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1、1919 小石潭记小石潭记 访名山游大川实乃人生一大乐事，面对充满诗访名山游大川实乃人生一大乐事，面对充满诗情画意的山山水水，我们总会心旷神怡、浮想联翩，情画意的山山水水，我们总会心旷神怡、浮想联翩，既能获得美的享受，又常有许多感悟。然而有那么既能获得美的享受，又常有许多感悟。然而有那么一位名人，面对秀丽奇特的自然风景，却觉得一位名人，面对秀丽奇特的自然风景，却觉得“凄凄神寒骨，悄怆幽邃神寒骨，悄怆幽邃”。让我们一起走进小石潭。让我们一起走进小石潭记，与他同游，去感受他那特有的心境。记，与他同游，去感受他那特有的心境。新课导入新课导入 柳宗元柳宗元（773-819773-819）河东（现）河东
2、（现在山西永济西）人，字子厚。唐在山西永济西）人，字子厚。唐代文学家、代文学家、与韩愈并称与韩愈并称“韩柳韩柳”，同被列为同被列为“唐宋八大家唐宋八大家”。代表作品有柳河东集。代表作品有柳河东集。另有一戒黔之驴临江另有一戒黔之驴临江之麋永某氏之鼠等脍炙人之麋永某氏之鼠等脍炙人口的作品。口的作品。作者简介作者简介背景探源背景探源 柳宗元参与政治革新运动失败后被贬到永州。柳宗元参与政治革新运动失败后被贬到永州。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景优美的
3、地方，记下了其中的八州发现了许多风景优美的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的永州八记永州八记。小石潭记是永州八记中。小石潭记是永州八记中的第四篇。作者的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情苦闷、抑郁忧伤之情。“记记”是古代的一种文体，主要是记叙事物。是古代的一种文体，主要是记叙事物。“记记”往往通过记事、记物、写景、记人来抒发往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。清冽（清冽（）坻坻 （）嵁嵁 （）佁（佁
4、（）然）然俶（俶（）尔）尔 翕（翕（）忽）忽差（差（）互）互 寂寥（寂寥（）悄怆（悄怆（）幽邃（幽邃（）lilichchknknyychch xxcclioliochunchun susu字词注音字词注音 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日潭中鱼可百许头，皆若空游
5、无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。从从小丘小丘西行百二十步，隔西行百
6、二十步，隔篁竹篁竹，闻水声，闻水声，如鸣如鸣珮环珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌水尤清洌。全石以为底全石以为底，近岸，近岸，卷石底以出卷石底以出，为，为坻坻，为，为屿屿，为，为嵁嵁，为岩。青树，为岩。青树翠蔓翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂蒙络摇缀，参差披拂。竹林。竹林。好像人身上佩带的珮环相碰击发出好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音。珮与环都是玉质装饰物。的声音。珮与环都是玉质装饰物。水格外清凉。尤，格外。冽，凉。水格外清凉。尤，格外。冽，凉。潭以整块石头为底。潭以整块石头为底。石底向上弯曲，露出水石底向上弯曲，露出水面。卷，弯曲。以，而。面。卷，弯曲。以，而
7、。水中高地。水中高地。小岛。小岛。不平的岩石。不平的岩石。（树枝藤蔓）遮掩缠绕，摇动（树枝藤蔓）遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。下垂，参差不齐，随风飘拂。翠绿的藤蔓。翠绿的藤蔓。潭中鱼潭中鱼可百许头可百许头，皆，皆若空游无所依，日光下澈，若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然影布石上。佁然不动，不动，俶尔远逝俶尔远逝，往来，往来翕忽翕忽。似与。似与游者相乐。游者相乐。大约有一百来条。可，大约。许，用在数词后大约有一百来条。可，大约。许，用在数词后面表示约数，相当于同样用法的面表示约数，相当于同样用法的“来来”。好像在空中游动，什么依靠也没有。好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光照在水底
8、，鱼的影阳光照在水底，鱼的影子映在水底的石上。子映在水底的石上。呆呆的样子。呆呆的样子。忽然向远处游去。俶忽然向远处游去。俶尔，悠然、忽然。尔，悠然、忽然。轻快敏捷的样子。轻快敏捷的样子。潭西南而望，潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见斗折蛇行，明灭可见。其岸势。其岸势犬犬牙差互牙差互，不可知其源。，不可知其源。看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。明灭可见，时而看得见，时而看不见。隐时现。明灭可见，时而看得见，时而看不见。像狗牙那样参差不齐。差互，交错、错杂。像狗牙那样参差不齐。差互，交错、错杂。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，坐潭上，
9、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨凄神寒骨，悄怆幽邃悄怆幽邃。以其境过。以其境过清清，不可久居，乃记之而去。，不可久居，乃记之而去。感到心情凄凉，寒气透骨。感到心情凄凉，寒气透骨。幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆，忧伤的样子。幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆，忧伤的样子。凄清。凄清。同游者：同游者：吴武陵吴武陵，龚古龚古，余弟，余弟宗玄宗玄。隶而从隶而从者，者，崔氏崔氏二小生二小生：曰恕己，曰奉壹。：曰恕己，曰奉壹。作者的朋友，也被贬在永州。作者的朋友，也被贬在永州。作者的朋友。作者的朋友。作者的堂弟。作者的堂弟。跟着同去的。跟着同去的。隶，追随、隶，追随、跟随。跟随。两个年轻人。两个年轻人。翻
10、译句子。翻译句子。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。蜿蜒前行，时隐时现。使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。深远，弥漫着忧伤的气息。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。斗折蛇行，明灭可见。斗折蛇行，明灭可见。凄神寒骨，悄怆幽邃。凄神寒骨，悄怆幽邃。学生朗读课文，概括每段大意。学生朗读课文，概括每段大意。五五四四三三一一二二写发现小石潭及小石
11、潭的景物写发现小石潭及小石潭的景物写潭水清澈，游鱼活泼写潭水清澈，游鱼活泼 写探究到小石潭的水源及潭上的景物写探究到小石潭的水源及潭上的景物写作者对小石潭总的印象和感受写作者对小石潭总的印象和感受记下与作者同游小石潭的人记下与作者同游小石潭的人本文是按照什么顺序来写的？本文是按照什么顺序来写的？明确：作者从明确：作者从游鱼、阳光、影子游鱼、阳光、影子等角度来描写等角度来描写潭水的清澈。通过具体景物，用潭水的清澈。通过具体景物，用静止和活动的画面静止和活动的画面来写，没有一点抽象的说明，整段话没有一个字正来写，没有一点抽象的说明，整段话没有一个字正面写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写面写
12、到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度；一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度；太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了潭水的清澈。这就更显出了潭水的清澈。游览顺序，条理清晰。游览顺序，条理清晰。第二段中作者是怎样描写潭水的清澈的？第二段中作者是怎样描写潭水的清澈的？1 古今异义 字词释疑字词释疑不可久不可久居居（古义：停留（古义：停留 今义：住，居住）今义：住，居住）乃记之而乃记之而去去（古义：
13、离开（古义：离开 今义：到，往）今义：到，往）潭中鱼潭中鱼可可百许头（古义：大约百许头（古义：大约 今义：可以）今义：可以）崔氏二崔氏二小生小生（古义：年轻人（古义：年轻人 今义：指戏曲今义：指戏曲艺术中的一种角色）艺术中的一种角色）2 一词多义 可可大约：大约：潭中鱼可百许头潭中鱼可百许头可以，能够：可以，能够：不可久居不可久居清清清澈：清澈：下见小潭，水尤清冽下见小潭，水尤清冽凄清：凄清：以其境过清以其境过清以以因为：因为：以其境过清以其境过清而：而：卷石底以出卷石底以出把：把：全石以为底全石以为底 描写潭边景物。描写潭边景物。“蒙、络、摇、缀蒙、络、摇、缀”观察入微，观察入微，刻画精准。
14、刻画精准。特写游鱼，游鱼空游无依，实则旁衬水清。特写游鱼，游鱼空游无依，实则旁衬水清。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。语句品析语句品析 “明灭明灭”，描写溪水因岸势曲折而时隐时现，描写溪水因岸势曲折而时隐时现的状态，写得真切、形象。的状态，写得真切、形象。“凄凄”“”“寒寒”“”“悄怆悄怆”，写出了作者的独特，写出了作者的独特感受。感受。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。合作探究合作探究
15、 先声夺人。先声夺人。“如鸣珮环如鸣珮环”的比喻形容水声悦的比喻形容水声悦耳，用耳，用“心乐之心乐之”的主观感受调动读者兴趣。的主观感受调动读者兴趣。抓特点，用比喻。抓特点，用比喻。用比喻用比喻“为坻，为屿，为为坻，为屿，为嵁，为岩嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者非，写石底卷出水面的形状，给读者非常鲜明突出的印象。常鲜明突出的印象。正面描写。正面描写。岸上景物，岸上景物，“青青”“”“翠翠”写颜色，写颜色，“蒙络摇缀蒙络摇缀”写形貌，写形貌，“参差披拂参差披拂”写动态。写动态。作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的？作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的？正面、侧面相呼应。正面、侧面相
16、呼应。“皆若空游无所依皆若空游无所依”正面写游鱼的自由自在，侧面表现潭水的清澈。正面写游鱼的自由自在，侧面表现潭水的清澈。对比描写。对比描写。“佁然不动佁然不动”与与“俶尔远逝，俶尔远逝，往来翕忽往来翕忽”动静相对，显出鱼的活跃。动静相对，显出鱼的活跃。拟人。拟人。“似与游者相乐似与游者相乐”采用拟人，写活采用拟人，写活了游鱼的神情。了游鱼的神情。“一切景语皆情语一切景语皆情语”，面对如此优美的景，面对如此优美的景色，作者的心情却是色，作者的心情却是“悄怆幽邃悄怆幽邃”。你能结合。你能结合写作背景说说你的理解吗？写作背景说说你的理解吗？深入探究深入探究 明确：明确：作者是被贬官到永州，不幸的遭
17、遇令他作者是被贬官到永州，不幸的遭遇令他感伤，本来想寄情于山水，遣散心中的郁闷，小石感伤，本来想寄情于山水，遣散心中的郁闷，小石潭的美景使他惊叹不已，流连其中，得到了不少乐潭的美景使他惊叹不已，流连其中，得到了不少乐趣，暂时忘记了心中的痛苦，可是小石潭风景虽美趣，暂时忘记了心中的痛苦，可是小石潭风景虽美却过于幽静冷清，游玩的时间一长，寒气透骨，难却过于幽静冷清，游玩的时间一长，寒气透骨，难免触景生情，不由得忆起了自己的坎坷命运，忧郁、免触景生情，不由得忆起了自己的坎坷命运，忧郁、悲凉的心情自然地流露出来。悲凉的心情自然地流露出来。结构梳理结构梳理发现小石潭：发现小石潭：潭中景物潭中景物 小潭源
18、流小潭源流 潭中气氛：潭中气氛：记录同游者记录同游者抒发在寂抒发在寂寞处境中寞处境中的悲凉凄的悲凉凄苦的情感苦的情感移步换景移步换景特写镜头特写镜头形象比喻形象比喻寓情于景寓情于景幽深冷寂幽深冷寂 溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐岸势：参差不齐潭水：清澄潭水：清澄 侧面描写侧面描写 游鱼：动静结合游鱼：动静结合隔、闻、伐、取、见隔、闻、伐、取、见 小小石石潭潭记记 1.1.小石潭记是一首抑郁忧伤的古典小石潭记是一首抑郁忧伤的古典乐曲，小石潭记是一幅寂静清幽的图画，乐曲，小石潭记是一幅寂静清幽的图画，小石潭记是小石潭记是同学们还能说出怎样的同学们还能说出怎样的句子来呢？试着总结一下吧。
19、句子来呢？试着总结一下吧。课堂小结课堂小结 2.2.柳宗元怀才不遇的悲凉郁闷，透过文柳宗元怀才不遇的悲凉郁闷，透过文字显现出来了。那么还有哪些中国文人用文字显现出来了。那么还有哪些中国文人用文字来书写心中壮志难酬的情感呢？字来书写心中壮志难酬的情感呢？李白李白王安石王安石刘禹锡刘禹锡辛弃辛弃疾疾李商隐李商隐韩愈韩愈陆游陆游 1.“1.“伐竹取道伐竹取道”与上文的与上文的“”呼应，又为下文的呼应，又为下文的“”埋下伏笔。埋下伏笔。2.2.既表现潭水之清，又暗示石潭之小的既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是语句是“”。3.3.作者是站在小石潭的东岸来观赏景物作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这
20、可从文中的的，这可从文中的“”和和“”两个句子得到印证。两个句子得到印证。隔篁竹隔篁竹四面竹树环合，寂寥无人四面竹树环合，寂寥无人潭中鱼可百许头，皆若空游无所依潭中鱼可百许头，皆若空游无所依从小丘西行百二十步从小丘西行百二十步潭西南而望潭西南而望通读全文，选用原文中的相关语句填空。通读全文，选用原文中的相关语句填空。1.1.背诵课文。背诵课文。2.2.选择课文中你最喜欢的一处景，设计一选择课文中你最喜欢的一处景，设计一段导游词。发挥你的想象作形象的描述，使你段导游词。发挥你的想象作形象的描述，使你的游客能产生愉悦的情感。的游客能产生愉悦的情感。3.3.展开想象试着将自己心中的小石潭画下展开想象试着将自己心中的小石潭画下来吧。来吧。作作 业业
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