1_乘法的初步认识

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1、乘法的初步理解课时目标1. 创设情境，通过动手操作，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。2. 理解乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。重难点重点：掌握乘法的意义，理解乘号，会读、写乘法算式。难点：把加法算式改写为乘法算式。教学准备课件、小棒、小鸟卡片。教学过程一、 情境引入师：同学们，上课之前我们一起来做个手指舞乒乓球，老师想请两名小朋友上台跟老师一起，有谁愿意上台？听口令，师生一起做手指舞。（奖励学生小鸟，鼓励其他学生。）师：简简单单的几根手指，就能够做出这么漂亮的舞蹈动作，那你们知道我们一共有几根手指吗？你是怎样数的？（引导学生5根，5根的数，有2个5根，5+5=10根）师：在我们的生活中

2、有好多加数相同的例子，这节课老师要带着同学们到游乐园里找一找。二、探究新知（一）教学例11.整体感知，初步理解乘法。（1）出示教材第46页游乐园图。师：认真观察，他们在玩什么？（旋转小飞机、小火车、过山车、旋转木马等。）课件出示旋转小飞机图。师：观察图片，每架小飞机里有几人？有几架小飞机？（每架小飞机有3人，有5架小飞机。）师：你能提出一个数学问题吗？（小飞机里共有多少人？）列出加法算式。（学生说，教师记录。）3+3+3+3+3=15(人），一共有5个3。（你说的真棒，老师奖励你一只小鸟卡片。）师：观察这个算式，你发现了什么？（加数相同。）回忆一下想一想，刚刚我们是怎样解决这个问题的呢？学生交

3、流：首先观察图片，找出两条信息，根据信息提出问题，列出算式并解决。小结解决问题的方法：观察找信息提问题列算式解答师：你们能根据这样的解决方法，研究其他的项目吗？（分组解决其它的三个项目，由近及远有顺序的实行，根据老师的提示，研究的项目，观察的哪两条信息？提出的问题是什么？）课件出示旋转木马图。问：木马上共有多少人？3+3+3+2=11（人）课件出示小火车图。小组代表发言：我研究的项目是小火车，每个车厢有6人，有4节这样的车厢，一共有24人。算式：6+6+6+6=24。师：这是几个6相加？（4个6）增加1节车厢(5个6),再增加一节（6个6）,10节车厢呢？（10个6）有几节车厢，就是有几个6相

4、加。课件出示过山车图。小组代表发言：我研究的项目是过山车，每排有2人，有7排，一共有14人。算式：2+2+2+2+2+2+2=14学生说，教师记录。（质疑：你念的太快了，老师都记不下来，到底几个2相加呢？）学生回答：7个2相加。（表扬他，简明扼要，只用3个字就说清楚了。）师：要是有10排呢？我们要写10个2相加吗？有没有更简单的方法计算？（板书：乘法的初步理解）师：你能把他改写成乘法算式吗？（72=14或27=14） 这个乘法和这个加法相关系吗？表示的含义一样吗？（乘法是加法的另外一种表现形式，它们表示的都是7个2相加。） 对于这个算式你有什么疑问吗？（“2”表示什么？“7”藏在哪里？“”怎样

5、写？） 介绍“”：“”叫乘号，是把“”转动45角形成的“”。2 7 = 14 读作：2乘7等于14。 或7 2 = 14 读作：7乘2等于14。乘 乘 乘 积数 号 数 学生读算式。 78 9948 102 1010 100100 （2） 观察这几道算式，它们有什么共同的特点？一类：加数相同的加法，能够用几个几表示；（板书：加数相同）一类：加数不相同，不能用几个几表示。3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=143+3+3+2=11教师总结：加数相同的加法，用乘法比较简便。2.用乘法算式表示。师：你能写成乘法算式吗？（学生说一说、读一读，教师记录。)35=15或

6、53=1546=24或64=24（二）教学例21.课件出例如2气球图。（1）仔细看图，一组气球有几个？（5个。）有几个5？（3个5。）你能连起来说一句话吗？（每组有5个气球，一共有3组。）（3） 讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算？你能列加法算式吗？5+5+5=15相同加数是几？（5。）有几个5？（3个5。）列出乘法算式： 53=15 读作：5乘3等于15。 或35=15 读作：3乘5等于15。三、巩固练习1.摆一摆、写一写、说一说。摆2根小棒，摆出4个2根。（教师提示：能够2根一组放在一起，更清楚明了。）加法算式：2+2+2+2=8乘法算式： 24=8或42=82.摆一摆、说一说。摆6

7、个2根。（加法算式：2+2+2+2+2+2=12；乘法算式：26=12或62=12。）3.说一说。摆10个2根。算式：210=20（为什么不用加法计算？一起观察加法算式2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20）学生讨论。四、拓展应用（游戏）送小鸟回家！根据老师的要求，将小鸟送回自己的家！我的小鸟是 ，送回 的家！我的小鸟是 ，没有找到家！3+3 2+2+2 23 3个2 6+6+6+6 46 4个6 6个44+4+4 3+3+3+3 4个32+2+2+2 2+3 五、课堂小结刚刚玩的游戏开心吗？通过这节课的学习，你学到了什么知识？教师小结：通过这节课，我们知道了几个相同的加数相加，能够用乘法表示。在生活中有很多这样的例子，希望同学们用心去观察，相信你一定会成为小小的数学家。六、 作业布置完成课本48页“做一做”。板书设计乘法的初步理解相同加数的加法，用乘法比较简便。5个3相加 3+3+3+3+3=15 35=15 或 53=154个6相加 6+6+6+6=24 46=24 或 64=247个2相加 2+2+2+2+2+2+2=14 27=14 或 7 2 = 14 乘 乘 乘 积 数 号 数 3+3+3+2=11