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1、1.自主学习字词，会认“琥、珀”等11个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生字，理解字义，识记字形。准确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推测、蜘蛛、热辣辣”等词语。2.准确朗读课文，初步感知课文。3.理解琥珀的美丽。4.能联系这块琥珀的形成过程，弄清作者推测的依据。教具准备多媒体课件教学设计一、谈话引入，揭示课题。 1.我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出示琥珀艺术品图片。 2.揭题，板书课题。看到这个题目你想知道什么？ 3.理解琥珀。交流课前搜集的相关琥珀的资料。 出示琥珀相关资料； 琥珀，是一种透明的生物化石，树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂
2、等小昆虫，奇丽异常。琥珀绝大局部由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。 琥珀的形状多种多样，表面及内部常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫、动物或植物碎屑。2016年3月6日，中国科学家发现了至今为止世界上最为古老的琥珀矿石，其年龄在9900万年左右。 4.介绍作者 柏吉尔 ( 18041882)，德国科学家、科普作家。作品集乌拉波拉故事集 等 。本文就选自这本书。从大体上看，本文属于科普小品。但因为以讲故事的形式出现，使本来较为枯燥深奥的科学知识变得如此生动有趣，吸引小读者，所以也有人说乌拉波拉故事集是童话。琥珀是根据乌拉波拉故事集改写的。二、初读课文，解
3、决字词。（一）提出自学要求学生用自己喜欢的方式读课文，提出要求：1.标出自然段序号。2.借助拼音把课文读得准确、流利。（二）汇报检查预习情况1.读准字音出示本课生字琥 珀 嗡 脂 拭 渗 俯 扎 番 埋 澎 湃怒 吼 餐 划 晌 辣 挣 刷 测 详指名读，相机指导：注意读准平舌音“餐 测”，翘舌音“脂 拭 渗 晌 挣 刷”等。2.书写指导重点指导“拭 餐 渗”的书写1、学生自己观察，交流2、师范写，并讲解：“拭”左窄右宽，左边的“扌”注意第三笔是提，右边的最后一笔斜勾写的长一些，落笔和提手旁在同一水平线上，不要多写最后一笔撇。“餐”上下结构，注意上面有三个局部组成，下面是“食”，撇捺要写得舒展
4、一些，托住上面的局部。“渗”左窄右宽，注意右边的“参”的写法，下面的“彡”的写法，三撇要写在一条竖线上，第二笔、三笔起笔位置要记住：都在前一撇的三分之一处起笔。3、生练写，师个别指导。4、展示评价。三、再读课文，整体感知。1默读课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的故事？（提示：课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。）2.给课文分段：再次读文看看课文如何分段？根据学生回答，展示如下：第一局部（1自然段）：琥珀的形成时间。第二局部（2-9自然段）：松脂球的形成。第三局部（10-12自然段）：琥珀的形成。第四局部（13-18自然段）：琥珀被发
5、现的过程及琥珀的价值。四、图文结合，理解琥珀特点。1.图文对照，理解这块琥珀的特点。（1）出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。预设1：里面有一只小苍蝇和一只蜘蛛。预设2：这块琥珀是金黄色的。预设3：这块琥珀是透明的。（2）浏览课文找一找文中描写图画内容的语句。（3）请大家自由读最后一自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？为什么琥珀具有极大的科学价值？（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有极大的研究价值。）2.感情齐读。3.课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的局部？（明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们能够看见它们身上的每一根毫毛它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这些内容是表现在科学家眼前实实在在的事物，课文中的其他内容都是作者推测、想象的局部。）教师点拨：推断和想象一定要以现实为基础，不能胡乱去想。 五、知识拓展琥珀是怎样形成的？形成琥珀需要怎样的条件？（学生举手发言，其他学生仔细听，作补充）
1_自主学习字词会认“琥、珀
