课时二信息与信息技术

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1、课时二 信息与信息技术信息技术一、 教学目标分析：“信息与信息技术”是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提升，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体理解，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够理解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，理解到信息技术与人们的生活密切相关。二、 教学内容分析：本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫

2、性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；2、信息技术的悠久历史，主要是描绘信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描绘信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，假如使用不当都会给人们带来负面的影响。这个块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。三、 学生学习状态分析：初中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学水平，对知识应用和迁移水平已经比较强。这个阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够

3、和同学一起来实行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，注重信息技术在生活及其周边的影响。四、 教学重点：1、信息技术的悠久历史2、信息技术的发展趋势3、合理的使用信息技术五、 教学难点：1、信息技术的发展趋势2、合理的使用信息技术六、 教学方法：本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。七、教学过程：复习：提问：信息的四个特征？新课导入教师活动：1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这个节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：问题：上面的故事说明了什么？信息及其信息技术对我们人类的重要性。（一）信息技术的发展历史教师活动

4、：IT（Information Technology）信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等相关的技术都能够称为信息技术。能够说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。第一次：语言的使用第二次：文字的创造第三次：印刷术的发明 第四次：电报，广播，电视的发明和普及第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用（二）信息技术的发展趋势：（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）1、越来越友好的人机界面教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上

5、来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。（简单介绍）DOS：DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来实行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。所以，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。WINDOWS：用的是GUI鼠标/图形用户界面人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来表现交互。举例子：查看文件，复制文件，删除文件（1） WINDOWS如何实现（学生演示）（2） DOS下如何实现（教师演示）通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到

6、WINDOWS是越来越好的人机界面。虚拟现实技术应用：建筑领域、外科医生、军事领域语音技术语音识别技术，语音合成技术应用：语音输入法、无人值守服务、专用语音直接翻译机。智能代理技术OFFICE助手可通过网络进一步理解相关概念2、越来越个性化的功能设计壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声认真看书上第九页资料3、越来越高的性价比教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。学生活动：认真看书上的表教师活动：从本张表你看出了什么问题？学生1：学生2：学生3：师生小结：年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。（三）合理使用信息技术辩论：信息技术的利与弊解释三种观点：（1）做作业时，我从网上拷贝别人文

7、章，不就是自己的了吗？（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。实践：利用因特网，查找相关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。八、教学反思：1、教材所涉及面广，内容多，假如不实行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所云。所以，精心的备课，有目的的取舍。对老师来说，不会疲惫于没完没了的讲解，学生也不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到“信息技术的发展趋势”时，我只讲了“越来越友好的人机界面”和“性价比”，而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到“如何合理使用信息技术”这个内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术（网络，电视）的优，缺点，学生能将大多数的优，缺点表达出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中持续对学生加以准确指导。