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1、 语文 （学科）教学设计年级：一年级 审阅人： 上传时间：1.5内容10、松鼠和松果学习目标1. 能理解“聪、活”等11 个生字，会写“更、以”等6 个字。2. 能准确、流利、有感情地朗读课文。3. 体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养学生的环保意识。学习重点朗读识字、写字。 学习难点有感情的朗读课文，复述故事。 第一课时流程 教师行为 学 学生行为片14一、猜谜激趣，导入新课。1、小朋友，请听：“头像小老鼠，尾像降落伞。常在树上住，忙着摘果子”。什么动物？2、同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠。今天要和我们一起上课吧？（出示课题：松鼠与松果）1、 猜谜语。2、 齐读课题
2、。片5-28二、提出问题、自主探究。1、生自由试读课文，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。2、听老师朗读课文，边听边标出自然段的序号，思考：课文讲了一件什么事? 3、圈出生字、新词，多读几遍，读准字音。4、再读课文思考：小松鼠是个怎么样的动物？三、合作交流、释疑解惑。（一）、检查自学情况。1、出示字词卡片（同桌互读字词，比比谁得准；小组比赛读字词）2、班内交流识记生字的方法。3、班内交流：小松鼠是个怎么样的动物？（二）、细读课文，学习第一自然段。1、（课件：小松鼠在摘松果吃。）假设你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？2、谁来读这个段，读出小松鼠的快乐劲儿？其他小朋友仔细
3、听，你从哪儿体会到了小松鼠的快乐了？这样评价他的朗读，好吗？3、评议、朗读。4、练习说句子用上“那么那么”（小组交流）（三）、学习第二自然段1、自读并思考：松鼠吃着松果，突然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？2、读后小组交流。理解“光秃秃”。（四）、学习第三自然段1、是啊，小松鼠也和你们一样担心难过，（播放“哭”页面）它们的心里是多么的焦急啊！2、你能来读读？（五）、学习第四自然段1、哎，对了，咱们能帮松鼠想个好主意，行吗？2、你们的主意是什么呢？3、小松鼠和你们一样聪明，让我们一起把这个好办法告诉大家吧！（齐读第四自然段。）（六）、学习五、六自然段1、咱们一块去看看那美丽的松树林吧！2、咱们把这份快
4、乐给读出来怎么样？（再读五、六自然段）四、总结评价、拓展升华。小组交流本节课你的收获是什么？1、 自由读文，标序号。2、 自学生字词。3、 思考问题。4、 赛读生字词。5、分段学习。板书设计10、松鼠和松果 _松鼠_吃_松果聪明活泼 高快乐兴 那么香 那么可口 蒙蒙细雨茂密的松树林 语文 （学科）教学设计年级：一年级 审阅人： 上传时间：1.5内容10、松鼠和松果设计者 余艳学习目标1. 能理解“聪、活”等11 个生字，会写“更、以”等6 个字。2. 能准确、流利、有感情地朗读课文。3. 体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养学生的环保意识。 第二课时流程 教 师 行 为 学 学生行为
5、片2936片37-40一、复习生字1、摘草莓。请同学把组的词送到篮子里，比一比，看哪组摘得多。2、我会连，我会读。二、指导书写生字1、教师重点指导“心”字底的写法，鼓励学生自己看清田字格中生字的结构。2、范写“意”、“总”这两个字。学生认真观察。3、观察两个字的相同点：都有心字底。4、两个字的心字底有什么不同？意”的心字底稍扁一些；“总”的心字底稍宽一点。5、注意：心字底的第二笔是“卧钩”。6、描写、练写。三、总结全文，拓展延伸1想象思考：以后的大森林会是什么样呢?小组讨论，再议一议，说一说。2动手画一画和老师同学说一说你的画。1、 复习生字，完成练习。2、 学习生字，练习书写。3、动手画一画。教学反思：
一语下-10《松鼠和松果》导学案
