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1、吨的认识教学设计【教学内容】教材P31-32页例7、例8的内容【教学目标】 知识与能力：认识质量单位吨,初步建立1吨的概念，知道1吨1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。 过程与方法：通过课前收集信息、课中汇报、提一提、算一算、估一估、理一理等方法来探索“吨”的有关知识。培养学生对物体质量估计的能力，发挥学生的空间想像能力。情感态度与价值观：使学生感悟到数学与生活的密切联系。【教学重难点】教学重点：建立1吨的概念。 教学难点：建立1吨的概念，并能进行质量单位间的简单换算。【教学准备】教师准备：多媒体课件。学生准备：课前了解自己的体重。【教学过程】 一、创设情境，导入新课1、猜体重同学们，
2、你们以前学过计量物体的质量用什么做单位？（板书：千克克）它们之间有什么关系？ （板书：1千克1000克）你估计老师的体重是多少？你是怎么估的？2、创设情景今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。看，这里到处可见一箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！ 出示：一个苹果重200（ 克 ）； 那一箱苹果呢？出示：一箱苹果重10（千克） 出示：一卡车苹果重3（ ）；一卡车苹果的重量是3克，还是3千克？都不恰当，是吧？因此，人们就又规定了一个新的，比克和千克都大的重量单位吨。揭题：这节课我们就来认识“吨”。吨也是一个质量单位，那么1吨有多重呢？吨与千克有什么关系呢？二、讲授新知，解决问题
3、11吨有多重让学生在小组内相互说说自己的体重是多少千克；让学生相互背一背，感受1个同学的体重有多重；1个同学的体重约是25千克，4个这样的同学约重多少千克？（约100千克）40个这样的同学大约重多少千克？（约1000千克），1000千克也就是1吨。板书：1吨1000千克联系班中40个体重约是25千克的同学，让学生感悟1吨的重量。2哪些东西大约有1吨（1）一袋大米重100千克，几袋大米重1吨？（2）一头牛约重500千克，几头牛约重1吨？（3）你能说说生活中什么东西大约重1吨吗？请在小组内相互说说。（4）你认为什么样的物体要用吨作单位呢？小结：我们在计量较重物品或大件物品的质量时，常用吨作单位。（
4、5）你平时在哪些地方看到用吨作单位的吗？（货车的载重量、电梯的载重量、桥的载重量等）（6）完成32页的做一做，集体订正。3.单位换算刚才我们认识了吨，到现在为止，我们学过了哪些质量单位？请大家把这些学过的质量单位按照一定的顺序理一理。反馈后，提问：“吨和千克有什么关系？”“千克和克呢？”通过刚才的整理，哪个单位最重？最轻的是？4吨 千克 3000千克 吨学生尝试完成，并说说你是怎么想的。（课件演示）4吨4000千克，因为1吨1000千克，4吨就是4个1000千克，就是4000千克。3000千克3吨，因为1000千克就是1吨，3000千克有3个1000千克，也就是3个1吨，就是3吨。完成32页做
5、一做，集体订正。三、巩固练习，学以致用1估一估，连一连大象 鲸 山羊50吨 60千克 4吨2在一辆载重是2吨的货车上，装6台重300千克的机器，超载了吗？为什么？3填上合适的质量单位（1）卡车载重4（ ）。（2）小明体重35（ ）。（3）一块橡皮的质量是8（ ）。（4）码头停泊的货轮能载货10（ ）。413页第2题，学生独立完成，介绍方法四、课外延伸，加深理解1日记一则。 大家好！我叫小马虎。星期日旱晨我从2分米的床上起来，洗刷完毕，就去吃旱饭。我吃了一个50吨重的肉包，喝了一杯牛奶，然后开始做作业。我做的几道题是这样的：5吨（5000）千克 4020千克（4）吨（200）千克 3吨400千克3400（克）下午我去逛公园，看见公园里有一只大象重7千克，晚上8小时30分我睡觉了。2你知道吗？讲曹冲称象的故事，学生谈谈感受（五）课堂小结这节课有什么收获？【板书设计】吨的认识1吨=1000千克4吨=4000千克3000千克=3吨
新人教版三年级数学上吨的认识教学设计
