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1、3*祖国啊，我亲爱的祖国教学设计学习目标：1.理解舒婷的诗歌在委婉曲折中表达心声的特点。2.理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养解读诗歌的水平。3.品味诗歌富有表现力的语言。4.把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣，增进热爱祖国、献身祖国的情感。新课导入同学们，我们来听2013春晚上的一首歌，我爱你中国。每一位有血有肉的中国人，都有一颗拳拳的赤子之心，这颗心与祖国的荣辱紧密相连。无数文人墨客，用饱蘸深情的墨笔，写下了一首首令人荡气回肠的诗，舒婷就是一位代表诗人，今天，我们共同走进她的祖国啊，我亲爱的祖国。作者链接舒婷，中国女诗人，出生于福建龙海市石码镇，祖籍福建省泉州市，居住于厦
2、门鼓浪屿。1969年下乡插队，1972年回厦门先后做过泥水工、浆纱工、挡车工、统计员、讲解员、焊锡工等，1979年开始发表诗歌作品，1980年至福建省文联工作，从事专业写作。主要著作有诗集双桅船、会唱歌的鸢尾花、始祖鸟，散文集心烟等。 舒婷崛起于20世纪70年代末的中国诗坛，她和同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前人的诗风，在中国诗坛上掀起了一股“朦胧诗”大潮。舒婷是朦胧诗派的代表人物，致橡树是朦胧诗潮的代表作之一。背景链接祖国啊，我亲爱的祖国发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把压抑中释放出不定期的热情化作诗歌对祖国新兴实行讴歌。字词积累干瘪(bi) 驳船(b)
3、蜗行(w) 胚芽(pi) 迷惘(wng) 隧洞(su) 绯红(fi) 淤滩(y) 纤绳(qin) 合作探究整体感知初读诗歌，思考：1、归纳概括各诗节的大意。 【交流点拨】：1、第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。 第二节：写人民的痛苦和希望。 第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。 第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。 文本探究再读诗歌，研讨：1、这首诗写了哪些意象？这些意象各有什么象征意义？【交流点拨】：“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的驳船” 象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“泪眼的笑窝”“
4、雪白的起跑线”“绯红的黎明” 比喻祖国的未来和希望，显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。2、每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中能够看出诗人的情感有何变化为何有这样的变化? 【交流点拨】：四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这个代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思
5、考、深刻的反省和顽强的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。 3、这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系? 【交流点拨】：祖国啊，我亲爱的祖国以第一人称写成，以“我”向“你”(祖国)的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你”或“我是”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连、荣辱与共。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这个代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。 4、这首诗歌表达了作者怎样的感情？【交流点拨】诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。拓展延伸1、拓展续诗：请学生发挥想象，仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。 (1)我是于瘪的稻穗，_ (2)我是失修的路基，_ (3)我是你挂着眼泪的笑涡，_ (4)我是你雪被下古莲的胚芽，_ (5)我是新刷出的雪白的起跑线，_ 教师例如： (1)我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压身躯。 (2)我是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行。
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