮他们调调位子好吗?孩子们又赶紧检查衣服纽扣，鞋子有没有穿错的？大家异口同声说：“没有”。我说，衣领跟我打招呼，扣子队儿站站好，鞋子穿的又整齐，我是穿戴整洁的小宝宝，跟着老师真神气。就这样，刚刚起床的孩子们站着整齐的队伍雄赳赳气昂昂的到了教室。从那天以后，我每天起床后会提醒他们：小主人们，衣领跟你打招呼了吗？纽扣站好队了没有？鞋子
3、整齐么？我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“打招呼、站好队，鞋子真整齐。慢慢的，我让小朋友当起了小老师，让小老师带着小朋友边念儿歌边检查着装，过了一段时间，衣服不整齐的现象越来越少了。2、教育不可片面孤立，应于家庭社会形成一种教育合力。通过与家长沟通交流，让家长了解纲要中提出尊重幼儿在发展水平、能力、经验等各方面的差异，家园合作，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。三、活动效果：通过这一小小的举措，孩子们的穿衣能力得到了提高，家长们也反映孩子们知道自己的事情自己做，自理能力比以前有了很多大进步。通过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把他们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。
金点子案例起床
