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1、九校结合高效课堂导学案课 题课 型新授教学内容课时第（ 2 ）课时教学目标（含重难点）知识与技能： 1、使学生理解颐和园的美丽景色，培养学生赏美、爱美的情趣。 2、朗读课文，品味感悟重点词句，背诵喜欢的段落。过程与方法： 理解作者的游览顺序。体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。情感态度与价值观：通过学习课文，使学生能受到美的熏陶，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。课前准备教学过程教师行为预设个性调整一、复习导入，重温美：(3分钟） 通过上节课的学习，我们知道作者先后游览了（ ）（ ）（ ）这几个美丽的景点。这节课让我们漫步颐和园，尽情领略颐和园里优美的风景吧。 出示学习目标(ppt 2)二、
2、精读课文，品析景物特点，感受语言美。 （一）品读感悟第二自然段，学习“长廊”部分 1、出示导学提示一 （1 + 3+3 +5)ppt 3任务： 1、默读第二自然段，思考：作者来到长廊，抓住长廊的什么特点来描写的？作者又是怎么观察长廊的呢？ 2、哪些词句突出了长廊的特点，用“”划出重点词句，并品读感悟。要求： 1、准确、流利，用喜欢的方式朗读描写长廊的句子。 2、组内轮流汇报，全班展示。评价：自学认真，品味深刻，；内容清晰，表达有条理。 2、交流反馈，重点辅导。 （1）作者抓住了长廊的长、美的特点。 A、引导：哪些词可看出了长廊的长？用上了什么说明方法？（出示ppt 4） 小结：在这儿作者使用了
3、具体的数字来描写长廊的长和间数的多。使用数字能够把事物的特点说得更具体、更清楚。这是写作中常用的一种方法，以后大家在写作时也能够使用这样的写法。 B、引导：对于长廊，除了长，你还感受到了什么？（美）哪里看出来的？（出示ppt 5）： “几千幅画没有哪两幅是相同的”说明了什么？（说明画的内容丰富，题材各不相同。表达了我国古代园林艺术的辉煌和劳动人民的智慧、才干。） 小结：颐和园的长廊有着五彩的画，是画的世界，花的海洋，果然名不虚传。欣赏图片（PPT6），谁愿意通过整体朗读让我们再来感受一下。 提问：长廊的美还表达在哪里？（ 出示ppt 7）从哪些词看出？（“栽满、谢、开”看出长廊两旁花木众多、鲜
4、花常开、景色宜人，突出了长廊的风景美。）“微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”点明了长廊的位置在昆明湖的右边，突出了长廊上游人的心情美。 （2）有感情地齐读全段，按提示分层。（出示PPT8） （二） 品读“万寿山”部分1、出示导学提示二（1+3 +3 + 5）ppt9任务： 1、自读第3、4自然段，作者走完长廊，在万寿山脚下看到了哪些景物？景物有何特点？ 2、想想：作者登上万寿山又看到那些景物，是怎样抓住景物特点实行描写的？要求： 小组内交流，互相补充，全班展示。评价：讨论热烈，气氛浓厚；语言通顺，表达完整. 2、汇报展示，深究品悟 A、站在万寿山脚下，看到佛香阁、排云殿。(出示PPT1
5、0) 佛香阁：高（耸立）、美（八角宝塔形、三层建筑） 排云殿：大（一排排、金碧辉煌） B、登上万寿山，向下望看到昆明湖。（出示ppt1112)： 重点理解“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。” 找出比喻句，这句把昆明湖比作了（ ）和 （ ），写出了昆明湖 （ ）和（ ）特点。“几乎”的意思是（ ）。“滑”字用得（ ），因为这个静一动，更加突出了昆明湖的（ ）。 指导朗读： 万寿山的景色特别美，你能把这种美的感受、美的心情表达出来吗？（出示PPT13） （三）品读“昆明湖”的部分。 1、导学提示三：（1+ 2+3 + 4）PPT14 任
6、务： 1、默读第5自然段，作者在昆明湖畔看到了哪些景物？作者重点描写了什么景物？ 2、画出描写十七孔桥的句子，想象“姿态不一”的小狮子会是怎么样的？说明了什么？ 要求：1、边读边画出重点词句，感受景物美；2、组内交流，相互补充；3、全班展示。评价： 想象丰富，表达流畅；交流充分，展示有序。2 、汇报展示，细细品味昆明湖上的美景。1) 第5自然段作者看到了 堤岸湖心岛十七孔桥重点写了十七孔 2) 师：那么十七孔桥有什么特点呢？你能不能从文中的语句中体会出它的特点？（桥洞多，狮子姿态不一。） 出示句子：PPT15 小结： 从这里体会到古代雕刻艺术的伟大。 三、总结全文，体味写作美。（3分钟） 1、请大家找一找课文中哪一句话概括了颐和园的特色？ 板书： 美丽的大公园 2、齐读最后一自然段（出示PPT16），说说本段在全文起什么作用？ 3、教师小结： 作者按游览的顺序，抓住景物的特点，使用准确生动的语言，描写了长廊、万寿山、昆明湖几处景物的美丽景色，使我们感受到了了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。板书设计 18颐和园 美丽的大公园 长 廊 长、美 佛香阁 高、雄伟壮丽 排云殿 大、金碧辉煌 万寿山 昆明湖 静、绿 十七孔桥、 桥洞多、石柱多、小狮子多且姿态不一课后反思
九校联合高效课堂导学案
