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1、江南大学现代远程教育6年上半年第三阶段测试卷考试科目：儿童心理学第七章至第十二章（总分100分）时间：90 分钟层次：身份证号：得分：学习中心（教学点）批次：专业： 学号：姓名：一、名词解释（每小题 2 分，共计10 分）1、智力是个体认识方面的各种能力的综合。2、怯生儿童对不熟悉的人所表现的害怕反应。3、移情指儿童在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应。4、性别角色同一 根据社会对性别角色的要求来确认自己。5、他律道德一一是一种根据外在的道德法则所作的判断。二、判断并改错题（每小题2分，共计30分。正确打（V）、错误打（X）并改正）1、智力结构的二因素说认为智力由一般因素与特殊因
2、素组成。（V ）2、在身体放松的情况下，安排患者逐渐地接近所害怕的对象，让患者逐渐减轻惧怕对象的敏感 性，称系统脱敏法。 （V ）3、成人感的出现是小学生自我意识发展的特点之一。 （X ）4、“破坏”行为是小学生理智感的特殊表现。 （X ）5、儿童的智力呈负加速发展。 （V ）6、儿童的自我控制并非越强越好。 （V ）7、怯生具有普遍性。 （X ）8、男女儿童在智力的分布上存在差异。 （V ）9、儿童的情绪是从冲动向自制发展的。 （V ）10、随着年龄的增长，儿童从喜欢独自一人的游戏逐步发展到社会性程度较高的合作性游戏。 （V）11、一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学
3、习活动称学习。X ）12、移情训练有助于儿童亲社会行为的获得。（V ）13、皮亚杰认为儿童道德认识的发展是从自律向他律转化的过程。 （X ）14、习性说十分强调喂食方式、大小便训练的方式和时间对依恋发展的影响。 （V ）15、罗猴实验表明：身体接触的舒适比食物对依恋的形成起着更重要的作用。 （V ）三、简述题（每小题8分，共计32分）1、儿童在智力方面存在哪些差异？（1 ）智力发展的模式存在较大的个别差异（2 ）智力发展水平存在较大的个别差异（3 ）智力发展的优势领域存在个别差异（4 ）智力发展的速度存在个别差异2、简述儿童害怕的发展过程。答：儿童害怕的对象随儿童年龄的变化而变化。学步走路的儿
4、童怕痛，怕带给痛的体验的人； 幼儿害怕具体的东西；学龄儿童害怕学业失败。3、青少年自我意识发展的特点有哪些？答：（1）、成人感和独立意向的发展；（ 2）、自我的分化；（3）、自我意识的强度和深度不断增加；（ 4）、自我评价逐渐趋于成熟。4、简述同伴的作用。答：（ 1）、同伴是强化物；（2）、同伴是范型；（3） 、同伴帮助去自我中心；（ 4）、同伴给予稳定感和归属感；（ 5）、同伴是社会化动因。四、论述题（每小题 14分，共计 28分）1、试述儿童道德感的发展。答：1岁儿童有了一种对人的最简单的同情感，这是高级情感产生的基础。2、 3 岁的儿童 产生了简单的道德感，儿童的行为伴随着成人的评价以及
5、相应的情绪表现，并出现了最初的爱 与憎，当然他们的道德情绪表现是极为肤浅的。幼儿的道德感有了进一步的发展，渐渐在形象 水平上懂得了一些道理，开始把自己的或别人的言行与一定的道德规则和榜样相比较，产生了 相应的道德体验。小学生的道德感从内容上来说已大大超过幼儿，已有了集体感、荣誉感、自 尊感、责任感、爱国主义情感；从形式上来说还属于与具体的道德形象相联系的情绪体验，光 辉的道德形象最能激发小学生的情绪共鸣，激发起他们向榜样热情。2、试述社会环境对儿童个性形成、发展的影响。(1 )家庭一个性发展最有影响力的社会化动因家庭是儿童个性实现社矣化的主要场所，早期儿童与父母的相互作用、情绪关系的性质对 儿
6、童以后个性的发展有着重要意义。此外，家庭的情绪气氛、父母的教养方式、家庭的结构、 父母本身的个性特征、成就动机、性别的价值标准等都会强烈地影响其子女。A、家庭的情绪气氛B、父母的教养方式C、家庭的结构D、父母的个性(2)学校学校老师的个性、校风、班风、教师的教育方式等对儿童个性的发展发牛重大影响，A、教师的教育方式B、班级集体的气氛C、教师的个性(3 )社会文化环境社会文化背景、大众传媒等对儿童的个性发展也发生深刻影响。A、传媒B、文化背景(3 )实践活动个体从事的实践活动是制约个性形成和发展的一大要素。登山活动锻炼人的顽强性，常年 在田里劳作，使人养成勤俭的品质。(4)自我教育个人的主观能动性在个性的形成和发展中也起着积极的作用。人是一个自我调节系统，一 切外来的影响，都必须通过个体的自我调节才能起作用。个人从环境中接受什么、拒绝什么， 希望成为什么样的人、不希望成为什么样的人，取决于他对自己进行什么样的自我教育。从这 个意义上说，自己在塑造自己的个性。
儿童心理学第3阶段测考试试题
