一年级比轻重《跷跷板》教学设计
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1、一年级比轻重跷跷板的教学设计教学目的:1利用已有的经验,理解物体之间存有着轻重的差异。2.通过“掂一掂”等活动,进一步体验两个物体间的轻重。3.在比较物体轻重的过程中,理解测量物体轻重的工具的重要性。教学重难点:重点:让学生获得比较轻重的活动经验。难点:培养学生初步的推理水平。教具准备:课件,厚薄、大小不同的两本书,苹果和梨,天平。教学过程:一、创设情境,初步感知轻重。1师:星期天到了,小动物们都在公园里玩耍,它们玩得可快乐了,我们一起去看一看,都有什么动物?它们在干什么? (出示主题图)引导学生观察:小熊和小猴在玩跷跷板,从这幅图中,你知道了什么?你是怎么知道小熊重,小猴轻的?师:从这幅图中
2、你还能看出谁轻谁重?师小结:小朋友真能干,通过观察能够看出谁轻谁重。这节课我们就一起来理解轻和重。(板书课题 轻 重)2你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗?二、实践操作,发展认知。1掂一掂。(1)让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒,说说数学书和文具盒谁轻谁重?(2)为什么同样的书和文具盒,大家判断的不一样呢?有什么办法能够证实一下谁说的对呢?(4)教师把文具盒里的文具取出来,再请23名同学掂一掂,说出谁轻谁重?为什么?(5)你们想不想掂一掂,看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重?(6)教师小结:文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重,我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。2称一称(1)出示苹果和梨猜一猜:谁轻谁重?掂一掂:谁轻谁重?不管是猜一猜,还是掂一掂,小朋友的答案都不同,怎么办呢?谁又能想出什么好办法呢?(2)小结讨论:你们能想出哪些办法?(3)出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法。三、全课小结。师:经过今天的学习,我们知道了判断物体的轻重的方法有很多,能够用眼睛看,用手掂一掂,还能够称一称。板书设计:跷跷板 用眼睛看比轻重用手掂一掂称一称
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