好习惯助我成长

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1、好习惯助我成长主题班会课堂设计各位老师，下午好，我设计的班会课主题是：好习惯助我成长，以下我将针对本课设计实行说课。对于此主题我从四个方面来讲，第一是主题背景，第二是目标制定，第三是活动流程，第四是教学反思。一、 主题背景英国教育家洛克说：“一切教育都可归结于养成儿童良好的习惯。”低年级是习惯养成的最正确时期，假如孩子养成良好的习惯，那么将终生受益。我们班孩子活泼可爱，对新鲜的事物充满兴趣，而且对学习有较强的主动性，但个别孩子个性较强，自控水平较弱，且容易受到外界干扰。课堂上时常是老师在上面讲，局部孩子仅仅专注于听老师讲课，不擅长听取同伴的发言，个别孩子甚至整堂课都游离于课堂学习之外；精心设计

2、的课堂提问被少数孩子包打了天下，绝大多数孩子成了课堂的陪衬。从日常的观察记录看，绝大多数孩子在一节课的前十分钟时注意力比较集中，越往后注意力越分散，越容易离开教师的教学内容带着困惑和家长们沟通发现家中也是如此，从家长反映情况来看，一年级孩子在完成家庭作业时，做作业的姿势不端正，往往边做边玩，不够专心，绝大多数家长都是自己陪孩子一起做作业。看到这些不得不引起我的思考，是什么原因导致教育的现状呢？我把原因归因在：一、前期的教育不够扎实，二、家校未形成合力。针对学生们的学习状况和家长们的教育现状，我选择了本主题好习惯助我成长。二、目标制定通过这节课我想要实现以下教学目标：1、通过这次活动，培养学生良

3、好的学习习惯，能做到上课专心听，积极举手回答下列问题，书写认真工整等良好学习习惯。2、通过课堂辨析，让每个孩子都能争做“良好习惯小标兵”。3、课内外结合，表扬有良好学习习惯的同学，在班内掀起人人争学习习惯花的热潮，进而形成一个良好的班风和学风。下面我来谈一谈设计这节课的具体做法。三、说主题活动过程（一）前期准备针对教学目标，我展开了一系列的准备工作，第一阶段：通过学生和家长问访，利用课余时间组织学生寻找自己和他人身上存有的优缺点；第二阶段：收集材料，比方校园美景图片；歌曲上学歌、好的学习习惯的儿歌和大卫上学去绘本；制作“五色花”花瓣等；为的是主题班会顺利有效地展开，能助孩子们养成良好的学习习惯

4、指明方向。（二）说教学流程 1、第一环节：创设情境，激情导入。本环节我为孩子播放美丽校园风貌图片，意在激发孩子热爱校园之情，引言：小朋友，瞧！我们的校园多美丽。（播放校园幻灯片）一起唱起上学歌。为荣升一年级学生而感到自豪，更为“成为少先队员”满怀期待，导入：光荣地成为了一名少先队员，入队现场多么让人自豪，此时此刻你想说什么？（学生畅所欲言）老师总结。此时为激发孩子内在的“好习惯”持续努力前进而驱力。2、第二环节：学习绘本，明辨是非。绘本画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶。它能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。绘本大卫上学去是孩子喜闻乐见的题材，人物形象生动，故事情节生动而又浅显易懂，由

5、此借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、激荡、转化着各种观点，在无形中提升了文字阅读水平，在潜移默化中感悟其中的道理。欣赏并学习绘本大卫上学去。让学生说说：这是一个怎么样的大卫？怎么样才能做一个合格的学生？老师总结：老师想，在坐的你们何尝不是一个个的大卫呢？第三环节：身边榜样，树立标榜。榜样的作用是无穷的，更何况是身边的好榜样，触手可及，容易言传身教。本环节我将好榜样显性化，小组寻找并讨论身边有着良好学习习惯的小伙伴的身影，交流汇报优秀典型案例，其余小朋友边拍手边评价实行互动，一方面为的是调整与集中孩子们的注意力，另一方面是将思考与评价融合。同时与之实

6、行比照，反差不好的学习习惯，查找差别，取长补短，让孩子们共同进步。老师追问不好的学习习惯呢（指名交流，同伴互促）最后老师总结：我们一定要改正这些坏习惯，培养好习惯。第四环节：自主实践，自我评价。我们班的孩子喜欢直观、生动的评价，于是我在本环节中以“五色花”为激励工具，（出示：五色花）怎样才能得到更多的花瓣呢？花瓣一：上课专心听，不讲话，不搞小动作；花瓣二：积极举手回答下列问题；花瓣三：作业认真仔细做，书写工整；花瓣四：书写姿势端正又规范花瓣五：作业按时完成并上交不拖拉，有错主动来订正。养成了这些好习惯，就能够开出一朵鲜艳的大红花（向学生展示自己贴好的大红花）。标明各色花瓣所代表的好习惯，寓抽象

7、枯燥的语言道理于游戏中，让孩子动手操作，在自评、他评中，正视缺点，扬长避短，在互学、共勉中，促动每一个孩子有则改之无则加勉，持续成长。第五环节：总结提升，拓展延伸。本环节我将课堂延伸，将习惯延续，课内外结合。首先大屏幕出示关于学习习惯的儿歌，教学生的熟读儿歌，同时理解儿歌的含义，让学生知道儿歌中的学习行为，从而养成良好的学习习惯。先实行总结过度：好习惯将陪伴我们一起成长！再（出示儿歌）配乐，师生齐诵。我们都是小学生，培养习惯最要紧；上课理应专心听，积极开动小脑筋；作业认真仔细做，按时完成交得勤；有了错误要订正，知识才能学得清；学习要有好习惯，我们牢牢记在心。最后拓展：好习惯，我养成。“学习习惯反思卡”将课堂所悟延伸到课外，延伸到生活，家校合力共同督促。五、说教学反思这节班会我通过直观图片的刺激、生动故事的欣赏、有效的实践操作等，多样形式的组织引导，让学生能够辨别出准确的与错误的一些行为，让孩子在愉快的气氛中学到了一些好的习惯。因为习惯的养成需要一个反复的过程，所以除了在班会课上展开习惯养成教育，其实在平时任何时间都要落实关于习惯养成的培养，总之，良好习惯养成教学是持久战，班主任必须和学生共同努力，在学生掌握知识技能的同时，逐渐自然习得的，是一个创造的过程。本主题班会设计比较粗浅，敬请各位专家、老师们多提宝贵意见！谢谢大家！