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1、从“学以致用到“学以致知 近日一项阅读调查显示，受访者平时主要阅读的三类书籍分别是：专业书籍占46.6%，生活养生书籍占42.1%，社会现实书籍占41.2%。而与此同时，无论在实体书店还是网络书店，卖得最好的通常是有关人际关系、养生、成功学等实用类书籍，而文学、哲学等培育心灵的书籍那么少有人问津。 随着生活节奏加快，网络、电视等各种娱乐方式无疑占用了人们的大局部闲暇时间，人们的读书时间越来越少。但即便是在有限的阅读中，大家的阅读还是聚焦在一些对自己的学习、工作或者家庭生活有直接作用的实用功能书。当下群众阅读越来越追求“学以致用，人们读书也有了一种“效益期待。很多人觉得文学、历史、哲学等跟思想修
2、养有关的书刊已经成为“过去时了，而着重选择阅读一些实用技术类书籍，这在一定程度上反映出人们焦虑、着急的心态。其实，阅读一直存有“有用与“无用的辩证关系。有用的阅读在显性层面上主要表现为功利的阅读，比方，专家们的阅读主要是为了专业上的了解和研究，学生的阅读主要是为了学业的完成。而全民阅读，恕我直言，很多时候是“没有用的阅读。它是一种生活方式的阅读，人类生存方式的阅读，是想“知道的阅读。曾有人说，阅读的价值在很大程度上是由出版的价值来决定的，但是在当下，群众阅读倾向更多地“主导着出版的走向。“出版跟着市场走已成为大多数出版社在剧烈的同行“厮杀中“胜出的“王道。对此，有识之士无不表示出极大担忧，他们
3、呼吁群众应该尽情享受阅读，使阅读真正成为一种生活方式。多一点“学以致知，少一点“学以致用，这对提升一个人的素养有益无害。也就是说，传统阅读一直强调学以致用，而更为进步的阅读建议应该是“学以致知。应该说，“学以致用是阅读的功能之一，但不是唯一，也不应是首要功能。中国传统的阅读一直推崇“学以致用的阅读，这样一种非常功利的要求。譬如，时下养生书之所以开展得过于迅猛，就是因为“学以致用的推波助澜，而并不是希望通过阅读追求科学知识、科学文化和应该有的文化内涵。多年以来，我们对“致知往往追求不够，这个书没必要读，那个书没必要读，因为没有用。要知道，全民阅读很多时候是“无用的阅读，它更应该是一种生活方式。更为进步的阅读理应是“学以致知，我们的阅读理应从“学以致用向“学以致知推进。阅读是分层次的，如果以实际效果来分，它可以分为价值阅读和工具阅读。古人的求学、求知是工具阅读；而“问道、“知其然要知其所以然就是价值阅读的范畴。全民阅读从“学以致用到“学以致知，可在两方面进行提升：一是倡导读者更多地从中国传统文化中吸收养分，因为中国传统文化是我们的根、本、源、流；二是不断吸收当今世界最新的思想和文化，过去提出的“古为今用、洋为中用、百花齐放、推陈出新这一口号绝不过时。吴学安
从“学以致用”到“学以致知”
