中学劳动教育实施方案42

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1、学校劳动与技术教育课程实施方案一、指导思想以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要目标,以操作性学习为主要特征引导学生综合运用社会、生活和科学知识,开展以学生为主体的自主动手、动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动,加强与现实社会的沟通和联系,让学生及时了解时代,紧跟科技迅猛发展的步伐,使他们在情感态度综合知识、实践活动、学会学习等方面得到发展。二、课程的性质中小学劳动技术教育是教育与技能领域的一门基础学科,主要通过劳动实践把培养学生会劳动作为重点,坚持以学生劳动实践为主体,以训练劳动技能为主线,寓思想教育于劳动实践之中。三、课程形式与任务在教师指导下,学生自主进行综合性学习活动,密切联

2、系学生自身生活和社会实践,表达对知识与技术综合运用和掌握的课程形态。活动、小组活动、个体活动为组织形式,要求活动中表达生活性、自主性,实践性、开放性等特点。1. 通过亲身参与劳动与技术实践活动,获得直接劳动体验,促使学生主动认识并理解劳动世界,逐步树立正确的劳动价值观,养成良好的劳动习惯和热爱劳动的思想情感。2. 掌握终身学习必备的基本知识,加强对信息技术基本知识和技能的了解和运用,发展学生利用信息技术的意识和能力。3. 适时、适量、适度浸入职业技术教育内容,促使普通教育与职业教育沟通,逐步培养学生的职业意识、职业兴趣,社会责任感以及创业与敬业精神。4. 培养和发展学生对劳动与技术的正确态度和

3、对动手、动脑技术学习的兴趣,开发创造性思维,促进学生主动运用所学科学知识、解决实际问题,促进个性发展。四、实施策略1. 基本原则（1）坚持学生的自主选择和主动实践,尊重学生需要、动机和兴趣,选择内容与方法；（2）实现研究性学习、社会实践、综合实践、信息教育等领域的整合；（3）充分挖掘校内外课程资源,沟通学校、家庭与社会之间的联系；2. 课程资源：（1）以研究和分析本镇、本村、本校的背景和条件,充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等课程教育资源,开发适合本地经济、文化的劳动技术教育内容。（2）通过教学实践,编写适合本校的劳动与技术教育校本教材,表达地方性。3. 课程管理（1）成立

4、劳动与技术教育实施机构组长：XXX负责劳动技术教育课程的总体策划和阶段指导；副组长：XXX负责劳动教育课程实施过程中的具体指导,进行阶段性安排和阶段性评价；成员：各班班主任和劳动技术教育课教师负责劳动技术教育课程的编写、备课,与具体活动的组织与实施,并进行阶段性总结与汇报。（2）课时安排要求每周平均不少于1课时,每学年不少于40课时,并根据课程的规律采取动态管理办法,根据实践活动的具体要求,采用“弹性课时制,做到课程集中使用与分散使用相结合。（3）备课要求备课的总思路是“学校定方向,教师分组集体备课,个人指导实施三层次备课。学校要有整体规划方案,包括课程内容、教学目标、中长期规划、教材、师资、

5、经费、实施步骤、评价方法、步骤、课时安排、教学要求等；教师按照学校和年级组的活动方案要求编写教案,具体包括课时目标、内容、课程设计与指导、纠正与评价等,要求要素齐全,编写科学。（4）基地的建立开设与我校劳动与技术教育课程开发内容相配套的劳动实践场所,逐步建立校内劳动活动教室、劳动训练基地、劳动实习工厂等,还可以利用社区教育网络和相应的条件,建立稳定的校外劳动与技术教育基地。（5）成果展示有学生作品（活动项目）展览室且有作品获县级以上表彰；有论文、专著在县级以上办刊发表或大会交流；学校劳动与技术教育氛围浓厚,在校报、校园广播、墙报中有固定的专栏；有完整详实的课程活动档案资料；相关制度健全且得到执

6、行和落实。4. 做好劳动与技术课程的评价工作（1）评价的重点：注重学习过程；注重知识技能运用；注重亲身参与与探究；注重合作互助；注重个性发展。评价的内容：A. 评价学生的情感态度；B. 评价学生的过程、体验、方法和能力;C, 评价学生的创新精神和实践能力的发展状况；(3 )评价主体学校领导、教师、学生、学生家长和社会有识之士。(4) 评价方法对学生采用作品评价、展示与交流、成果汇报、技能竞赛等评价方法。对教师采用从教学设计、准备、组织形式、环境创设、过程把握、分析与反思等方面的评价方法。中学劳动教育实施方案劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分,是全面贯彻落实教育方针,实施素质教

7、育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。相关文件指出：“通过劳动教育,提高广大中小学生的劳动素养,促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度,使他们明白生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造的道理,培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神,为他们终身发展和人生幸福奠定基础。为了贯彻文件精神,结合我校实际,制定XX中学劳动教育计划及实施方案一、总体目标劳动技术教育具有特殊的育人功能,教学中要对学生进行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育；使学生形成良好的劳动品质和热爱劳动的习惯。1. 培养学生正确的劳动观点,树立热爱劳动、尊重劳动的正确思想。2. 培养学生正确

8、的劳动态度。使学生认识劳动是日常生活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段,是每一位公民的神圣权利和光荣义务。3. 培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践,对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育,并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。4. 培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志,陶冶情操,体验挫折与成功；增强积极进取、探索创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。二、实施步骤：第一阶段：宣传动员（一）成立学校劳动教育活动领导小组。组长：XX副组长：XX成员：XX和全体班主任（二）宣传动员,热爱劳动的舆论和行为氛围。利用班队会,开展以热

9、爱劳动为主题的班队会,展开讨论,深入理解什么叫“劳动？怎样做才算是热爱劳动。教师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事,还可以讲近代名人的劳动故事,再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文。在学生中开展诵读古诗文活动,利用古诗文好读、易记,诗文典故容易理解的特点,对学生进行传统美德教育,使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶,体会自己的行为,增强诚信意识。（三）榜样激励,引导热爱劳动理念。中学生具有模仿榜样的特点。其一教师的言行举止、思想品质,是学生学习、模仿的榜样,教师的言行对学生起着不可估量的潜移默课题研究的理论基础化的作用。教师在教育工作中应以身立教,以德育德,以行导

10、行,用爱和诚感染学生,用言和行引导学生,用自身的劳动行为来为人师表;其二我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物,通过主题队会、故事会、我参与、我体验等形式,感受劳动的艰辛与快乐,理解劳动对社会发展的贡献。（四）家校配合,营造劳动氛围。1. 创设校园热爱劳动的环境氛围。营造良好的校园环境,可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。在学校的宣传栏、教学大楼走廊墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言。大力地宣传,使全体师生了解劳动教育的基本内容、要求和重要意义,形成“人人知劳动的良好氛围,为“人人爱劳动打下舆论基础。2. 活动搭台,融入亲身劳动体验。

11、在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化活动时,也要注意与劳动教育活动有机结合。同时开展“我为美化校园添片绿 “我为净化校园出一份力活动与志愿者服务同行,进一步加强校园劳动教育的浸入性。第二阶段：组织实施（一）创设班级热爱劳动的环境氛围。热爱劳动是我国公民道德建设实施纲要的重点内容,是做人的基本道德准则,因此除学校创设热爱劳动的环境氛围外,在班级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置上,班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕热爱劳动的内容。班里可开展一些有关劳动的活动,如开展“每人一个袋,随时弯弯腰、“我不甘落后等活动。种种实践活动,会使我们的“小皇帝,“小公主们再也不娇气了,个个成

12、了爱父母,爱班级,爱学校,爱劳动的好儿童。同时班上还可以开展以“劳动为主题的中队会；开展“学习身边人,评点身边事的演讲；开展“我家爱劳动小故事创编和讲故事比赛；评选“班级劳动之星；举办“劳动主题手抄报等多种形式对学生进行热爱劳动教育,使“热爱劳动、劳动光荣思想意识扎根学生心里。（二）创设家庭劳动环境人不是孤立存在于世上的,是社会中人,因此他总要在一定的环境中生存。学生,尤其是小学生,生活的主要环境是家和学校,除了在学校接受教育外,家庭教育也很重要,有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳动教育,也是如此,需要家长的密切配合。因此我们可利用家长会建议家长在家做到：1. 给孩子机会,让他们尝试

13、劳动。当孩子对某件事感兴趣时,家长要及时引导,大胆放手,让孩子在实践中学会劳动。2. 给孩子一段时间,学会劳动。家长要有足够的耐心,等待孩子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象,家长要接纳孩子从不会到会的渐进过程。3. 给孩子良好的物质空间,自主劳动。从小培养孩子爱劳动很重要,所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。比如低矮的家具放置孩子的物品,让孩子自己取放收拾,充分发挥自主劳动的积极性。4. 给孩子良好的心里空间,享受劳动。要让孩子感受劳动的快乐,以鼓励为主。5. 给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要教给孩子劳动的技巧,使孩子能胜任劳动。可以用游戏的吻引导孩子进入角色。6. 给孩子一个要求,贯

14、彻到底。提出要求和任务,成员要形成统战线,坚持贯彻到底7. 给孩子一个规则,体味劳动。制定一个劳动奖罚规则,让孩子看到自己劳动带来的荣誉,也能体验懒惰带来的后果,促使孩子最终爱劳动,自觉劳动。（三）强化措施,规范劳动行为。在学生对劳动有一定理解的基础上,教师不但要做出榜样,还要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防,防微杜渐,及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点,在学校教育、教学各个环节中按照本课题研究内容的指标体系,分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。每学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。为了使学生形成稳定的习惯,行为训练要反复进行,持之以恒,训练内容滚动进行。在训练中,注意采取学生自我管理（学生会和志愿者值日制度）、自我评估（学校、家庭评比表）等方法,进行自我教育,发挥学生主体作用。评估时间：每天自评,每周互评,每月班主任小结,期末总结表彰,达到及时反思、不断强化的目的,促进良好习惯的形成。在学生当中开展“每天做一件家务活为主；第二学期,